熟悉而陌生的力 章节复习 1

教学无忧淘宝店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身边的教学专家第五章 熟悉而陌生的力【课标要求】主题考试内容考试要求知识性技能性体验性了解认识理解应用操作探究经历反应领悟熟悉而陌生的力力的概念力的作用效果力的示意图重力、弹力和摩擦力力的测量【知识网络】熟 悉 而 陌 生 的力力的初步概念力是什么力的作用力的作用效果力的描述力的单位力的三要素力的描述力的示意图力的测量原理使用方法弹簧测力计常见的三种力弹 力概念产生条件重 力概念摩擦力概念产生条件实验探究重力的三要素增大、减小摩擦的方法【知识精讲与疑难诠释】一力的概念1力的概念：力不能脱离物体而存在，只要有力产生，至少有两个物体，即施力物体和受力物体。力的作用有两种方式：一种是直接作用，即两个物体必须相互接触才能发生力的作用，如推、拉、提、压等等作用，比如压力、弹力、摩擦力;另一种是间接作用，即两个物体不需要接触就能产生力的作用，如重力、磁力。两个物体只有发生力的作用才能产生力。彼此直接接触的物体之间，若没有推、拉、提、压 等作用也不会产生力。如：放在墙角的皮球，球与墙之间没有力产生。力的作用是相互的：当两个物体之间发生力的作用时，一个物体对另一个物体施加了力，必定也要受到另一个物体的反作用力。如脚踢球，脚给球一个作用力，球从静止变为运动；同时球也给脚一个作用力，使人有疼痛感。施力物体和受力物体是相对而言的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。一般来说，哪个物体是施力物体，哪个物体是受力物体，是由研究对象决定的。相互作用的两个力是同时产生、同时消失、同时变化的，没有先后之分；并且两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线的两个物体上。3力的作用效果： 力可以使物体的形状发生改变； 力可以使物体的运动状态发生改变。力作用在物体上一定能使物体发生形变吗？物体受到力的作用时，形变都会有的。只是由于物体本身组织结构不同，力的大小也不同，所以形变程度也不同。如手捏海绵，海绵变化比较明显；课本放在桌面上，由于桌面较硬，形变程度小，我们不易觉察到。运动状态改变包括哪些方面？包括两方面：一是物体运动速度大小的改变，如静动改变、快慢改变；二是物体运动方向的改变，如踢出去的足球在空中滑行，速度大小和方向都在发生改变。二力的三要素力的三要素是力的大小、方向和作用点，若其中有一个因素变化，力的作用效果也将发生变化。如开门时手推门的部位（即作用点）不同时，推门时的难易程度也就不同；人拉车前进时，拉力的方向不同，效果也就不同；将钢尺压弯时，压力大小不同，钢尺压弯的程度也就不同。两个完全相同的力必须是三要素完全相同；反之，三要素完全相同的两个力必定是同一个力。三弹力1弹力是接触力，因此存在弹力的条件是：物体要相互接触而且要发生弹性形变。如挂在墙上的足球受到弹力作用，轻轻放在墙角的足球不受弹力作用。2弹力的大小跟物体的弹性强弱及形变量的大小有关。3弹力的方向跟受力物体的形变方向一致。如压力的方向跟受力面垂直且指向受力物体；拉力的方向沿着绳子的伸长方向；支持力的方向跟受力物体表面垂直且向上。四弹簧测力计的正确使用1首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计的测量范围。加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围。2认清弹簧测力计上最小刻度值即每一小格表示多少，以便测量时可以迅速读出测量值。3测量前要把指针调到零刻度线。4测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，且不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力。5读数时，视线要与指针相平，记录结果既要有数值，又要有单位。可简记为： 看分度、看量程、要校零；要顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、计数值、带单位。五重力1地面附近的一切物体都受到重力作用，为了叙述简便，常把物体受到的重力称为“物重”。重力是力的一种，它的施力物体是地球，受力物体是物体本身。地球吸引物体，物体也吸引地球。