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故事引入 激发情趣,制作人：,大龙小学,张 慧, 3 声音的变化 ,下面的声音有什么不同？并且是如何变化的？,声音依次升高,1,2,3,4,5,6,7,声音的高低,1.音高,用铅笔或小木棒敲击杯口，观察它们发出的声音有什么变化？ 学会用声音高、较高、较低、低来描述,演示一,1（满杯）,2（3/4杯）,3（1/2杯）,4（1/4杯）,观察比较声音的高低变化,演示二,1.把橡皮筋拉紧拨弹 2.稍稍放松橡皮筋，再拨弹 观察比较声音的变化，记录实验数据,数据记录,振动快慢和发声高低 有什么关系？,振动得快发出的声音高 振动得慢发出的声音低,快,慢,高,低,音 高,1.意义： 2.单 位: 3.实验表明：,用来描述物体振动快慢的一个量。,赫兹，简称赫，符号：Hz,物体振动快声音高； 物体振动慢声音低。,长 短 不 同,粗 细 不 同,小知识,声音高 短、紧、薄、细,声音低 长、松、厚、粗,同音高的两个声音有什么不同？,声音的强弱不同,音量,2. 音 量,音量与什么因素有关？,探究,设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同音量的声音，重做上面的实验。,你观察到了什么？,甲,乙,物体振动的幅度,振幅,下面两个图，哪个图中的小球振动幅度大？,振动幅度大,振动幅度小,甲,乙,发声体的振动幅度越大，声音越强。,音量与发声体的振幅有关，还与距离 发声体的远近有关。,结论,振动幅度,音量单位：分贝,1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_。 2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音高_，这说明音高跟发声体的_有关。,音高,高,振动快慢,音量,1,2,3,4,作业,完成书上钢尺的实验 并记录数据,Thank You!,及时复习，认真完成作业！,
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