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教科版科学三年级上册（二、四单元）观察实验专题辅导,第二单元 动物,一、观察方法的指导 1.观察前要做好充分的准备 。如寻访小动物 2.按一定顺序观察。如：蜗牛身体的观察 3.做好示范指导。如：蜗牛、金鱼的呼吸观察 二、保护自然环境，爱护小动物意识的培养,本单元观察的这些小动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）在我们的生活中，比较常见，容易找到。因为它们常见，它们的生命也容易被学生忽视。学生在观察中对于这些动物的爱护，也要引起我们的重视。在观察中我们不仅要培养学生对不同动物的研究兴趣，还要加强学生保护自然环境，爱护小动物的意识培养。,第四单元 水和空气,引领学生通过对比观察和实验的方法研究水和空气这两种地球上十分重要的物质，形成对空气和水的基本物理特征的认识。本单元的实验比较多，上学期市局实验教学抽测，有两个实验是这一单元的，分别是谁流得更快一些、空气占据空间吗，结合抽测中出现的问题，在后边将重点和大家进行交流。,第一课 水,实验名称：水在哪个袋中 实验材料的准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子（应是可封口的密封袋，用来装三种不同的液体和空气）、1块石头、1块木块、1片树叶 实验步骤与要求：运用各种感官，识别袋子中的物质。1.不打开袋子，判断哪一袋是水？2.打开袋子，进一步判断哪一袋是水？ 活动评价：在这一探究活动中，让学生经历观察、分析、判断等活动，试着依靠对水的认识经验来判断水，同时让学生思考自己判断的依据，说出判断的理由。,第二课 水和食用油的比较,实验名称：观察水和食用油 实验材料：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）、1个玻璃杯、1个塑料瓶、1个水槽。 实验步骤与要求：1.用感官比较水和食用油。用眼睛看颜色、透明度；用鼻子闻气味；摸一摸黏不黏手等；2.观察比较它们的液滴；3.比较它们的轻重（不同的方法验证）4.比较水和食用油的相同点。,活动评价：1.正确运用不同感官进行观察比较（如用扇闻的方法、不清楚的物体，不能轻易去摸更不能去尝等）；2.探究方法的多样性。如分别在玻璃和蜡纸上观察水和食用油的液滴形状；用两种液体混合和借用木条来判断液体的轻重等；3.实验仪器的使用要规范（如滴管的使用）；4.对观察到的结果进行比较分析。如两种液体混合后，油总是浮在水的上面，说明油比水轻。,第三课 谁流的更快一些,实验名称：谁流动得更快一些 实验材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、1块塑料板、3个滴管、一张实验记录表 实验步骤与要求：1.将玻璃（或塑料板）放平；2.在同一高度滴上同样多的三种液体（可以先划好起跑线）；3.慢慢倾斜玻璃片，使三种液体同时开始向下流动。,活动评价：1.同一起跑线滴上同样多的液体；同一倾斜角度，同时开始流动（尽量保持比赛的公平、公正，这也是学生容易出问题的地方）。2.要重复做几次实验（重复实验很重要，学生往往忽视），真实记录每次实验的结果，如果出现实验结果不一致的情况，并分析导致实验结果不一致的原因。分析观察到的现象和数据得出结论的过程也是学生所欠缺的，教师在教学中要注重学生分析推理能力的培养。 3. 滴管的正确使用。,第四课 比较水的多少,实验名称：比较水的多少 实验材料：3个形状、大小不一的塑料瓶子、1个玻璃杯、1只量筒、1条纸带、胶水和记录纸 实验步骤与要求：1.在纸带上画刻度线，并贴在杯子上；2.用自制刻度的杯子测量三杯水的多少，并记录。3.用量筒测量三杯水的多少并记录。 活动评价：1.贴有刻度线的纸条时，刻度线要对齐玻璃杯杯底；2.