2重力的大小可以用公式G=mg计算。公式中g=9.8N/Kg,读作“9.8牛每千克”，它的物理意义是质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N。物体所受重力的大小并不是固定不变的，物体所受重力的大小随地理位置的改变而改变。在理解重力与质量的联系时，可以表述为物体所受重力跟它的质量成正比，不能说成物体的质量跟它受到的重力成正比。3力的方向总是竖直向下的，不能说成垂直向下。地球上不同地方的物体受到的重力方向都不同。4力的作用点：重力在物体上的作用点叫重心。物体的重心和物体的形状、材料是否均匀有关。均匀、规则物体的重心在它的几何中心上，物体的重心可能不在物体上，如一个金属环的重心在环所形成圆的圆心上。六摩擦力1摩擦力主要分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。产生摩擦力的条件：一是两物体相互接触，二是两物体要发生或已经发生相对运动。这里的“要发生”指的是一种运动趋势，如一个很重的木块放在粗糙的水平面上，木块仅在重力作用和桌面支持力作用下处于平衡状态，木块与桌面间没有摩擦力。当用一个不大的水平力F推木块，虽然木块仍保持静止，但已经有了“要发生”沿桌面的运动，即有了相对运动的趋势，因此产生了摩擦力，称为静摩擦力；当水平推力F不断增大，使木块沿桌面“已经发生”运动时，于是就产生了滑动摩擦力。2摩擦力是成对出现的。如甲、乙两物体接触并已经发生相对运动，这时甲对乙产生了摩擦力作用，同时乙对甲也有了摩擦力作用。3摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，不能把摩擦力方向理解为必定与运动方向相反，但无论哪种情况，必与相对运动（或相对运动趋势）方向相反。如人走路时，地面给鞋底的摩擦力方向是向人的运动方向的。4摩擦力的作用点在接触面上（初步讨论这个问题时，可把作用点画在被研究物体的重心上）。5研究实际问题时，为了简化往往采用“理想化”的做法，如某物体放在另一物体的光滑表面上，这“光滑”就意谓着两个物体如果发生相对运动，它们之间没有摩擦。七影响滑动摩擦力大小的因素滑动摩擦力的大小只跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与物体运动的快慢无关，与物体间接触面积的大小无关。八增大和减小摩擦的方法增大摩擦的方法有：增大接触面的粗糙程度。如汽车、自行车的轮胎上凹凸不平的花纹。增大压力。如骑自行车刹车时捏闸的力越大，刹车皮与钢圈间的压力增大，它们之间的摩擦力增大，自行车就容易停下来。变滚动为滑动。如火车、汽车在紧急制动时，车轮只滑不滚，车停下来就快。2减小摩擦的方法有：使接触面变光滑。减小压力。用滚动代替滑动。如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠，轮转动时带动外圈转动，钢珠在内外圈之间滚动，摩擦就大大减小了。使两个互相接触的物体的摩擦面彼此分开。如加润滑油、在两个摩擦面之间形成一层气垫（气垫船）。【真题解析】例1（2003 襄樊）力是物体对物体的作用，在磁铁和铁钉的相互作用中，正确的说法是 A 磁铁吸铁钉的力大于铁钉吸磁铁的力。 B 在磁铁和铁钉直接接触时，才会产生力的作用。 C 磁铁和铁钉虽没有直接接触，但也会有力的作用。 D 是磁铁吸引铁钉，而不是铁钉吸引磁铁。解答：C剖析：力是物体对物体的相互作用。相互作用的力同时产生，同时消失，同时变化，大小相等，方向相反，分别作用在同一直线的两个物体上，力的产生只取决于两个物体是否发生作用，而与是否接触无关。例2（2005 济南）在棋类比赛中，比赛现场附近的讲棋室内所用的棋盘是竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来。原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落的原因是因为棋子A.受到的重力很小可忽略不计 B.和棋盘间存在很大的吸引力C.受到棋盘对它向上的摩擦力 D.受到的空气的浮力等于重力解答：C剖析：摩擦力发生在两个相互接触的物体之间，并且这两个物体要发生或已经发生相对运动。其方向与物体间相对运动方向相反。本题中的棋子有向下运动的趋势，且棋子对棋盘有压力的作用。因此棋子受到棋盘对它的向上的摩擦力，它属于静摩擦力。