2011年高二语文同步测试：2.5.3《声声慢》（语文版必修3）

111声声慢同步练习（答题时间：60分钟）一、基础巩固：1. 下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是（ ）A. 鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡 百战不殆B. 隔阂 遗骸 弹劾 惊涛骇浪 言简意赅C. 癖好 薜荔 巨擘 穷乡僻壤 劈波斩浪D. 茁壮 罢黜 拙劣 咄咄逼人 相形见绌2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A. 蹂躏 深邃 急流勇退 各行其事B. 联袂 赝品 翻云复雨 集思广益C. 璀灿 蛰伏 明火执仗 出奇制胜D. 盘桓 羸弱 如法炮制 别出心裁3. 下列各句中的标点，使用正确的一句是 （ ）A. 各种事物都有它的极致，虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空，这就是它们的极致。B. 股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因为牛的眼睛总朝上看；反之，叫“熊市”，因为熊的眼睛总朝下看。C. 市领导对复员转业军人的安置工作十分重视，今年首批转业干部刚报到，市委书记就问：“安排工作了吗？这批转业来的同志。”D. 更令人不解的是演出后，一些青年人四处探听歌星的下榻之处，并不惜深更半夜在宾馆外等候，请其签字。4. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）A. 在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。B. 这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。C. 美元近期在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。D. 欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。5. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 （ ）要彻底解决造假售假的丑恶现象，就必须下决心_滋生这一现象的社会土壤。这幅画是我在大学读书时恩师_的，多年来，虽四海漂泊，但我一直珍藏着它。“综合”科考试，它_三学科的简单相加，而是要体现不同学科间的有机联系。A. 铲除 惠赠 不是 B. 根除 馈赠 不只是C. 根除 惠赠 不是 D. 铲除 馈赠 不只是6. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。B. 依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。C. 铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。D. 观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。7. 把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子的序号）它们好像在外面等候了多时在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后满天的星星肃然排列，迎面注视着你午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。_你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了敕勒歌中为什么会有“天似穹庐”的句子。8. 日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两三个的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家 ”。9. 阅读下面一段话，完成（1）（2）题。今天是大熊猫过生日，几个好朋友来到他家为他庆贺。当大熊猫吹灭生日蜡烛后，朋友们问他刚才许了什么愿。“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”大熊猫轻声回答道：“一个是把我的黑眼圈儿能治好，还有一个是照张彩色照片。” （1）找出在标点、结构等方面有毛病的语句。（只填序号）（1分） （2）任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变原意。（3分）10. 名句默写（1） ，到黄昏，点点滴滴。（2）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 ， 。（3）元宵佳节，融和天气， ？（4）花自飘零水自流。 ， 。二. 文本阅读阅读李清照声声慢，回答后面的问题。声声慢（李清照）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？