《阿房宫赋》同步练习2（粤教版必修2）

教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！粤教版必修二阿房宫赋课时训练1下列加粗实词含义相同的一组是（）A六王毕，四海一 一旦不能有，输来其间B秦爱纷奢，人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地C奈何取之尽锱铢 不稼不穑，胡取禾三百廛兮D山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也，非天下也2下列加粗虚词含义和用法相同的一组是（）A盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉B骊山北构而西折 谁得而族灭也C独夫之心日益骄固 嗟夫，使六国各爱其人D多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝3下列加粗词语含义与现代汉语相同的一组是（）各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐一旦不能有，输来其间燕赵之收藏，韩魏之经营 独夫之心日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语A B C D 4下列各句中的“之”的词性与其他三项都不同的一项是（）A后人哀之而不鉴之 B奈何取之尽锱铢C秦人视之，亦不甚惜 D杳不知其所之也5下列各句中加粗词与“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”用法不同的一项是（）A而耻学于师 B襟三江而带五湖C吾妻之美我者 D则思正身以黜恶6与“架梁之椽，多于机上之工女”一句，句式不同的一项是（）A其闻道也亦先乎吾 B而况于明哲乎C董之以严刑 D师不必贤于弟子阅读下面一段课文，完成78题。呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。7以下“而”字与其他三项用法有明显不同的一项是（）A则递三世至万世而为君 B谁得而族灭也C亦使后人而复哀后人也 D后人哀之而不鉴之8找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的一项（）A有不得见者三十六年 B忌不自信C古之人不余欺也 D句读之不知9将下列句子译成现代汉语：（1）长桥卧波，未云何龙？（2）鼎铛玉石，金块珠砾。（3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（4）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？10阅读下面一段关于阿房宫的史料，回答文后问题。（始皇）三十五年（公元前212年）始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建三丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作官阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。（选自史记秦始皇本纪）这段文字与课文对阿房宫的描写内容上有何不同？两者的不同说明了什么？参考答案1C（夺取。A统一一旦 B喜爱吝惜 D家族灭族） 2D（介词，表示比较，相当于“比”。A形容词、副词词尾，的样子兼词，相当于“于此”，有“到这里”之意；B表并列表修饰；C成年男子通称，此处有蔑视意语气助词，表感叹） 3C（古今异义，据此可用排除法确定C为正确项） 4D（该项为动词，到，往；其他三项均为代词） 5D（该项为形容词使动用法，例句与其余各项均为意动用法） 6B（该项为表示递进关系的固定结构，例句及其余各句均为倒装句中的介词结构后置） 7D（四项均为连词，但D项表转折，A、B、C三项表顺承，可不译） 8A（例句与B、C、D三项同为宾语前置） 9（1）长桥横卧在水面上，没有云彩，哪里来的龙？（2）把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子。（3）戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫化为一片）烧焦的泥土！（4）假使秦国（统一天下后）也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够使他们族灭呢？ 10不同有三：一是建宫原因不同；二是建宫时间不同；三是建宫规模大小不同。史记重在历史事实的记述；而阿房宫赋重在文学艺术的想像和夸张，极尽“赋”体铺陈之能事。客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系