例3（2004 大连）跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生 跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变。解答：形变 运动状态剖析：力的作用效果有两种：一是使物体的形状发生改变，二是使物体的运动状态发生改变。例4（2005 泰安）2003年10月15日上午9时，神舟五号”飞船顺利升空，在绕地球飞行14圈后，返回舱于10月16日上午6时左右安全着陆，成功完成了我国第一次载人航天飞行航天员杨利伟回忆飞行感觉说：“船箭分离时，我忽然感到有一种腾空的感觉，以后，我多次在舱内飘浮起来；返航时，飞船降落伞打开后，我看到舱外烧得红红的，但舱内温度没有什么变化”请你根据上述文字，提出两个物理问题，并尝试解答（1）问题1： 解答： （2）问题2： 解答： 解答：问题1：飞船绕地球飞行过程中，它的运动状态变化吗?解答：飞船的运动方向时刻在变，它的运动状态也时刻变化解答：问题2：“神舟五号”飞船升空过程中，推力的作用效果是什么?解答：推力能改变飞船的运动状态。剖析：本题是开放型题目，答案不是唯一的。考察同学们的读取信息的能力、综合运用知识的能力，能够培养同学们的发散思维。从不同的角度思考，会有更多的答案。例5（2005 泰安）如图5-1甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图5-1乙所示由图象可知当t1s时，物体处于 状态，物体受到的摩擦力为 N. t5s时，物体受到的摩擦力为 N.甲乙图5-1 解答：静止12剖析：本题属学科综合题目。解答本类题目时，要先清楚摩擦力产生的条件：物体之间将要发生或已经发生相对运动。本题前2s物体的运动速度为0，即处于静止状态，但受到推力的作用，有相对运动的趋势，因此受到摩擦力的作用；又因为物体静止，水平方向受到的力是平衡力，所以t=1s时，摩擦力等于推力为1N。当t=5s时物体处于匀速直线运动状态，故物体所受的摩擦力与推力相等为2N。例6 （2004 济宁）实验探究题 小华看到：弹簧受到的拉力越大，它的长度就越长。于是他提出猜想“弹簧的长度跟受到的拉力成正比。”为了验证自己的猜想，她设计了实验，通过逐个加挂钩码，使弹簧受到的拉力F1、F2、F3逐渐增大，记下每次弹簧的长度L1、L2、L3其实验数据如下表：图5-2 实验次数123456拉力F/N00.51.01.52.02.5弹簧长度L/cm81012141618图5-3（1）根据实验数据，在图5-3中画出弹簧长度L与拉力F的函数关系图象。（2）分析实验结果，你认为小华的猜想正确吗？说出你的理由。解答：（1）略(2)不正确。弹簧的长度与拉力不成正比，是弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。剖析：1本题同时考察学科综合能力，根据数据能正确地绘制函数图像，与数学学科联系紧密。2对于弹簧测力计的原理，很多同学不易区分“长度”与“伸长”。3本题考查探究试验的“分析与论证”能力，能据试验数据进行分析与论证，验证自己的猜想。【知识运用】练习题 A组一选择题1.下列关于力的说法中，不正确的是( )A.人推车时，人也受到车给人的推力B.两个物体只要互相接触，就一定发生力的作用C.用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D.排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态2.下列估计值中合理的是( )A.人的正常体温为39 B.短跑运动员的速度可达72km/hC.足球运动员的质量可达80kgD.举重运动员的举力可达5000N3.“神舟”五号飞船成功完成了第一次载人航天飞行，实现了航天梦想，飞船环绕地球飞行时，如果在舱内进行下列实验，其中不能完成的是( )A.用照相机拍摄舱外的景象B.用显微镜观察洋葱表皮C.用温度计测温度D.用弹簧测力计测物体的重力4.如图5-4中，力的作用效果是使物体的形状发生变化的是( )ABCD图5-45如图5-5所示，用扳手卸生锈的螺母时，当力的大小相同时将手放在扳手的尾部可以比较轻松的将螺母卸下。这说明力的作用效果与力的（ ）有关A大小图5-5B方向C作用点D都无关6.在国际单位制中，力的单位是( )A.千克 B.焦耳 C.牛顿 D.帕斯卡7.下列做法中属于增大摩擦的是( )A.