6.2电功率

6.2 电功率教学目标一、知识与能力1.知道电功率的含义。2.理解电功率与电流、电压的关系，并能进行简单计算；能区分用电器的额定功率和实际功率。3.了解家庭电路中电流过大的原因。二、过程与方法1.通过实验探究知道，电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。2.通过讨论、交流日常生活中电路电流过大的原因，培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。三、情感、态度与价值观培养学生科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，感受科学就在我们生活中，提高学习物理的兴趣。教学重难点【教学重点】理解电功率的概念。【教学难点】探究电功率与电流、电压的关系。教学准备教师准备多媒体材料(一些常用电器的铭牌)、“220V100W”和“220V40W”的白炽灯各1个、两端分别接有白炽灯座和插头的导线2段等。学生准备干电池3节、灯泡2只(“2.5V0.3A”和“3.8V0.3A”)、开关1个、电流表1只、电压表1只、导线若干条等。教学过程一、情境导入教师：展示几个不同规格的电灯泡(如“220V100W”和“220V40W”)。学生活动：观察电灯泡的铭牌，思考各量的含义。教师：把这两个不同规格的电灯泡同时接入教室内的电路中。学生活动：(1)说明白炽灯工作过程中能量转化的情况。(电能转化为内能)(2)判断哪个灯泡亮。(220V100W)提出问题：家庭照明中，100W的电灯泡比40W的电灯泡亮，这表明相同时间里，100W的电灯泡把较多的电能转化为光和热，也就是说，电流做功有快慢之分。在物理学中，用什么物理量来描述电流做功的快慢呢？二、进行新课(一)认识电功率。师生共同交流理解下列几个问题。1.物理意义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。2.定义：电功率等于单位时间内电流所做的功。3.定义方法：比值定义法。4.定义式：P。5.单位：电功率的国际单位为瓦特，简称瓦，符号为W。6。应用：由电功率的定义式：P，还可以得出两个推导公式：WPt和t。学生活动：根据教材第90页图622电视机的铭牌，计算看两个小时的电视消耗多少电能。参考解法：看两个小时的电视消耗的电能为：WPt0.14kW2h0.28kWh教师：采用多媒体展示日常生活中常见用电器的铭牌。(二)电功率的大小。1.实验探究：电功率跟电流、电压的关系。提出问题：怎样探究电功率跟电流、电压的关系？为了设计出探究方案，先明确下列几个问题。问题1：灯泡的电功率大小如何判断？(可通过灯泡的亮度判断电功率的大小，灯泡越亮，说明它的电功率越大)问题2：采用什么方法才能探究电功率跟电流、电压两个量的关系？(控制变量法)问题3：为了控制通过不同灯泡的电流相等，应将它们如何连接？(串联)问题4：为了控制不同灯泡两端的电压相等，应将它们如何连接？(并联)学生活动：参考教材图623，分组进行实验探究，记录实验数据。教师巡回指导。交流评估，总结结论：通过用电器的电流相同时，用电器上的电压越大，电功率越大。学生活动：参考教材图624，分组进行实验探究、记录实验数据。教师巡回指导。交流评估，总结结论：用电器两端的电压相同时，通过用电器的电流越大，电功率越大。科研人员根据大量的实验得出：电功率等于电压与电流的乘积。即：PUI。推导：WPtUIt。即电流通过某段导体所做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间成正比。2.应用：有关电功率的计算。公式：PUI；推导公式：U；I。学生自学：例题1和例题2。反馈练习：白炽灯上标有“220V40W”字样，则该灯正常发光时两端的电压是多少V？正常发光多少小时消耗1kWh电能？(220V25h)3.讨论交流：电流过大的原因。让学生结合生活经验讨论造成电流过大原因。小结电流过大的原因：(1)用电器总功率过大；(2)发生短路。三、反思总结，布置思考题1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。2.课后作业(1)完成教材第93页“自我评价”。(2)走向社会：做一个家庭用电器的调查。【板书设计】第2节电功率(一)认识电功率1.物理意义；2.定义；3.定义方法；4.定义式；5.单位；6.应用：P、WPt和t。(二)电功率的大小1.实验探究：电功率与电流、电压的关系。2.电功率等于电压与电流的乘积。即：PUI。3.应用：PUI、U和I。4.电流过大的原因有：(1)用电器总功率过大；(2)发生短路。- 3 -