pep版四年级英语下册Unit 5 My clothes和Unit 6 Shopping导学案

pep版四年级英语下册Unit 5 My clothes和Unit 6 Shopping导学案Unit 5 My clothes导学案A Lets talk, Lets play每日一句 1.Nothing seek nothing find.无所求则无所获。学习内容：Unit 5 My clothes A Lets talk, Lets play.课型：会话学习目标1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes.并能在情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“This old hat.”为学习B部分Lets talk新句型做铺垫。重难点能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes。 学具每组准备Amy, Mr Jones头饰及鞋子、帽子。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Its time to go home. Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.并知道汉语意思。 2. 掌握一般疑问句的肯定及否定回答。预习练兵：一、写出下列句子的汉语意思。1、Its time to go home. 2、Are these yours? 3、Is this Johns? 二、连词成句。1、are these yours (?)2、green are shoes my(.)3、Johns is this(?) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程一、明确目标 激情投入1.热身播放本单元歌曲“This old hat”,鼓励学生跟唱。2.教师宣布组际竞抗安排小组宣誓，激情投入。3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。（目标提示：能了解文本大意）二、学案引导 自学自练1.看课件，学习本课时的句型。 第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。 第24遍，大声模仿跟读课文。 （目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。3.有感情的朗读课文2遍。4.组内分角色读课文2遍。（学法提示：注意No, they arent. What about this hat?的读音。）三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：组长向教师反馈，全组共同的疑难。分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。四、汇报展示 点拨升华 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。（展示内容：分角色朗读句型，对话的展示）五、整合提高 总结梳理 学习Lets play,学生根据黑板上的生词表，画出个性化的衣物图，不要写上自己的名字，请部分同学将作品贴在黑板上。六、反馈矫正 达标检测Look and choose 看一看，读一读，选一选。( )1、Whose is it? A.I can see five.( )2、What colour is it? B.I have 16.( )3、Is this your skirt? C. Its Zhang Pengs.( )4.Are these your pants? D. Yes,it is.( )5.How many pens do you have? E. No, they arent.A Lets learn, Lets do每日一句 1. Better late than never.只要开始，虽晚下迟。学习内容：Unit 5 My clothes A Lets learn, Lets do课型：词汇学习目标 1、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂Lets do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、能用相关词汇描述相应的衣服。学具每组准备一套自制的clothes, hat, skirt, pants, dress单词卡。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音，并知道汉语意思。 2. 通过I like green skirt .练习I like those pants. 3. 听录音或向老师，组长请教Lets do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。clothes ( ) hat ( ) skirt ( ) pants ( ) dress ( )二、翻译下列词组。Put on your shirt. （ ） Hang up your dress.（ ）Take off your hat（ ） Wash your skirt（ ）Put away your pants.（ ） 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程一、明确目标 激情投入1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲This old hat.看导入动画2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句 例1:hatTake off your hat. skirtWash your skirt. dressHang up your dress. pantsPut away your pants. shirtPut on your shirt. (学法提示：边听，边说，边做。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn ;Lets do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)看图说话请说出每幅图的英语单词。 A Lets spell每日一句 1. Nothing for nothing.不费力气，一无所得。学习内容：Unit 5 My clothes Part A Lets spell.课型：语音学习目标1、能拼写单词apple, people, table。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听、会写句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.重难点立体掌握单词apple, people, table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 学具每组准备一套自制的apple, people, table单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词apple, people, table的正确发音，并知道汉语意思。 2. apple, people, table三个单词在四线格中正确书写。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。apple（ ）,people（ ）,table（ ）二、Look, listen and write.1、Chen Jie has a green . 2、This is a bike.3、That is Uncle Dans . 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程一、明确目标 激情投入1.小组宣誓，激情投入小组作复习效果（单词、句型）展示明确学习目标。2.日常口语训练。二、学案引导 自主学习1.教师呈现图片apple, people, table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。2.播放Read, listen and chant 的录音并跟读。3.完成Look, listen and write 的活动。 Chen Jie has a green . This is a bike. That is Uncle Dans .三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：查看单词的发音，空写单词，互帮互助，确保人人会读写单词。