锁生锈不好开时，可将少量食用油注入锁孔就易打开B.拉链不好拉时，可在拉链上抹一点石蜡，就好拉了C.冬天马路上结冰，可在冰面上撒些细沙，就更安全了D.搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆本就容易搬动了8.下列实例中，有利于减小摩擦的是( )A.鞋底上有凸凹不平的花纹B.矿泉水瓶盖上的竖条绞C.在拉链上擦些石蜡D.用橡胶制作自行车的刹车皮二填空题：图5-61.小君同学用相同的力，在A、B两处推门（图5-6），在A处容易推开，这表明： 。2.旱冰鞋的小轮子的作用是通过 的方法，使 大大减小。3.日常生活和生产活动中，摩擦有时是有益的，有时是有害的。请你举出一个增大有益摩擦的实例： 。如果没有摩擦，我们的生活又会变成什么样子?写出一个相关的情景: 。4.一位同学在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，先用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数为1.2N；接着在木块上面放一个金属块，仍然用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数为1.6N，这个实验表明：滑动摩擦力的大小与物体接触面上 的 有关。5.阅读下列短文：我们知道，力是物体对物体的作用，只要有力发生，就一定要有施力物体和受力物体，一个物体是施力物体的同时是不是也是受力物体呢？两位滑冰的同学站在冰场上，甲同学推乙同学一下，乙同学运动起来，同时甲同学向相反方向运动起来；平静的湖面上，在甲船上推动乙船，两只船同时向相反方向运动；在水面上放两只软木塞，一个上面放磁铁，另一个上面放小铁条，磁铁和铁条相互吸引，两个软木塞相向运动。(l)根据上文写出你能得出的结论是： 。(2)举出两个你在体育课上应用此结论的实例: 。三作图题图5-71.如图5-7所示，用细线拴住小石块，使其在水平面内做圆周运动。请作出小石块所受重力的示意图。 2.如图5-8所示是一个重为6N的物体静止在斜面上，它对斜面的压力为4N，请在图中画出物体所受重力和支持力的示意图。3.秀娟把一个长方形小纸箱放在南海广场的手扶电梯上，如图5-9所示，小纸箱随着手扶电梯匀速上升。请你画出小纸箱所受的重力和支持力的示意图。图5-9图5-8 四实验探究题1.利用弹簧测力计、刻度尺、木块、铁块、细绳、钩码(质量己知、规格相同)等器材(数量不限)可以进行很多力学实验.请选用其中的一些器材，设计二个力学实验.要求写出:(l)实验研究的问题 。(2)实验所需的器材 。(3)实验步骤和分析(包括要测量的物理量和数据处理)2由小包装食品所想到的图5-10小宇和晓丽周末到崂山的“九水十八潭”游玩。该吃午饭了，他俩从背包中取出事先购置的各种小包装食品，准备饱餐一顿(图5-10)小宇拿了一包塑料包装的牛肉干，晓丽拿了一包塑料包装的薯片。晓丽正吃得津津有味，可小宇还在费劲地撕着包装袋呢！小宇不解地说：“你力气比我还大?这么容易就将包装袋撕开了?”晓丽也奇怪地看了看这包牛肉干，明白了，对小字说：“你看，我这包薯片的包装袋土有一个三角形的缺口，你的没有。” 他俩又检查了其他小食品的包装袋，发现有的是半圆形的缺口，有的是直线形(裂缝形)的缺口物理课堂培养出的探究意识，促使他俩针对这一现象提出了一个物理探究课题请你也像他俩那样针对上述现象提出个探究课题，并完成如下的探究报告：(1)探究课题:(2)猜想:(3)设计实验方案:实验器材：实验步骤：实验记录表格： (4)预测实验如果猜想正确，将会出现的现象是：(5)饱餐一顿后，小宇又拿出一袋瓜子，尽管包装袋上没有缺口，但也较容易地将包装袋撕开了.他仔细一看，发现包装袋是牛皮纸做的.针对这一现象，请你提出一个探究课题：练习题 B组一选择题 1.下列情况中,小球的运动状态没有发生改变的是( )A.小球以1m/s 的速度在光滑水平面上做匀速直线运动B.使小球的速度由1m/s变为3m/sC.使小球速度大小不变地做圆周运动D.使运动的小球停下来2.下列关于力的实验探究的说法中不正确的是( )A. 人用力拍击桌人手感到疼痛,是因为桌子也对手作用了一个力B磁铁可以把桌子上的大头针吸引起来,但不能说大头针对磁铁有吸引力C乒乓球落地后向上弹起,是因为乒乓球和地面撞击时，地面对乒乓球有力的作用D手拉橡皮筋变长，是因为力可以改变物体的形状3.