2011年高二语文同步测试：1.2《获得教养的途径》（沪教版必修3）

111获得教养的途径同步练习 瑞士赫尔曼黑塞课内整合1.下列词语中，字形全部正确的一项是（ ）A.狭隘 跋涉 闲暇 斑斓 望洋兴叹B.慰籍 麻痹 戕害 符箓 广大恢宏C.贮藏 恪守 琼浆 暇想 息息相关D.天赋 锦缎 功夫 院落 修养生息2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。B自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，进而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系。C他们为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一篇童话。D每一个真正的读书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年和几百年，并为之欣悦不已，即使世界上不再增加任何一本书。3下列句子中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）A世界文学的辉煌殿堂对每位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。 B我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事，只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。C“经典”应该是与普通民众的素朴之心息息相通的，所谓“润物细无声”也只有以此为基础才得以实现。D这篇题为难得糊涂的杂文，不仅牢骚太盛，而且把早已成了笑料的“格言”奉为经典，实为不刊之论。4下列有关文学常识的解说，不正确的一项是（ ）A赫尔曼黑塞（1877-1962），生于德国，后入瑞士国籍，获1946年诺贝尔文学奖。作品有长篇小说彼得卡门青、荒原狼等。B莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。其四大悲剧包括李尔王哈姆雷特奥赛罗威尼斯商人等。C世界名著神曲、双城记、基度山伯爵、静静的顿河的作者依次是意大利的但丁、英国的狄更斯、法国的大仲马和苏联的肖洛霍夫。D歌德(1749-1832),德国诗人、剧作家、思想家。代表作有少年维特之烦恼浮士德等。5下列各句有语病的一项是（ ）A真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。B获得真正教养的最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。C他的一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。D我年轻时初读歌德的亲和力，是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书!6阅读下面的文字，完成后面的题目。这儿还根本未考虑世界上的书籍在不断地增多！不，每一个真正的读书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年和几百年，并为之欣悦不已，即使世界上不再增加任何一本书。我们每学会一种新的语言，都会增长新的体验而世界上的语言何其多啊！可就算一个读者不再学任何新的语言，甚至不再去接触他以前不知道的作品，他仍然可以将他的阅读无休止地进行下去，使之更精、更深。每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了新的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。我年轻时初次读歌德的亲和力只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性，与此同时，我们却相信自己越来越清楚看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。在数千年来无计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。（1）划线句子语意是否矛盾？应怎样理解？答： （2）划线句子中“它”为什么完全会成了另一本书？答： （3）你认为“同一个目标”指的是什么？答： 同步鉴赏（一） 阅读下列文段，回答问题。会读书的人都懂得征服书。 学生们有这样的体会： 。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。读其他的书也一样。即使先被书征服，最后还是要反过来把它征服。 书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。 读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢？读失去了意义，书也失却了存在的价值。 我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉这种价值的评定是没有什么统一的唯一的标准的。可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。蒋子龙书的征服（节选）7联系上下文，说明本文的题目“书的征服”有何特殊含义？(点拨：注意其多义性。) 答： 8文中说“会读书的人都懂得征服书学生们有这样的体会”，请把你的体会写在文中横线处。(点拨：善于从此话的后文“这叫吃透了，掌握了”找到答案。)答： 9.“一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义”，这句话用了什么修辞格？有何表达效果？（点拨：考虑上下文和比喻中喻体的含义。）答： (二)阅读下面的文章，回答后面的问题。天晴好读书王立年少时不甚更事，不嗜读书。上小学时，常以小聪明而蒙混过关。及至中考，自然不第，好在有父之薄面，得以续念高中。然则依旧怕读文章，终日无所用心，大考小考连续败北，名次庶几倒数。