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，（人人展示，人人达标。）四、汇报展示 点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问书写 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets spell。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)Look, listen and write.1、Chen Jie has a green .(apple)2、This is a bike.(little)3、That is Uncle Dans .(table)Unit 5 Lets talk, Lets find out.每日一句 1.Pursue breakthroughs in your life.追求自我的突破。学习内容：Unit 5 My clothes Part Lets talk, Lets find out.课型：对话学习目标 1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.并能在情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“This old hat.”重难点能听说认读本课时的句型Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 学具 每组准备Mum, Sarah, Sam头饰及衣服。预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.并知道汉语意思。 2. 掌握名词所有格形式。预习练兵：一、写出下列句子的汉语意思。1、an you help me, please? 2、Whose pants are those? 3、Whose coat is this? 4、Its mine. 二、连词成句。1、are those whose pants(?) 2、fathers your theyre(.) 3、whose is this coat(?) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程一、明确目标 激情投入1.热身播放本单元A部分Lets do,鼓励学生跟唱。2.教师宣布组际竞抗安排小组宣誓，激情投入。3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。（目标提示：能了解文本大意）二、学案引导 自学自练1.看CAI课件，学习本课时的句型。 第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。 第24遍，大声模仿跟读课文。 （目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。3.有感情的朗读课文2遍。4.组内分角色读课文2遍。5、教师由词入句，由句入境。 pantsThose are pants.-Those are your fathers pants. socksThese are socks.-These are your socks.（学法提示：注意区别these, those的读音及意思。）三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。与其他小组内的成员探讨不理解的对话内容。 2.组内小展示：组长向教师反馈，全组共同的疑难。分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。四、汇报展示 点拨升华 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。（展示内容：分角色朗读句型，对话的展示）五、整合提高 总结梳理 1、学习Letsfind out,学生动手给这些衣服涂上自己喜欢的颜色，鼓励学生用学过的语言。This /That is myIts +颜色词。hose/These are +复数名词。Theyre +颜色。练习句型。 2、学习Lets check,连续播放三次录音，第一遍让学生听录音，第二遍判断，第三遍核对答案。六、反馈矫正 达标检测Choose选一选。( )1、What they ? A. is B. are( )2、These are . A. pant B. pants( )3、That my skirt. A. is B. are( )4.Those my socks. A. are B. is( )5.What colour is it? A.A green apple. B. Red.( )6.Theyre your . A. fathers B. fathers B Lets learn每日一句 1. Time is money.时间就是金钱。学习内容：Unit 5 My clothes P52 Part B Lets learn.课型：词汇 学习目标 1、能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能找出Lets find out 内容，听懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、能用相关词汇描述相应的服装。学具 每组准备一套自制的coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts单词卡。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音，并知道汉语意思。 2. 通过What colour are they?练习颜色单词。.预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。coat（ ） shirt （ ） socks（ ）jacket（ ）sweater（ ）shorts（ ）二、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。衬衫s t 袜子s 夹克衫j et 毛衣sw ter 短裤sh (ea, ack, ocks, orts, hir)课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程一、明确目标 激情投入1.明确学习目标教师宣布组际竞抗安排小组宣誓，激情投入。2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.三最训练各5次。3、一口气训练。4.最大声、最快速、最清晰的读5次；5.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 6.由词入句，由句入境。(例1:socksWhere are my socks? 例2：What colour are my socks?They are white.) (学法提示：边听，边说，边做。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）四、汇报展示 点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn 。 (最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)看图说话请说出每幅图的英语单词。 夹克衫 短裤 袜子 毛衣 衬衫 外套B Read and write每日一句 1.More haste, less speed.欲速则不达。学习内容：Unit 5 My clothes Read and write.课型：阅读学习目标 1、掌握Tshirt, pants, shoes, hat四个单词和句子These are Johns shoes. This is Chen Jies dress.的拼写。2、能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。（能灵活运用所学知识）.重难点立体掌握单词Tshirt, pants, shoes, hat的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 能用相关词汇简单描述Whoseare these? Whoseis this?学具每组准备一套自制的Tshirt, pants, shoes, hat单词卡及Sarah头饰。预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教ead and write短文内容，并知道汉语意思。 2. 圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。Tshirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（）二、根据短文内容完成下列问题。1、re these Sarahs blue pants? 2、This is Amys red T-shirt.Whose shoes are these ?4、Whose hat is this?课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程一、明确目标 激情投入小组宣誓，激情投入小组作复习效果（单词、句型）展示明确学习目标。二、学案引导 自主学习1.听磁带Read and write.第1遍感受并了解大意。第23遍，跟读课文，模仿正确的语音、语调。（学法提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调）2.朗读课文。自读课文2遍。组内分角色朗读2遍。3.试着翻译文章，划出不会的词句。三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：核对四个问题的答案。 交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。 与其他成员合作探讨，解决自己不会翻译的句子。 2.组内小展示：组长向教师反馈全组共同的疑难。四、汇报展示 点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。完成Look and write. 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问书写 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Read and write。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.Story time 教师播放录音，翻开课本读故事，教师根据故事内容提问，检查学生的理解情况，学生分小组表演故事。 3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速对每个句子进行情景反应。（重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。）pep版四年级英语下册Unit 6 Shopping导学案Unit 6 Shopping A Lets learn, Complete and say每日一句 1.One never lose anything by politeness. 讲礼貌不吃亏。 学习内容：Unit 6 Shopping Part A Lets learn, Complete and say课型：词汇学习目标 1、能听懂、会说、会读单词：scarf, sunglasses, gloves, umbrella。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂Complete and say中Its hot .Put on your T-shirt的指令，并能模仿做相应的动作。【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难点1、立体掌握单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、能用相关词汇描述服装的搭配。学具 每组准备一套自制的scarf, sunglasses, gloves, umbrella单词卡。预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音，并知道汉语意思。 2.向老师，组长请教complete and say中各图片的意思，并结合天气状况说出自己喜欢的服装搭配。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。scarf ( ) sunglasses ( ) gloves ( ) umbrella ( ) 二、听指令给下列图片涂上相应的颜色。 Colour the scarf green. Colour the umbrella red . Colour the gloves yellow. Colour the sunglasses black.课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程一、明确目标 激情投入1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲看导入动画2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例1： glovetheseglove(学法提示：边听，边说。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3每个人用描述一种服饰等，让组内其他成员猜。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)找出反义词写出下列单词的复数形式。scarf ( ) sunglasses( ) glove ( ) umbrella ( )Unit 6 Shopping A Lets spell每日一句 3. Learn not and know not.不学无术。 学习内容：Unit 6 Shopping A Lets spell课型：语音 学习目标 1、能听懂、会说、会读单词：work, word, far, mark, sir. turn 。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能从以上单词中体会有相同音素的单词，体会发音细节。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难点1、立体掌握单词work, word, far, mark, sir. turn的正确发音、认读、汉语意思等。 2、能总结出发音细节。 学具 每组准备一套自制的work, word, far, mark, sir单词卡。 预习提点： 1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词work, word, far, mark, sir. turn的正确发音，并知道汉语意思。 2. 向老师，组长请教Read aloud中单词的正确读法，并知道汉语意思。 3. 小组之间互相讨论单词发音相同的地方，感受音素。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 homework ( ) work ( ) world ( ) people ( ) nurse( ) park（ ） mark( ) far( ) computer( ) 二、完成课文中Listen and write. My is a . He is . He likes to play 课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成 导学案的预习部分。学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱Listen and chant2.听Read aloud中的单词，感受并模仿发音。 3.找出含有相同or,ir,ar相同字母组合的单词，仔细听录音看发音是否相同。4.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达)5.听Listen and chant并试着跟唱。二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作。 3每个人用My.is a. 描述一种职业，并作出相应的动作。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1. 整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不 拖长音） 2. 小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3. 个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1. 听录音快速反应出与work、far中发音相同的单词。 2. 小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)找一找1. 找出下列单词中划线部分发音不同的选项。 （ ）1. A. far B. farmer C. wall D. mark（ ）2. A. world B. work C. homework D.or（ ）3. A. little B. big C. girl D. dinner（ ）4. A. computer B. people C. home D. to 2. 