小孩和运动员拉同一个拉力器时,小孩拉不开,而运动员很容易就拉开了。这说明( )A力的作用效果与力的方向有关B力的作用效果与力的大小有关 C力的作用效果与力的作用点有关D上述三种说法都正确4.公共汽车在平直的公路上匀速行驶，静止在车里的人在水平方向上( )A受到向前的摩擦力B受到向后的摩擦力C. 受到汽车对它的牵引力D不受力5.吊在电线上不动的电灯，受到的一对平衡力是 ( ) A灯对电线的拉力和电灯受到的重力B灯对地球的引力和电灯受到的重力C电线对灯的拉力和电灯受到的重力D.灯对电线的拉力和电灯对地球的引力图5-116如图5-11所示，一个物体正沿着斜面匀速下滑，则这个物体所受重力的方向应当是( )AOA BOB COC D都不对7气垫船在水上行驶很快，它减小摩擦的主要办法是( )A把船底做得很光滑 B且在船的外表面涂上润滑油C在船底装上滚动轴承 D. 在船底和水之间形成一层空气垫8.同学们在操场上进行爬杆比赛，使他们能够上升的力是( )A.重力 B.同学与杆之间的压力C.同学与杆之间的摩擦力 D.拉力9.1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。在月球上，他发现没有空气和水。那么请你设想 ，下列活动中宇航员可能做到的是(已知月球上的重力是地球上1/6)( )A. 点燃蜡烛 B.放风筝C. 跳远 D.种植太空蔬菜10.某校实验小组在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中,提出了下列假设:滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关;滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关,滑动摩擦力的大小可能与接触面之间的压力大小有关;滑动摩擦力的大小可能与运动速度大小有关.然后该实验小组做了如图 5-12,5-13 所示的实验 ,以验证提出的假设,则这个实验验证的假设是( )棉布图5-13图5-12木板A. B.C. 和 D. 、和11.击中横梁的足球被反弹回来,这说明( )A.足球对横梁的力比横梁对足球的力大B.足球对横梁的力比横梁对足球的力小C.力的作用是相互的D.力可以改变物体的形状12.如图5-14所示，人拉车在水平路面上沿直线匀速运动,则下列说法中正确的是( )A.人对车的拉力大于车对人的拉力 B.人对车的拉力小于车对人的拉力图5-14C.人对车的拉力等于车对人的拉力D.人对车的拉力和车对人的拉力是一对平衡力二填空题1.汽车紧急刹车时,总要滑行一段距离才能停下来,当雨天路面有水时,轮胎与地面的摩擦变 ，在同样车速条件下,汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时变 ，因此,司机驾车要注意 ：“ 雨天路滑，小心慢行. ”2.放在桌子上的电脑,受到 和 作用,受力物体是 ；施力物体分别是 和 .3.用细绳拴住一小球,手拉着绳子使小球在水平桌面上滑动,此时小球受到的摩擦力大小是f,若让小球在该水平桌面上滚动,这时小球受到的摩擦力应 滑动摩擦力f(填“大于”“等于”或“小于”)。4.写出以下物理知识在生产、生活中的应用实例(各举两例).(1)力的作用是相互的： 、 .(2)重力的方向总是竖直向下的: 、 .5.如图5-15所示,弹簧测力计示数为 .此时弹簧测力计形状 变化,弹簧测力计的运动状态 变化(填“发生”或“不发生”).图5-15三、简答题1.在旧锁孔内加些铅笔芯末,锁就很容易打开了,为什么?2.放风筝时,要想把风筝放的更高.应先往下拉线,再放线,请解释原因.四作图题 1. 用力的示意图在图5-16中表示出铁球在凹形槽中的受力情况.2.质量为lkg的木块静止在水平桌面上,请在图5-17中用力的示意图把木块受到的重力表示出来(g取lON/kg).图5-16图5-17 五探究题1.为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学在老师的指导下做了一系列实验.以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定).