《拣麦穗》教案2

教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！拣麦穗教案一、课题拣麦穗二、课时第一课时三、教学目标1. 概括文章的内容要点。2. 理解文章的情感，找准全文的情感基调。3. 学习对比的手法，并理解作者的深情。四、教学重点1. 理解文章的情感，体会作者的含蓄感情。2. 学习对比、烘托手法的运用五、教学难点1. 理解文章的情感，体会作者的含蓄感情。六、教学方法朗读法、讨论法、启发法七、教学课型讲读课八、教具小黑板、幻灯机九、教学过程（一） 导人新课同学们看，老师手中拿的是什么？（水稻）当麦子、水稻成熟时，我们都试过收割麦子、水稻。那大家有什么感受？（同学述说感受）对，那是一件又爱又恨，又苦又乐的事情！那同学们知道拣麦穗的滋味又是怎样的吗？今天，我们一起来学习张洁的拣麦穗，体会一下其中的滋味！（二） 教授新课第一步：介绍作者及其写作背景，掌握生字词。1、作者简介张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。著有沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那个人去了等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就是其中的一篇。第二步：默读课文，掌握生字词，并给文章划分段落，掌握文章的大体脉络。1、 朗读体会方法：默读。要求：找出文中的生字生词。思考：文章的主要内容是什么？2、 生字难词掌握练习（1） 选出加点字注音全部正确的一项（）A 破窖 yo 蔸 du 积攒 zn 单薄 bB 歪趔 li 茸毛 rng 害臊 so 蹒跚 pn shnC 麦穗 su 田埂 gn 蚂蚱 m zha 薄片 boD 戏谑 n 薄荷 b 疙瘩 ge da 山坳 o（2） 选出词语解释有误的一项（）A 死乞白赖：纠缠不休。B 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。C 大言不惭：说话不害羞。D 歪歪趔趔：身体歪斜，脚步不稳。3、 划分文章段落层次，掌握文章的脉络（1） 文中究竟讲了哪些人拣麦穗？根据这一线索，文章大体上可以分成几部分？明确：姑娘们怀着美好的梦想拣麦穗（1-9） 我怀着美好的梦想拣麦穗以及与老汉之间的交往（10-34） “我”拣麦穗 明白了老汉对自己没有私心的爱和我对他的依恋（30-45）第三步：具体分析。第一部分 出示思考练习，请同学们根据练习朗读第一部分。然后交流学习，明确答案。1、 姑娘们为什么要拣麦穗呢？是家里缺乏粮食吗？明确：换取嫁妆，寻觅幸福。2、 为了拣麦穗，她们从“月残星疏的清晨”拣到“月亮又回到天边”才拣了一篮子，而且还要年年捡，这样的生活在姑娘心中是怎样的呢？从哪里看出？明确：生活虽然艰辛，但在姑娘们的眼中却是美好的。看在她们眼中，一切是多么的诗情画意：“等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是偷偷睡过一觉重又悄悄地回到天边”。这是因为她们的心中都充满了梦想。麦穗是她们未来美好婚姻生活的希望。尽管每年都重复同样的动作：拣呀拣，缝呀缝，但这都是为了心中那芬纯真的爱，所以她们十分乐意、高兴。 3结果怎样，她们的美梦实现了吗？她们的表现又是怎样？梦，没有实现。但她们还是认命了，“依依顺顺地嫁了出去”，对生活失去了梦想，失去了追求，变得麻木。第二部分姑娘拣麦穗时产生的美梦破碎了，那“我”又是怎样的呢？请同学们根据练习用第一段的学习方法学习第二部分，并完成下图。 姑娘们 备 嫁个 梦 依顺 拣麦穗 嫁妆 好男人 破 麻木 梦 “我” （最初原因 ） （ 行动 ） 拣麦穗 （结果) （表现） （后来原因） （ 行动 ）1、姑娘们为了嫁妆所以拣麦穗，那作者“我”又为什么要拣麦穗呢？也是为了嫁妆吗？明确：不，但时的“我”还小，根本不懂事。从拣麦穗的动作细节描写看，“我”只是个天真活泼，贪玩，好奇的小女孩。拣麦穗不过是模仿姐姐们的表现而已。后来，“我”被二姨戏谑地追问拣麦穗的原因，当时“我”决定要嫁给卖灶糖的老汉，为的就是每天能吃上灶糖。随着年龄的增长，我理解了老人对我的爱是那么纯朴，真挚而又无所求，这是多么博大的爱。正因为这种爱的沐浴，我也同样爱着这位老人。依恋他，关心他，担心他，希望能与老汉继续交往，永远不变。2、“我”那美好的梦最终用没有实现？明确：老汉老去了，我的梦也破灭了。3、 联系全文，思考：“我”与其他拣麦穗的姑娘们又什么相同点与不同点？作者写姑娘们拣麦穗有什么作用呢？明确：相同的是她们的梦都破灭了。 不同的是姑娘们的梦破灭之后，她们对生活失去了梦想、失去了追求。他们开始变得愚昧、麻木。我呢？老汉虽然老去了，但是，我依然怀念他，依然渴望、追求那份真挚的爱。因此，写姑娘们拣麦穗实际是为了烘托、反衬我与老汉之间那真挚的感情。文章描述了两种梦想，但是两种梦想最终都是破灭的。姑娘们依顺、麻木的走进世俗、不幸的婚姻，“我”自己也不自觉地就放弃人生美好事物。因此，文章虽然也有欢快的叙述，但基调是忧伤的、惆怅的。4、 布置作业 完成课后的思考练习。十、板书设计拣麦穗 张洁 姑娘们 备 嫁个 梦 依顺 拣麦穗 嫁妆 好男人 破 麻木 对比 人 梦 性“我” 灶糖 嫁给老汉 怀念 烘托 的 拣麦穗 梦破 追寻 美 真情 关心、依恋 十一、教学后记拣麦穗是一篇故事性很强的散文，而且文章内容不深。因此，在教学上，利用讲故事的形式引导同学整体把握课文。在讲授第一部分后，利用填空题的形式引导同学自学第二部分。可以说本节课最大的特点是发挥学生的学习主动性，教会学生自学的方法。