找出下列单词中不同类的选项。 （ ）1.A.scarf B. sunglasses C. umbrella（ ）2.A.sunglasses B.shirt C.gloves（ ）3.A.eight B.nice C.nineUnit 6 Shopping A Lets talk每日一句 Man struggles upwards; water flows downwards. 人往高处走，水往低处流。 学习内容：Unit 6 Shopping A Lets talk课型：会话 学习目标 1、 能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on? Are they OK? 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。2、 能翻译并理解对话意义。重难点 能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? Yes. Can I try them on?Of course. How do you like this dress?Its very nice. 学具 每组准备一套自制John、Johns mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。 预习提点： 1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Lets talk 中对话的正确发音，并知道汉语意思。 2. 圈出不懂得单词和句子。比比看谁翻译的准确，老师进行指导。 预习练兵： 一、写出下列句子的汉语意思。 Can I help you? Can I try them on? Are they OK? Of course. Theyre just right. How do you like this dress? 二、选择。 （ ）1.Can I help you ? A. Yes . B. Sorry. （ ）2.Can I try on? Athey B. them （ ）3.I have umbrella. A. a B. an 课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.热身播放本单元A Lets chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。2.教师宣布组际竞抗安排小组宣誓，激情投入 3.分小组玉溪Lets talk ,理解对话内容，找出不会读或不懂得单词和句子。（目标提示能了解文本大意）二、学案引导 自学自练 1.看CAI课件，学习本课时的句型。 第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。第2-4遍，大声模仿跟读课文。 （目标提示：注意句子的语言、语调，重点听自己不会读的单词和句子。）2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。 3.有感情的朗读课文两遍。4.组内分角色读课文2遍。 （学法指示：注意these 和 them的用法）三、小组合作 聚焦主题 小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。 1）组长向教师反馈全组共同的疑难。 2）分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。四、点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。 （展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示） 2. 同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。 3. 情景剧表演。分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节课重点句型。（记得给表演好的同学加分哦）五、整合提高 总结梳理 1. 学习Lets play 根据Lets talk的对话内容做单词替换训练。并进行角色表演。 巩固本课时所学句型。（给表演突出的小组加分哦） 2. 小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)读句子，脑海中能快速的进行情景反应 (重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 情景反应 如果遇到下列情况你该怎么办呢？ 1、作为一名售货员，看到客人进店时，你应说：（ ） A. Can I help you ? B. Can you help me? 2、当你喜欢一双鞋子想要试穿时，你应说：（ ） A. Can I try them on? B. Can I try they on? 3、如果这双鞋子正合脚，你应说：（ ） ATheyre just right. B. Its just right. 4、当你想向对方询问这件衬衫怎么样时，你应说：（ ） AHow do you like this shirt? B. How about this T-shirt? 5、 当你想要学询问对方这些鞋子是否合适时，你应说：（ ） AAre the shoes OK? B. Is this OK ?Unit 6 Shopping B Lets learn每日一句 4. While there is life there is hope. 一息若存，希望不灭。 学习内容：Unit 6 Shopping Part B Lets learn课型：词汇 学习目标 1、能听懂、会说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能根据所学单词，以及所学知识藐视服饰特点。 3、理解what, who, how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场 景。【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难点1、立体掌握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。学具 每组准备一套自制的服饰卡片。 预习提点： 1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音，并知道汉语意思。 2. 通过The dress /T-shirt is nice/pretty对单词进行替换练习。 3. 向老师，组长请教Lets play 中表格的含义，并根据图片进行问答练习。 预习练兵： 一、写出下列单词以及句子的汉语意思。 nice（ ） pretty（ ）cheap（ ）expensive（ ） Sarah has a pretty dress. How much is the shirt? 二、重排下列句子。 （ ）Yes. This dress is nice. （ ）Can I help you? （ ）Can I try them on?（ ）Theyre just right.（ ）Are they OK? 课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程 一、明确目标 激情投入 1. 小组合作复习效果（单词、句型）展示，明确学习目标。 2. 看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。 3. 跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习 1. 慢而清晰地自练5次；2. 一口气训练；3. 最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5. 由词入句 1）以nice为例 nice-This dress is nice. expensive-The shirt is expensive. scarf-The scarf is pretty. (在教师的引导下，学生能运用所学单词描述相关服饰。) 2）在课件或者卡片的引导下学生能两人一组，自创情景模拟购物场景。三、小组合作 聚焦主题 1. 组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2. 组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3. 小组内A-B-C异质帮学，AA,BB,CC同质对学，确保人人学会。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.