第l次：把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块做匀速直线运动(如图5-18甲),读出弹簧测力计的示数,并记入下表中；图5-18第2次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木板(如图5-18乙),记下相应的示数； 第3次：把两块相同木块叠放在一起平放在木扳上,再用同样的方法拉木块(如图5-18丙)，记下相应的示数。 (l)若已知木块质量为2kg,请你帮助小明填全表格内的数据。(g取ION/kg)(2)比较 两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关。(3)比较第1、3两次实验数据,可以初步得出的结论是 。实验次数本块对木板的的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N14.O24.038.O2.某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时,实验记录如下表：被测物体物体质量m/kg重力G/N比值G/m(N/kg)比值G/m的平均值/(Nkg-1)物体10.10.999.9物体20.21.969.8物体30.32.919.7 (l)在实验过程中需要的测量工具有 和 .(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值.(3)分析表中实验数据,得出结论是 .第五章答案A组：一、选择题题号12345678答案BCDCCCCC二、填空题：1.力的作用效果与力的作用点有关。2.用滚动代替滑动摩擦。3.汽车轮胎上有花纹 汽车不能行驶。4.压力大小5.(1)物体间力的作用是相互的。(2)跳远、跳高等。三、作图题答案图5-11.答案略答案图5-22.如答案图5-13.如答案图5-2四、实验题1.方案1：(l)物重与质量的关系。(2)弹簧测力计、几个钩码。（3）把一个、两个、三个钩码依次挂在弹簧测力计上，分别读出它们重多少牛，记在自己设计的表格中，并算出每次重力跟质量的比值，分析物重与质量的关系。方案2：(l)摩擦力是否与压力有关。(2)弹簧测力计、木块、铁块或钩码、细线(3)、用细线拴住木块，放在水平桌面上，用弹簧测力计在水平方向上拉着木块匀速运动，记下此时弹簧测力计的读数F1；在木块上加上铁块（或钩码），重复上面实验，记下弹簧测为计的读数F2；比较F1、F2的大小就可以知道摩擦力是否与压力有关。2.(1)撕物体时力的作用效果与是否有缺口有关吗?(2)答案:撕物体时力的作用效果与缺口有关(或无关)(3)实验方案如下：实验器材：六张相同的纸，三张有缺口，三张无缺口。实验步骤：将纸分成三组，每组分别有一张有缺口的和一张无缺口的。实验第二组：沿缺口撕那张有缺口的纸张，感觉一下用力的大小；然后用同样的方法撕那张无缺口的纸张，感觉一下每次用力的大小。实验第二、三组：用同样的方法撕其余两组有缺口和无缺口的纸张，感觉一下每次用力的大小并将结果记入下表实验组次撕开元缺口的纸张用力大小撕开有缺口的纸张用力大小第一组第三组第三组(4)如果猜想正确，将会出现的现象是：撕每-组纸张时用力的大小均不同(或撕每-组纸张时用力的大小均相同)(5)物体本身能承受的撕力是否与构成物体的材料有关?(或“撕开包装袋所用的力跟包装袋的材料有关吗?”等)B组一、选择题题号123456789101112答案ABBDCBDCCBCC二、填空题1 小 长2重力 支持力 电脑 地球 桌子 3. 小于 4.(l)划船 游泳 (2) 用重垂线检查墙壁是否竖直 用重垂线检查墙壁上的画是否挂正5.5N 发生 不发生 三、问答题1.铅笔芯有润滑作用，减小控制栓的摩擦。2.风筝要想飞得更高，必须给它向上的力在向下拉风筝的同时，给空气一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，同时空气给风筝一个向上的力。四、作图题1.钢球共受 3 个力：重力、两个面产生的支持力，支持力方向与支持面垂直。如答案图5-32.G=mg=1kg10 N/kg=lON 如答案图5-4答案图5-3图答案图5-4图五、实验题1(1)见下表 (2)1、2 (3) 压力越大，摩擦越大(或摩擦力与压力成正比)实验次数本块对本板的压力/N滑动摩擦力/N弹簧测力计的示数12040402204O4O34080802(l) 天平、弹簧测力计 (2)9.8 (3)物体受到的重力与它的质量成正比中小学各个科目优质课视频+课件教案学案试题全册打包qq1119139686