Module 2《A Job Worth Doing》Introduction,Reading and Vocabulary教案5（外研版必修5）

111英语说课稿（Senior English Book 5） Module 2 A Job Worth Doing The First Period (第一课时)一、教学内容分析(一) 知识背景及新课程、新教材本单元围绕“job”(工作) 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。“工作”是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。本单元所选的语言素材涉及许多种不同的工作，通过本课的学习，让学生认识到各种工作的重要性，认识到什么样的工作才是真正有意义的，是值得做的。今天的学习帮助学生树立正确的人生观、价值观。同时本单元的教学对教师本身的文化修养、等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。 （二）教学重点难点1.学习与工作相关的词汇。2.围绕“工作”展开讨论。3.阅读有关一个志愿者的文章，对课文有正确的理解。就文章中的主人公展开讨论“什么样的工作是值得的、有意义的”。二、教学目标（一）知识技能1.学习、掌握一些有关工作的词汇：如：electrician，biochemist，volunteer，manager，scientist，chemist等。掌握其他一些课文中涉及的词汇：如：survive，bend，lorry，toll，direct，take for granted，come off等。3. 学习掌握下列结构句式：如：what sort of job would you like to do?I want to do a job which helps other people, such asI like to be , because 4. 提高学生语言听、说、读、写综合语言运用能力。（二）情感态度1.从故事中的这位主人公，我们可以懂得什么样的工作才是有意义的，做什么样的工作才是值得的，同学们一定要树立正确的人生观和价值观，正确的看待金钱。2.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。（三）学习策略1.认知策略在学习中借助图画、图表非语言信息进行理解或表达。2.交际策略充分利用课堂内外的讨论来提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。三、教学步骤(一) Warming up这部分的重点是引出本单元的话题-工作，了解学生对不同工作的态度，同时训练学生说的能力。活动步骤：1.师生互动：教师展示图片，提问题：What are the people doing in the photos？2.小组活动：要求学生进行小组合作，每小组选一幅画面进行讨论，学生可以发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。3.班级活动：向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。（二）Reading本篇阅读材料是给大家介绍了一位义务指挥交通的志愿者。通过今天的学习，旨在让学生懂得什么样的工作才是有意义的，做什么样的工作才是值得的，同学们一定要树立正确的人生观和价值观，正确的看待金钱。 活动形式：1.个人活动教师展示图片，学生对图片进行预测，根据图片猜想：Do you think what the man is doing?2.小组活动快速阅读课文核对与自己猜想是否相符。接着讨论以下的问题：1) Why did the man direct the traffic there?2) Could he get paid from the job?3) What made him do the job?3个人活动独立完成Activity4 和Activity5。4.小组活动：把学生分成不同的小组，讨论下面的问题：Do you think his job is worth doing? Why?（三）Summary这一节我们主要学习了一些有关“job”的一些词汇，大家一起讨论了什么样的工作是重要的，什么样的工作才是值得做的、是有意义的。希望大家通过今天的学习，能够树立正确的人生观和价值观，正确看待金钱。（四）Homework1.复习今天课上所讲的内容，课下大家还可以针对该话题继续展开讨论。2.以“什么工作是有意义的”为主题，写一篇作文。3.预习下一个模块“Grammar”。 The Second Period (第二课时)一、 教学内容分析(一) 知识背景及新课程、新教材本单元围绕“job”(工作) 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。“工作”是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。本单元的语法是复习三种动词的基本形式，主要是通过练习让学生掌握他们的基本含义和基本用法。 （二）教学重点难点1.学习和掌握动词的三种时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。2.了解三种基本时态的含义、基本形式和用法。3.能够在实际的练习中正确的使用这三种时态。二、教学目标（一）知识技能1. 学习和掌握动词的三种时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。2. 了解三种基本时态的含义、基本形式。1) 一般过去时 S+did+ 2) 过去进行时 S+was/were+doing+ 3) 过去完成时 S+had+done+（二）情感态度通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。（三）学习策略1.认知策略在学习中借助图画、图表非语言信息进行理解或表达。2.交际策略充分利用课堂内外的讨论来提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。三、教学步骤（一）Revision 这部分的重点是复习上一节课学习的课文，以问答或复述的方式来进行。 活动步骤：1. 师生互动：教师根据课文的内容提出问题。1.What was his job?2. What was he doing when he came off the road one day?3. What had he done before he volunteered?4. What did he get for directing the traffic?5. What made him start this job?2. 小组活动：要求学生进行小组合作，对以上的问题进行讨论后回答。 1. He was a volunteer. 2. He was driving a lorry. 3. He had been a miner and a soldier. 4. He got nothing for it.5. The experience he had helping people in a bus crash made him start this job.（二）Presention让学生了解三种基本时态的含义、基本形式和用法。活动形式：1. 个人活动：判断以上句子使用的分别是哪种时态？2.小组活动：小组讨论三种时态的基本形式、含义和基本用法。3.小组活动： 把学生分成不同的小组来完成一个翻译练习。（三）Practice1. 师生互动：师生配合共同完成Activity2。2. 个人活动：学生独立完成Activity3和Activity3，在实际的训练中运用三种时态。 （四）Summary这一节我们主要学习了一般过去时、过去进行时、过去完成时的含义、基本形式和用法。通过今天的练习来看，大家掌握的都不错。学习英语关键在于应用，大家课下一定要多练习，多用英语，这样英语水平才能不断地得到提高。（五）Homework1. 完成练习册中语法方面的练习。2. 预习下一个模块的内容。111