小学语文27.水

27 水教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学重难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学设计第一课时一、研究文章中心，初知珍贵1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵1轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？2文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵1学习第一段（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。（2）学生回答后，教者逐句引导理解。 我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 水，成了村子里最珍贵的东西。 你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。（3）再读全段，反复体会水的珍贵。2学习第二段（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。相互交流所选择的句子，说说理由。理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？欣赏有关句子：家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。研究“先是然后”“只有才”的用法。各自朗读体会。第二课时1、学习第三自然段。找出写水珍贵的句子，重点研究： 母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖都盼望着水窖打开的那一刻的 到来”。（3）学习第四、五自然段。这两个自然段写的什么事？第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。第五自然 段。 仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗 澡的本领高，还是写别的什么？（4）学习第六自然段。 理解“这是我至今为止唯一听到的将渴说成是饿的话。四、练习1“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。” 找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。2插图配一段说明文字。3给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的 “乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。2