11. 对这首词的语句的解说，不恰当的一项是（ ）A. 首句十四字，写作者寻觅排遣愁的景色，遇到的冷冷清清的环境，结果心里更加凄惨、悲戚了。B. “乍暖还寒时候”是说早春的气候特征，忽冷忽热。也指所处的时代，社会不安宁。C. “独自怎生得黑”写她老来失去丈夫后的孤寂之苦，说时光真正难熬。D. “怎一个愁字了得”写她无法把愁绪排遣的苦况。12. 对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 词的上半阕写词人无法排遣愁绪，借酒消愁愁更愁的苦况。B. 上半阕以见“旧时相识”的雁飞过，勾起了对往日的怀念，更增添了伤心的程度。C. 下半阕写黄花堆积，自己无心去采摘，细雨打着梧桐，无心去听，有如朱自清的“热闹是它们的，我什么也没有”同样的孤寂的心情。D. 作者如实地写个人的遭遇和心情，她个人的惨况又有深刻的时代和社会根源，因而又蕴含着对时代的悲叹，从而使作品具有很强的感召力。13. “怎一个愁字了得”表面上有“欲说还休”之势，实际上已把词人_倾泻无遗了。14. 这首词首句14个字，巧妙地运用了_艺术，渲染了笼罩全篇的_的浓烈氛围，充分体现了_派词的艺术特色。三. 拓展训练（一）课外自读训练阅读下面这首宋词，回答后面的问题。武陵春（李清照）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。注这首词作于宋高宗绍兴五年，当时李清照只身避难浙江金华。当年她53岁，那时，她处在国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失，自己也流离异乡，无依无靠。舴艋舟，小船。15. 写出与李清照在词的创作风格上属于同一流派的词人两名。答：_、_16. 李清照的词以南渡为界分为两个时期，武陵春一词应是词人哪个时期的作品？这首词抒发了词人怎样的情感？答：_17. 这首词的艺术特色有哪两点？答：a_b_18. 对下面这首宋词的赏析，不正确的一项是（ ）A. “风住尘香花已尽”一句，“风住”暗示此前风吹雨打、落红成阵的情景，“尘香”不仅在写落花已化作尘土，也借此比喻青春时光的易逝。B. “欲语泪先流”，写词人饱尝痛苦，悲深怨重，心绪杂乱，苦而难言，禁不住泪水夺眶而出；一个“先”字，写尽了愁苦之深、之重。C. “闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”两句，笔调故作轻松明快，抒写了词人摆脱愁苦的愿望；“拟”字透露出连泛舟解愁也将难以如愿。D. “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”这一奇妙的想象，把“愁”具体化、形象化了，同时，表现了心中愁苦遣不得、泄不出的无奈。（二）课外阅读训练阅读下面的文字，完成后面的问题。 切梦刀（李健吾）不知道什么一个机会，也许由于沦陷期间闷居无聊，一个人在街上踽踽而行，忽然来到一个旧书摊头，在靠外的角落，随时有被人踩的可能，赫然露出一部旧书，题签上印着增广切梦刀。 梦而可切，这把刀可谓锋利无比了。 一个白天黑夜全不做梦的人，一定是一个了不起的勇士。能够做到这步田地的，勇士两个字当之无愧，我们常人没有福分妄想这种称谓，因为一方面必须达观如哲学家，一方面又必须浑浑噩噩如二愣子。 当然，这部小书是为我们常人做的，作者是一位有心人，愿意将他那把得心应手的快刀送给我们这些梦太多了的可怜虫。我怀着一种欣喜的心情，用我的如获至宝的手轻轻翻开它的皱卷的薄纸。 原来这是一部详梦的伟著，民国六年问世，才不过二十几个年头，便和秋叶一样凋落在这无人过问的闹市，成为梦的笑柄。这美丽的引人遐想的书名，采取的是晋书关于王浚的一个典故。 “浚夜梦悬三刀于卧屋梁上，须臾又益一刀，浚惊觉，意甚恶之。主簿李毅再拜贺曰：三刀为州字，又益一者，明府其监益州乎?及贼张弘杀益州刺史皇甫晏，果迁浚为益州刺史。”在这小小得意的故事之中，有刀也在梦里，我抱着一腔的奢望惘然如有所失了。 梦和生命一同存在。它停在记忆的暖室，有情感加以育养：理智旺盛的时候，我以为我可以像如来那样摆脱一切挂恋，把无情的超自然的智慧磨成其快无比的利刃，然而当我这个凡人硬起心肠照准了往下切的时候，它就如诗人所咏的东流水，初是奋然，竟是徒然： “抽刀断水水更流。” 有的时候，那就糟透了，受伤的是我自己，不是水： “磨刀呜咽水，水赤刃伤手。”于是，我学了一个乖，不再从笨拙的截击上下工夫，因为那样做的结果，固然梦可以不存在了，犹如一切苦行僧，生命本身也就不复在人世存在了，我把自然还给我的梦，梦拿亲切送我做报答。我活着的勇气，一半从理想里提取，一半却从人情里得到。而理想和人情是我梦的弼辅。说到这里，严酷的父亲，在我十三岁上就为人杀害了的父亲，可怜的辛劳的父亲，在我的梦里永远拿一个笑脸给他永远没有出息的孩子。我可怜的姐姐，我就那么一位姐姐，小时候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，还不许她告诉父亲，但是为了爱护，她永远不要别人有一点点伤害我，就是这样一位母亲一样的姐姐，终于很早就丢下我去向父亲诉苦，一个孤女的流落的忧苦。