沁园春长沙教学ppt课件

课堂导入,立 志 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！,返回,1,长沙,课堂导入,教学目标,走近作者,整体感知,品味鉴赏1,品味鉴赏2,品味鉴赏3,课堂小结,课堂内外,2,教学目标,3、情感目标：感悟毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和 远大的抱负,2、能力目标：A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。 B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力,1、知识目标：A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。 B、把握诗歌内容与作者情感。 C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其 丰富的表现力。,返回,3,教学重难点,重点：感悟毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和 远大的抱负,难点：学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其丰富的表现力,返回,4,毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.,代表词作：忆秦娥.娄山关、清平乐.六盘山、水调歌头.重上井冈山、采桑子.重阳、沁园春.雪、 七律.长征 、念奴娇.昆仑。 著名论文：纪念白求恩、反对党八股、整顿党的作风、别了，司徒雷登,走近作者：,返回,5,写作背景,1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。,6,检测预习,一、给下面加线字注音 （1）峥嵘岁月（ ) （2）百舸争流（ ） （3）怅寥廓（ ）（ ） （4）挥斥方遒（ ） （5）浪遏飞舟（ ）,zhng rng,g,lio,ku,qi,二、理解词语 （1）怅寥廓 ： （2）指点江山： （3）粪土当年万户侯： （4）到中流击水：,宇宙的广阔,评论国家大事,意动，把看作粪土,江中心水深流急的地方,返回,7,整体感知 ：,聆听配乐朗读，感受诗歌节奏韵律。,把握感情，热情奔放，慷慨激昂。,返回,8,品味鉴赏 ：,这首词上阕描述了几幅画面？(给每幅画加一个小标题)描写了哪些景物？这些景物有什么特点？表达了诗人怎样的感情 ？,返回,“独立寒秋图”,“湘江秋景图”,9,独立寒秋图,10,湘江秋景图,返回,11,独立寒秋图,独立寒秋 湘江北去 橘子洲头,时间、人物,地点,环境,12,争流,湘江秋景图:,红遍,尽染,碧透,鹰,鱼,远眺山上,近观江中,仰视天空,俯瞰水底,万类霜天竞自由,生机勃勃、绚丽多彩,山,林,江,舸,击,翔,13,见景,万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,生情,见生机勃勃之景,生济世沧桑之情,表现了诗人胸怀祖国以天下为己任的情怀,14,品味鉴赏：,技法探讨：（练字） 找一找在这一节中，你认为作者哪几个字用的最富有表现力，试简析。,返回,15,技法探讨： （练字）,语言极富表现力,看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由,16,小组交流： 在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？,层林尽染 写出了色彩浓烈,百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面,鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状,鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态,竞自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的 生命力,17,怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,思考：这一问在全诗中的作用？,18,怅、问对祖国命运的关注,“谁主沉浮”的意思是？,谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁,怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。 作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍茫大地，谁主沉浮？,19,小结： 通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了他的博大情怀，暗示了毛泽东于天下为己任、决心救民于水火之中的壮志豪情。结合前面所写的景象，联想到当时各地蓬勃发展的工农革命运动和各派政治力量之间的斗争形势，尤其是中国的命运应该由谁来主宰的问题，毛泽东含而不露的指出了只有富有进取心和革命斗争的青年人才是中国未来的希望，才是中国革命的主宰。,返回,20,品味鉴赏：,朗读下阙，小组讨论： 1、作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？,2、如果说上片侧重写景，那么下片侧重什么？,3、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？,4、古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？,5、梳理全词,返回,21,朗读下阙，思考讨论： 作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？,恰,领字,同学少年,22,小组讨论： “恰”字统领了几句话？表现他们精神面貌和活动志趣的句子分别是什么？写出了早期革命者怎么样的特点？,精神面貌：恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒,活动志趣：指点江山 激昂文字 粪土当年万户侯,青春年少、朝气蓬勃、才华出众、抱负高远、热情奔放,关心国事 激浊扬清 蔑视敌人,23,最后三句抒发了诗人怎样的情怀？,实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。表现了诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。,情中显志,24,携来百侣同游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。,曾记否 到中流击水， 浪遏飞舟？,追忆,感怀,忆当年革命盛景,感往昔壮志豪情,25,思考：古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？,毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的词句充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。,26,全词内容梳理：,起句：,“看”（写景）,山上,鱼（俯）,天空,江中,树（远）,船（近）,鹰（仰）,水底,“问”：谁主沉浮 （述怀）,铺叙：,小结：,换头：,铺叙：,结句：,“携游”所历,写文章,论国事,蔑权贵,击中流,“忆”（言事）,“记”：浪遏飞舟 （抒情）,“独立”所见,27,艺 术 特 点,政治与艺术的统一 情与景的交融,万山红遍，层林尽染 （象 征）星火燎源的革命火炬,漫江碧透，百舸争流 （象征）波澜壮阔的革命潮流,鹰击长空，鱼翔浅底 （象征）争取自由的革命理想,中流击水，浪遏飞舟 （象征） 勇往直前的革命理想,（景）,革命的政治内容和 完美的艺术统一,（情）,交融,28,总结,纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。 全词上阕写景，意境开阔，通过对大好河山的描绘表达对国家前途命运的忧思，气魄豪迈，；下阕抒情，通过对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神，胸怀博大，斗志昂扬。 艺术手法：上阙景中寓情 下阙情中显志,有感情地齐读全诗，注意语速和语调。,返回,29,课堂内外： 鉴赏诗歌技法概括 流畅诵读 知人论世 推敲词句 捕捉意象 揣摩语言 理解文意 分析技法 体会韵味 理解感情 展开想象 合理推断,30,作业：,一、把沁园春长沙改写成一篇写景 抒情的散文。（字数400左右）,二、试从思想感情、艺术风格、表现手法等方面分析以下三首诗：,沁园春长沙（1925年） 第一次国内革命战争初期 沁园春雪 （1936年） 万里长征结束这一年 水调歌头游泳（1956年） 社会主义建设初期,返回,31,