量筒要放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数，并如实记录。,第五课 我们周围的空气,实验1名称：空气存在吗 实验材料：2个透明塑料袋，1个水槽，记录单 实验步骤与要求：1.用塑料袋捉一袋空气。2.用多种方式证明空气的存在。（用一个透明塑料袋在空中挥一挥，然后用手抓紧，在鼓起的塑料袋上扎一个洞，就会吹动纸条，证明空气存在；用另一个塑料袋装满空气，放到盛水的水槽中，在塑料袋底部扎一个洞，就会产生气泡，证明空气存在。） 活动评价：对观察到的现象和最初的现象进行对比，然后分析说明空气的存在。 实验2名称：比较空气和水 实验材料：2个玻璃杯、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水 实验步骤与要求：1.一个玻璃杯里装满水，一个玻璃杯里装满空气。2.用多种方式（看、摸、闻、掂等）比较空气和水。3.用1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水证明空气的流动性。 活动评价：1.多种感官、方式比较空气和水的相同和不同；2.记录详实,第六课 空气占据空间吗,实验1名称：空气占据空间吗 实验器材名称：1个矿泉水瓶子、2根吸管、1块橡皮泥、1个水杯（杯子不要太大，直筒的杯子比较好），几块餐巾纸，盛有水的水槽。 实验步骤与要求：1. 向装水的瓶子里插入两根吸管，其中一根浸入水中，用橡皮泥堵住瓶口；2.通过未浸入水中的吸管向瓶内吹气。3.把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底；4.将杯子竖直扣入水中。 活动评价：1. 操作有序、方法正确，注意橡皮泥要将瓶口密封，不能漏气（明白实验器材的用途，有的学生把吸管的口给堵住了）；2.纸巾放在底部，将杯子竖直扣入水中，不能倾斜。3.合理分析实验现象。,实验2名称：实验名称：空气占据空间的变化 实验器材：两只注射器，盛有水的烧杯 实验步骤与要求：1.分别将两支注射器抽进相同多的水和空气；2.用手指堵住管口，用同样大的力向下压活塞，观察有什么变化。3.用同样大小的力向上拉注射器活塞，我们又观察到什么，有什么不同。 活动评价：1. 注意堵住管口；用相同的力向下压活塞、向上拉活塞。2.分析实验现象（抽空气的注射器活塞可以上下移动一段距离，抽水的活塞没有变化，说明空气占据的空间可以改变）。,第七课 空气有重量吗,实验名称：空气有重量吗 实验器材：气球、长细木条、细线、橡皮泥、尺子、胶带、气筒 实验步骤与要求：1.用尺子量出木条的中间位置，并在上面画一条线标注；2.对着线在木条上系上细线吊住木条；3.在木条的两端用胶带各粘一只气球，用橡皮泥调节使小天平平衡；4.拿一只气球给它充气，系紧气球颈口；5.再把气球粘回到木片上，进行观察。 活动评价：1.气球充气前要将天平调整平衡；2.操作规范有序；3.现象分析。,关于教学设计的建议,科学分组，合理分工，做好帮扶指导。考虑不同学习水平学生的搭配，男女生的搭配 。起始阶段做好学生探究活动的指导，教会学生探究的方法。学生学会了，习惯形成了，日后的探究活动必会事半功倍。 踏踏实实的做好科学探究活动的基本过程（提出科学问题；进行猜想和假设；制定计划，设计实验；观察与实验，获取事实与证据；检验与评价；表达与交流）。某些探究过程只包含其中的几个要素，而且也不一定完全按上面呈现的顺序进行。关键是把应该做的做好做细。科学探究能力是通过完成部分探究活动和完整的探究活动而形成和发展的。 面向全体学生，让每个学生参与探究活动之中，有事可干。根据学生的学习水平能做点啥就做点啥。如：让学习困难的学生管理小组内的纪律、擦洗实验器材等。教师要做好监督，对表现好的同学不要吝惜你的赞扬之词，帮助他们恢复自信、树立信心。,不当之处 敬请指正,谢 谢！,
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