他们活着全都活着，活在我的梦里还有我那苦难的祖国，人民甘愿为她吃苦，然而胜利来了，就没有一天幸福还给人民也成了梦。 先生，你有一把切梦刀吗? 把噩梦给我切掉，那些把希望变成失望的事实，那些从小到大的折磨的痕迹，那些让爱情成为仇恨的种子，先生，你好不好送我一把刀全切了下去?你摇头。你的意思是说，没有痛苦，幸福永远不会完整。梦是奋斗的最深的动力。 那么，卖旧书的人，这部切梦刀真就有什么用处，你为什么不留着，留着给自己使用?你把它扔在街头，夹杂在其他旧书之中，由人翻拣，听人踩压，是不是因为你已经学会了所有的窍门，用不着它随时指点? 那边来了一个买主。 “几钿?”“五百。” “贵来!”他惘惘然而去。 可怜的老头，切梦刀帮不了你的忙，我听见你的沙哑的喉咙在吼号，还在叹息：“五百，两套烧饼啊!”（文章有删节） 19. 以“理想和人情”为“弼辅”的“梦”，在文中具体指哪些内容?请分条列述。20. 作者赋予了“切梦刀”怎样的含义?请根据文意加以阐释。21. 文中写到“姐姐”的死，没有直接用“去世”等字眼儿描述，这表达了“我”怎样的情感? 请简要赏析。22. 如果将文章最后一自然段删去，好不好?为什么?请简要赏析。【试题答案】1. C（解析：C组“癖好”的“癖”读p，“薜荔”的“薜”读作b，这个字不常见，属于较生僻字，“巨擘”的“擘”读作b，“穷乡僻壤”的“僻”读作p，“劈波斩浪”的“劈”读p。A组“鞭笞”的“笞”读音为ch，“心旷神怡”的“怡”读音为y，“舌苔”的“苔”读ti，“懈怠”的“怠”和“百战不殆”的“殆”读音相同，都读di。B组“隔阂”的“阂”和“弹劾”的“劾”读音相同，读h，“遗骸”的“骸”读hi，“惊涛骇浪”的“骇”读hi，“言简意赅”的“赅”读gi。D组“罢黜”的“黜”和“相形见绌”的“绌”读ch，“茁壮”的“茁”读zhu，“拙劣”的“拙”读zhu，“咄咄逼人”的“咄”读du。）2. D（解析：A组中“各行其事”的“事”应为“是”。B组中的“翻云复雨”的“复”应为“覆”。C组中的“璀灿”的“灿”应为“璨”。D项词语书写全部正确。）3. B（A“虎啸”前的逗号改为句号，三个顿号都改为逗号；C“吗”后的问号改为逗号，句末的句号改为问号；D破折号应改为冒号或不用标点）4. A（解析：A项 “火中取栗”使用不恰当。“火中取栗”比喻冒着风险替别人出力，自己却没得到一点好处。原句用于记者到前线采访所冒险的程度不恰当。 “海市蜃楼”比喻虚幻的事物。“雪上加霜”比喻接连遭受灾难。使受害程度加深。“马首是瞻”用来比喻服从指挥或乐意追随。）5. A（“铲除”与“土壤”能构成支配关系；“根除”则不能。惠赠，敬辞，指对方赠予，有谦敬意味；馈赠，无谦敬意味。“不只是”一词并不能否定其后的对象；而原句需要对“简单相加”进行否定，应该用“不是”。）6. C（解析：A项的错误比较明显，犯了一面和两面不相应的错误。前面“好坏”、“优劣”、“高低”都是从两面来说的，后面分句也要从两面来说。B项缺少动词“给予”的宾语中心语“处罚”。 D项缺少主语，主语被状语掩盖住了；或将“对”删掉，让“法律水平”作主语。）7. 8. 拜托 包涵 高寿 9. （1） （2）今天大熊猫过生日（或：今天是大熊猫的生日） 我从懂事时起就有两个最大的愿望（或：从懂事时起，我就有两个最大的愿望） 大熊猫轻声回答道一个是能把我的黑眼圈儿治好（或：一个是把我的黑眼圈儿治好） 10. （1）梧桐更兼细雨（2）物是人非事事休，欲语泪先流。（3）次第岂无风雨（4）一种相思，两处闲愁二. 11. B 12. C 13. 无法把愁绪排遣的苦况14. 叠字 由愁惨而凄厉 婉约三. （一）15. 柳永、秦观16. 南渡后。这首词抒发了词人对美好事物逝去的惋惜之情和物是人非孤寂无依的痛苦，以及辞乡别土、国破家亡的哀愁。17. 艺术特色：善于移情于物借景抒情；语言通俗而凝练18. A.“借此比喻青春时光的易逝”不正确。（二）19. （1）父亲永远拿一个笑脸给我。 （2）亲人们都活着。 （3）祖国把幸福还给人民。 20. （1）它是切除“梦”的“利刃”，是由“无情的超自然的智慧”磨成的。（2）人有“梦”，则有痛苦，“切梦刀”就是帮助人们摆脱痛苦的一种工具。（1分）然而，现实中的人不可能有“无情的超自然的智慧”，因而“切梦刀”也就变得虚无且荒诞， “梦”的切除只能是一种无奈之中的幻想。21. 文章没有直接用“去世”等字眼儿描述姐姐的死，这表达出“我”对姐姐爱与悔疚、遗憾与怜惜相互交织的复杂情感。姐姐在“我”儿时曾像母亲一样照顾“我”、爱护 “我”，忍受不懂事的“我”给她带来的“痛苦”和“伤害”；而当“我”长大成人意识到这份爱时，孤苦的姐姐早已死去，“我”再没有机会用爱来回报。同时，姐姐的不幸命运也让“我”在痛惜中更增添了一份深深的遗憾。22. （1）不删好。最后一自然段点明并深化了主题，这可以使文章立意显豁，直接而充分地表达出作者的思想感情。“五百，两套烧饼”的叹息将“烧饼”与“切梦刀”的价值并置比照，进一步消解了“切梦刀”抚慰心灵、疗治伤痛的意义。 （2）删掉好。这样可以避免将作者的主观情感直接呈现出来，使文意含蓄，收到言有尽而意无穷的表达效果，给读者留下较大的思索与想像空间。“贵来!”“惘惘然而去”，用金钱衡量“切梦刀”的价值，且言其贵，已经传达出对“切梦刀”意义的怀疑和否定，文章结构至此已经完整，表达也已清楚。111