由于文章故事性强，上课形式自由，所以学生的兴趣较浓，整节课的气氛都较为活跃，效果不错。但也有不足的地方，譬如问题设计得不太好，有些较浅易，有些深奥。经过这节课，我深深的感到“备学生”对教学工作的重要性。拣麦穗教案第二课时一、课题拣麦穗二、课时三、教学目标1、把握主要人物的形象，学习本文生动传神的细节描写。2、把握细节，体会借景抒情，情景交融的内涵。3、体会作者怀念和追求人与人之间纯真的情谊。 四、教学重点1、学习本文生动传神的细节描写。3、体会作者的含蓄感情。五、教学难点学习本文生动传神的细节描写。六、教学方法朗读、讨论、启发七、教学课型讲读课八、教具小黑板、幻灯机九、教学过程（一） 回忆上节课时的内容。 （二） 分析文中主要人物的形象。1、 男女生分角色表演朗读“我”与卖灶糖老汉的对话。2、 思考分析人物的形象请同学们找出描写“我”和卖灶糖老汉的有关句子，思考、讨论、分析人物的形象。动作描写我 语言描写 天真无邪 心理描写 语言描写老汉 外貌描写 慈祥、善良、勤劳、乐观、无私的爱行动描写（三） 细节分析 1、 请一位同学朗读下面的细节描写段落：那棵树的顶梢上，还挂着一个小柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没有让风刮下来、让雨打下来我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。 思考，文中两次写到“小火柿子”，在这里，“小火柿子”有什么象征意义？它寄托了作者怎样的思想感情？明确： 这里运用了象征的手法。小红柿子象征着卖灶糖老汉那高尚而又没有私心的爱；象征着“我”的一颗炽热的心，也表达了“我”对老汉执着热切的依恋之情。更深一层来说，“小火柿子”象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。所谓“物是而人非”，作者第二次描写 “小火柿子”，目的是为了在气氛的渲染中刻画人物的心理活动和情感状态，以柿子的红火反衬“我”得知卖灶糖的老汉去世后的悲伤心境，表达“我”的失落与惆怅；运用的是以乐景写哀情的写法。另外，在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想对人与人之间的至真、至善、至美的纯朴感情的向往与追求。2、“老汉老去了”，作者为什么常常想找那个像猪肚子一样的烟荷包呢？“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？明确：“烟荷包”是全文中的一个重要细节。它既是“我”学着其他农村姑娘的样子编织梦想的开始，是我纯真幼稚的梦想的寄托，又是梦想破灭时，“我”心中仍然不灭的对至真、至善、至美的人间情感孜孜以求的信念的寄托。那个像猪肚子一样“烟荷包”虽然找不到了，但是，对比那些忘记了梦想，不再梦想的农村姑娘，“我”还有“梦”：真的“烟荷包”不知丢到哪里去了，然而，“我常常想念他”，可见，对于人与人之间的纯朴的感情，“我”还有留念，不曾忘怀。而这种纯朴的情感，不正是当初“我”缝制“烟荷包”时寄托在其中的感情内核吗？因此，在全文中，“烟荷包”不仅是照应全文，是“我”的情感寄托的前后呼应，它还是“我”梦想犹存，追求仍在的一个象征，是“我”与其他农村姑娘相比，没有成为一个悲叹的重要区别。在文章的最后，“烟荷包”中所寄寓的情感内涵已远远超出了一个农村小姑娘的幼稚幻想，它既代表了作者对自己纯真童年的缅怀，也代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅，还代表了作者对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求。（四）、写法探讨铺垫 ：写姑娘们拣麦穗为下文“我”的故事作铺垫1、表现手法 象征 ：小火柿子烘托 环境烘托 ：以优美的景物描写烘托姑娘们拣麦穗时的幸福 乐景写哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反衬我的悲伤2、细节描写突出人物形象 文章运用多种人物描写方法刻画人物形象。3、融情于事文章融记叙、描写、议论、抒情各种表达方式于一体，准确、具体的表达出作者的思想感情。（五）、课堂练笔题目 以“人物与相处”为题写一篇短文，不少于300字。提示 首先要弄清楚人性是什么，是真、善、美。还是假、恶、丑，再要弄清楚你对人的相处要提倡什么，然后你检索你的人生故事，你周围人的人生故事，这样你就知道该写什么了。还要注意，学习本文通过环境描写刻画人物心理和情感的写法。十、板书设计拣麦穗 张洁 动作描写我 语言描写 天真无邪 心理描写 语言描写老汉 外貌描写 慈祥、善良、勤劳、乐观、无私的爱行动描写幻灯片板书：铺垫 ：写姑娘们拣麦穗为下文“我”的故事作铺垫1、表现手法 象征 ：小火柿子烘托 环境烘托 ：以优美的景物描写烘托姑娘们拣麦穗时的幸福 乐景写哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反衬我的悲伤2、细节描写突出人物形象3、融情于事记叙、描写、议论、抒情相结合十一、教学后记本节课气氛很好，虽然内容主要是讲解细节性，枝节性的问题。但开头分析人物时，利用了男女同学配搭，轮流表演人物对话的形式，有效的激发了学生的兴趣，充分调动了学生的积极性，从而达到寓教于乐的效果。由于学生的积极性被激活了，即使讲写作技巧、手法等枯燥内容，学生的反应仍旧很好。客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系