高中语文北京版必修3：《守财奴》教学设计3

111守财奴教学设计（张小兵） 守财奴教学设计 主 办：江宁区教研室 教 者： 张 小 兵 单 位：江宁高级中学 地 点：汤 山 中 学 时 间: 2003年3月6日 教学设想: 第四册教材以小说和戏剧为主，多为经典之作，但篇幅教长，涉及内涵丰富.面对文学大餐我们的学生往往无所适从， 往往只能得到一些零碎的信息，无法深入欣赏教者以为，实现教学目标的途径应为：整体把握,提取有效信息;局部突破，长文短教 教学设计: 课前:1印发欧也妮葛朗台相关情节 2布置预习。 一、关联导入，激发兴趣 同学们，人生最宝贵的是什么？（学生思考、发言）今天让我们一起看看巴尔扎克笔下的葛朗台，他最宝贵的又是什么呢？ 二、理清情节，整体把握 问题设计： 1 在预习的基础上，复述故事情节 提纲：胶片投影,学生填空 小说情节提纲： 开端 爱财 吝啬 执著 专制 贪婪 抢夺梳妆匣 发展 骗财 诱骗继承权 守财 看守密室门 高潮 迷财 至死不改变 （结局） 引导学生整体把握小说情节，为欣赏作铺垫。 尤其要重视高潮部分的引导，并作具体研读。 过渡：一位哲学家说：人生最难体会的是死亡前的一瞬。但人生又难免一死，葛朗台自然也无法抗拒新陈代谢的规律，终于进入了弥留之际。在这生死相隔之时，葛朗台以他离奇的行为和怪异的遗嘱将小说情节推向高潮。下面我们来研读节选结尾内容，思考巴尔扎克是通过哪些描写将葛朗台刻画得如此生动传神的。 三、紧扣高潮，局部突破 研读结尾文字： “本教区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台、银镶的圣水壶一出现，似乎已死去了几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个咳人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。” “把一切照顾得好好的！到那边来向我交帐！” 导读过程： 1 学生齐读，揣摩感悟。 2 同座讨论，探究质疑。 3 教师引导，明确目标。 讨论明确： 夸张的动作 离奇的神态 变形的语言 常人临终前会有这样的行为和遗嘱吗？（学生答）因此有人认为节选的结尾，言过其实，过于夸张，影响了人物形象的塑造。 （激发讨论，切入性格发展的必然的讨论，筛选有效信息，寻找形成必然有力的论据） 四、动作描写，自主欣赏 1 学生浏览课文，勾画自认为精彩的动作描写的句段。 2 同座互相欣赏，谈谈所选句段动作描写的精妙之处。 3 学生举例品析。 资料准备：(举例) 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回； 可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲的床上。 点拨：“纵、扑、撬、放、摆、推”等动词写出了葛朗台动作之神速、之利落、之强劲，堪称绝妙之笔。这哪里可以看出是一个“跨过七十六个年头”的老头儿的行为，哪里可以看出是一个慈爱的父亲，哪里可以看出是一场家庭争执，分明是弱肉强食的拼抢。这些动作夸张式地展现了葛朗台攫取金钱的丑态，揭示了他崇拜金钱，聚敛无厌的思想本质。 “他一边说一边把钱掂玩着。”如何理解掂钱这一动作？ 点拨：葛朗台在太太晕倒之后，意识到事态的严重性，拿出金路易诱哄妻子和女儿，但从他贪婪的本性来看，他又不愿失去一个金路易。所以尽管他说着“喂，欧也妮，喂，太太，这是给你们的。”手却不舍得放下金路易。“掂”这个细节正是他吝啬心理的自然流露。像这种经过一个简单的手势，形象生动地揭示人物性格的方法，在鲁迅作品中有很多，像孔乙己中，孔乙己经过几次赊帐后仍不付钱，酒店的老板已不再赊给他酒喝，当他再次来到咸亨酒店喝酒，老板向他要钱时，他立刻从手中“排”出九文大钱。这与葛朗台的“掂”钱有异曲同工之妙。 在描写太太病重死亡、女儿悲悼亡母之后，葛朗台的举动：“他搀了她去用饭，几小时地望着她，眼睛的神气差不多是很慈祥了；他瞅着女儿，仿佛她是金铸的一般。”女儿失去了母亲，丈夫失去了妻子，面对同样的悲痛，二十多岁的女儿要七十多岁的老爹去搀扶？ 点拨：葛朗台搀扶女的反常动作，形象地揭示了人物的内心世界：要守住财产，就得让女儿放弃继承权；要想让女儿心甘情愿地放弃继承权，就要讨得女儿的欢心。为了财，葛朗台不惜以老迈的身躯，强做慈祥，骗取女儿的信任。生动地刻画出守财奴的丑恶心态。而“望”“瞅”的动作传神地写出老葛朗台在面临财产分割时痛苦的心态，正像他自己所说的“那简直是抹自己的脖子！”他眼前面对的是女儿，而实际上凝望的则是他心目中绝不肯割舍的一点金子。于是他“搀”女儿用饭，在她面前“哆嗦”这些都是被他内心状态所决定了的动作，反过来也反映了老守财奴贪婪，狡猾的心理。 “别多嘴，克罗旭。一言为定，”葛朗台抓起女儿的手放在自己手中一拍，“欧也妮，你决不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？” 教师点评： 行动描写，是对人物行为和动作的描写。人物的行动，受其思想意识的支配和制约， 因而要对一个人做出正确的评价，最重要的方法，莫过于“观其行”了。可以说巴尔扎克对葛朗台的行动描写，正是揭示他内心世界和性格特点的重要手段之一。 五、神态描写，自主欣赏 1学生浏览课文，勾画自认为精彩的神态描写的句段。 2同座互相欣赏，谈谈所选句段神态描写的精妙之处。 3学生举例品析。 资料准备：(举例) 丈夫瞪着金子的眼光。 可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿和梳妆匣。 