高考之际，虽有憧憬烨然，也只是短暂一瞬，想想而已，终是望洋兴叹耳。因家居小镇，既无缘就业，更无田可耕，闲居时日一长，出入无由，便觉时光难耐。学校时的朋友，已天南海北各自分散，独自一人倍感孑然，尤其在雨后黄昏，亦或是云淡风轻寥廓之夜，凭栏索寂，方思读书时光是那么难得，那么美好，那么难忘。踯躅于人生歧路，徒然四顾，何去何从，茫茫然不知所以。痛定思痛，痛何如哉？我开始把所学之书全都收集起来，负箧曳屣，远寻师学。苦于研读，字斟句酌，以求甚解，通宵达旦，不舍昼夜。苍天不负人。三易寒暑之后，大学的校门终于向我敞开了。如今细细咀嚼，品味出彼时我之读书，是出于求取名份，出于功利目的，是因为无奈才读书。念大学，读国文，走进偌大的图书馆，才知道天下读不完的是书。这时读书，已由无奈转而为兴趣所致。读爱读之书，用以陶冶心性，砥砺品格，体会人生滋味，并由此而益慕圣贤之道。夜深人静，万籁俱寂，燃烛于床前，与书中之人同泣同喜；为其多舛之命运所牵所挂；为先贤们透辟之论述所折服，所醒悟；为风云人物亦胜亦败而喝。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书，又让我学会了感悟，并把感悟所得记述下来，久而久之，亦成文章。流辈得观后，甚称其贤，我亦自得其乐。既然读书有乐，又何乐而不为呢？从此，亦读亦写，拙笔不辍。读书中，四个春秋倏然而逝。不期卒业将至，我之读书拙笔，终为所用，分配之际，作为佼佼者留校执教。后因两地之故，遂返原籍工作。所幸的是，所从事职业与文字有缘。然而，书还是难读了。工作之繁忙，应酬之不暇，读书之时已是微乎其微了。但读书毕竟作为一种修心养性之习惯延续于今。读书，但不可囿于书。学而不厌其精。然则，只能择其善者而从之，其不善者而改之。读万卷书，行千里路，说的便是如此。尽管圣贤说，不读诗无以言。但谁也不能照着书本去说话，去干事业。关键在于学以致用，学而无用的东西，还是不学为好。否则，只能越读越呆，反坏了读书人的名号。当然，文无定法，读书亦无定法。如同有人愿意走阳关大道，有人则愿意走独木小桥，条条大路皆通京城，不可夺人之爱也！读书还需毅力。清人彭端淑曾著为学以端读书之风，其理至今不废。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！王安石说，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（选自2006年8月6日吉林日报有删改）10作者开篇不厌其烦叙写自己考学上的失败，有何作用？答： 11作者为了证明自己的观点天晴好读书，从哪些方面加以论述的？答： 12“读书，但不可囿于书”，有何含义？答： 13 结尾引用王安石的名句，起何作用？答： 生活拓展 14【修辞手法的拓展】在下面横线处填上恰当内容，要求：所写内容符合人物身份，必须运用比喻。“朋友”，到底如何定义？世间万物，千姿百态，众说纷纭。哲人说：朋友是联结两个躯体的灵魂。商人说：朋友是商品，学会利用必得实惠。诗人说： 。孩童说： 。我说： 。15【知识应用的拓展】有些文学人物评论，虽片言只语，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。如诸葛亮忠臣的典范、智慧的化身；老葛朗台被金钱吞噬的灵魂请参照以上事例，从下列文学人物形象中任选两位各写一则简短的一句话评语。林黛玉 孙悟空 阿Q 保尔柯察金答： 16【个性思维的拓展】阅读下面一则消息，自选一角度对文中“张光泽”的做法作些点评。（150字左右）近日，在云南怒江州委工作的张光泽借款20万，带着父亲和母亲去北京游玩。因为觉得重阳节这天出发比较有纪念意义。（2006年11月11日生活新报）答： 答案与点拨：1A（B 慰藉 C遐想 D休养生息）2B（应为“从而”）3D（“不刊之论”的正确义为内容正确，不能改动或不可磨灭的言论。例句中却理解为水平低而不能刊登的文章。）4B（威尼斯商人应换为麦克白）5C（主谓不搭配，把 “他的一生中”中的“的”去掉，或把“的”改为“在”）6（1）并不矛盾。因为作者通过这样的表述，是为了强调下面内容：“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了新的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”。（2）因为“我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性”。（3）“崇高的超现实的幻象”和“那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜”。7.书对人有强大的征服性和侵略性。人也应该征服书。8. 一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。（意思对即可）9.这句话的本意是一本书就像一根绳子，当它捆着东西并起到作用时，它才有意义。如果绳子不捆着任何东西，就失去了绳子的作用，有与没有都一样。作者用了形象的比喻，说明书的选择很重要。同一本书，对有的人而言，没有价值，对其他人来说，也许是有用处的。10用事实从反面说明读书的作用。为下文写自己读书由无奈转而为兴趣所致即真正的好读书，作铺垫。11读书能排除寂寞。读书能求取名份。读书陶冶心性，砥砺品格，体会人生滋味，并由此而益慕圣贤之道。读书是一种修心养性的习惯。12择其善者而从之，其不善者而改之。学以致用，学而无用的东西，不学为好。13内容上，用凝练的语言形象说明读书是一个需要毅力、意义远大的过程。结构上照应开头，首尾圆合，又能使全文戛然而止。读书，但不可囿于书。读书无定法。读书需毅力。14示例：朋友是美酒，年年岁岁醇香飘逸 朋友是好玩的游戏，和朋友在一起最开心 朋友是自己献给自己的礼物，朋友是另一个自我。15示例：林黛玉大观园中一束清高孤傲的空谷幽兰。保尔柯察金用行动诠释生命意义的钢铁战士。16示例：尽孝，既是对民族传统精神的传承，也是对父母爱的回报，更是自己心灵的一种满足。尽孝，是一种互动，在尽孝中，既慰老人心，自己又能体会到合家之乐，享受到亲情的可贵。孝是一种亲情的延续，体现于日常点滴之中。把尽孝搞得如此沉重，无疑是孝心以及孝道的异化，沉重的孝道，根本不会引起父母的欢愉，而只会让他们感到压抑。111