12.2内能热传递

12.2 内能 热传递教学目标【知识与技能】1了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2能简单描述温度与内能的关系。3知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。 4知道热传递可以改变物体的内能。【过程与方法】通过演示实验、探究活动，培养观察能力和动手能力。【情感态度与价值观】联系生活和社会实际，乐于探究自然界和日常生活中的物理现象，形成将所学的知识应用于日常生活、社会实践的意识。教学重难点【教学重点】内能的概念以及内能与温度变化的关系。【教学难点】 用类比的方法认识分子具有动能和势能，知道热传递改变内能的实质。教学过程一、导入新课展示各种热机图片，如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。交流、归结要点：(1)都需要燃烧燃料；(2)最后都产生动力，带动其他机器工作。提示：热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。由此引出内能和热传递。那么，什么是内能呢？二、新课教学(一)什么是内能1阅读分析，充分交流讨论思考：(1)什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？ (2)内能的单位与机械能的单位相同，为什么？(3)同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？(4)为什么说“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？每小组向全班汇报一个问题，教师及时点评总结。2.温度与内能的关系：实验：在冷水和热水中分别滴入一滴红墨水，观察到什么现象？说明了什么？观察到扩散的速度不同，温度高、扩散快说明分子的无规则运动更剧烈。结论：温度越高，物体的内能越大。讨论：“温度越高的物体，内能一定越大”，你认为这句话是否正确？举例说明一座冰山的内能比一滴开水的内能大，因为一座冰山的分子数目多。典例解读1.(多选)下面关于内能的说法正确的是()A同一物体温度越高，物体内能越大B同一物体温度越低，物体内能越大C温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大D温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小【解析】从内能概念上看，物体内能的大小与分子个数(质量决定)、分子动能大小(温度决定)及分子势能(体积决定)三个因素决定，其中质量越大，温度越高，体积越大时，物体的内能会越大。【答案】AC2. 甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10。甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较 （ ） A机械能一样大B乙的机械能大C内能一样大D乙的内能大 【解析】甲、乙两块冰质量相同。温度相同，故内能一样大。甲、乙都静止，乙的位置较高，重力势能大，故乙的机械能大。【答案】BC(二)怎样改变物体的内能 1内能是可以改变的物体内能跟温度有关，物体的温度是可以改变的，内能是可以改变的。热传递改变内能的一种方式1学生讨论：如何使一根铜丝的内能增大？实验：将铜丝一端放入热水中，触摸另一端，体会热传递过程。学生思考：热传递需要什么条件？在热传递的过程中，必须有温度差，高温物体放出热量，温度降低，内能减小；低温物体吸收热量，温度升高，内能增大。热传递的过程其实就是内能转移的过程。学生讨论：举出生活中利用热传递改变内能的一些应用。课堂小结1内能：概念、单位。2内能与温度的关系。3改变物体的内能的方式：做功和热传递。 4做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的。板书设计12.2 内能 热传递一、内能1.定义：2影响因素：二、热传递1.含义：2.热传递改变内能的实质- 2 -