高中语文北京版必修5：《窗》教学设计2

111窗教学设计 泰格特 学习目的 1、 小说的要素 2、 人性的美与丑 3、 对比描写 4、 巧妙的结尾 教学重点 1、 学习目的3 2、 学习目的4 教学时数 1课时 教学过程 一、 导入新课 眼睛是心灵的窗户 二、 检查预习 注音 三、 学生初读课文，完成 根据两位重病人相互之间的态度，理清课文情节结构（开端、发展、高潮、结局） 师生讨论、明确 关系融洽开端 享受困扰发展 见死不救高潮 光秃禿的一堵墙结局 四、 细读第一部分，讨论 地点、时间、人物、环境， 二人之间的关系怎样， 写法（心理对比） 五、 分析第二部分，讨论 分层（二人的关系） 比较二人的心理 靠窗的病人描述的景色是真的吗？他为什么要这样做？表现他什么品质？ 离窗的病人心理发生了什么变化？这是什么心理在起作用？ 这是什么写法？（心理对比） 六、 分析第三部分 离窗的病人被什么“困扰”？ 为什么见死不救？ 表现他什么品质？ 什么写法？（行为对比） 七、 分析第四部分 这样的结尾有何作用？ 八、 总结全文 九、 写作训练 当离窗的病人看到窗外“只是光秃禿的一堵墙”时，内心会有什么想法？请你把他的心理活动写出来。200字左右。 板书 人物 靠窗的病人 离窗的病人 心理 为同伴减轻痛苦 享受困扰 行动 咳嗽、摸索 纹丝不动、盯 环境 窗外“美景” 光秃禿的一堵墙 品质 无私善良、心灵美好 自私自利、心胸狭窄 111