几小时地望着她，眼睛的神气差不多是很慈祥了。 欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点吃力的笑意。 教师点评：眼睛是心灵的窗户，小说通过画眼睛，传神地刻画了葛朗台离奇的神态，折射出守财奴的本性。 交代：小说中那些不易被人注意，而又最能揭示人物内心世界的动作、神态，就是小说刻画人物的细节描写，其中的动作和神态往往是水乳交融，难以分开的。 四、品味语言 ，自主欣赏 过渡: 反复地品味小说的语言，进而去理解其意蕴，获得对形象的深入理解（板书：品味语言，理解形象）。 1学生浏览课文，勾画自认为精彩的语言描写的句段。 2同座互相欣赏，谈谈所选句段语言描写的精妙之处。 3学生举例品析。 1、 古人云：“言为心声”。人物的语言，包括对话和独白。描写好人物语言，不仅 能够反映出人物的生活经历，文化修养和思想感情，更能表现人物的性格特点。 2、 引例品析，管中窥豹(句子的含义及其作用)。 “那简直是抹自己的脖子！” 讨论明确：个性化的内心独白，将葛朗台爱财甚于性命的特点淋漓尽致地表现出来， 本篇中人物的所作所为也就有了一个很好的注脚。 “噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个和你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早点告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的好女儿，我明白了。” 讨论明确：这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌的金子时发出的惊喜的狂喊。原来他对女儿将自己的积蓄送给查理非常不满，这回变为狂喜，认为女儿做了一笔划得来的交易，“这笔交易划得来”，充分暴露了这个投机商把人与人之间的一切关系都看作是金钱的交易的肮脏灵魂。 （选取23名学生探讨研读） 教师点评： 巴尔扎克描写人物语言的技巧已达到极为高超的地步。鲁讯先生说：“高尔基很惊 叹巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却使读者看到对话，便好像目睹了说话的那些人。”的确如此！ 3.片断研读：文学作品不是无声的艺术，而是有声有色的精品，朗读是获取接受美感，把握小说人物形象的重要途径。节选“诱骗财产”部分是人物语言最多，对话最集中的部分，请同学们细心品味，揣摩主人公葛朗台的内心世界。注意朗读的语调和重音，同座朗读互听，展开探讨。 1 自主研读，朗读体会。 2 集体研究，分析句段。 3 分角色朗读。请XX女生扮欧也妮，请XX男生扮扭葛朗台，其余扮公证人克罗旭。 所有的叙述性语言不读。 （学生分角色朗读） 教师点评：真是惊心动魄。我在想，这是父亲在对女儿说话吗？这是充满了欢笑、 荡漾着温馨的家庭吗？这里除了欺诈、除了贪婪、除了对金子的无休止的攫取与占有、除了瞪着金子的眼光什么也没有，我的眼前是一片漆黑，我只看见丧失了人性的灵魂在狂舞，我看见金钱社会中“家庭的苦难”！ 五、再扣结尾，理性探讨 品读结尾，研讨明确： 夸张的动作：这个努力一“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。在他心目中基督教是没什么地位的，只要一看见黄灿灿的金子，他就不要命的“抓”了起来，金钱，才是他心目中真正的教父。这个一生为金钱的“奴隶”，最终也终于死在了金子上，作者以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义的典型特征。 离奇的神态：当镀金的十字架、银镶的圣水壶在他面前出现时，他“似乎已死去了几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一下”，刻画出守财奴眼里只有金钱的本性，充分表现出葛朗台是看到金子、占有金子的执著狂。 变形的语言：临终的遗言：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交帐”， 要女儿到天国去“交帐”，表现了至死不变的守财奴性格和对金钱的迷恋。 过渡：葛朗台临终前的不合常情的古怪言行，惊世骇俗，令人喷饭，又发人深思，将小说情节推向高潮，将人物性格推向极致。 板书：性格发展的极致 结论：可见巴尔扎克如此安排节选结尾是匠心独运，葛朗台临终前夸张的动作、离奇的神态和变形的语言是情节发展的高潮，性格发展的极致，更是性格发展的必然。这也正是欧也妮葛朗台问世一百五十多年来，为什么人们读着它，心里会激起万千情愫，引起种种叹息、吃惊、大笑、沉思的重要原因。小说节选的结尾深刻地揭示了18世纪法国资产阶级革命的动荡形势下人与人之间关系的冷漠，及暴发户的贪婪吝啬、专横冷酷的本性及金钱至上的世界观。深化了主题，更耐人寻味，留下了丰富的想象空间。并非添足之笔。 （板书：性格发展的必然；深化主题，耐人寻味） 六、教师小结： 今天我们以小说情节发展的高潮，性格发展的极致，性格发展的必然小说节选的结尾为突破口，从小说夸张的细节，变形的语言欣赏了巴尔扎克笔下的典型形象：守财奴葛朗台。正所谓“细节语言二法妙用，本质个性三分入木”。（板书）今后我们在写作当中也应当学习巴尔扎克这种以细节和语言为载体的刻画人物的笔法，将人物浮雕般展示在读者面前。 附板书： 守 财 奴 巴尔扎克 性格发展的极致 性格发展的必然 深化主题，耐人寻味 111