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课前准备：,请准备好：课本、导学案(二次函数的图象3）、练习本，双色笔，更重要的是你的激情！准备好后结合图形熟记二次函数y=ax2的图象和性质。,今日赠言：今日事，今日毕,小组导学案预习得分情况,优胜小组：2、3、4、5,待优小组：1、6,光荣榜,每人为小组挣1分，继续努力！,预习反馈,1.多数同学未画函数图象,或没按步骤画,或图象两边高矮不一,不对称。2.没有复习前面内容,没有研读本课内容，不能根据二次项系数来判断开口方向,性质的利用错误较多.(不会判断增减性、最值，不会写顶点坐标),这些方面我们还能做的更好！,二次函数的图象与性质(3),情景引入,1.会用描点法画出二次函数的图象；2.会用二次函数的图象和性质解决问题.3.参透数开结合的思想方法。,学习目标,目标引领方向，奋斗点燃激情！,自主纠错要求：1.面对疑难不要慌张，认真分析问题涉及的知识与方法，用红笔进行方法与总结；2.写出题目规范的解答过程，小题也要写出解答过程；自己解决不了的题目用红笔标出，以备讨论时解决。,合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。老子,预习导学,1.y=ax2的图象与y=a(x-h)2的图象形状相同，它们可以通过相互平移得到；当h0时，将y=ax2的图象向右平移h个单位就得到y=a(x-h)2的图象，当h-5时，函数值y随x的增大而，图象的顶点是最（填“高”或“低”）点。,（-h,0),抛物线,y轴,x3,x3,=3,小,3,减小,高,高效讨论，实现目标,重点讨论：1.如何画二次函数的图象？2.二次函数有哪些性质？,大胆讨论，知其然并知其所以然！,1.全体同学站起来讨论。2.先对桌一对一讨论，相互解疑答难，并不断完善导学案。3.一对一讨论过后，再进行组内讨论，互相解决疑难问题。同时确定好展示和点评的同学，并做好准备。展示的同学去黑板板书展示的内容。4.通过讨论小组内的每一位组员都能把导学案的问题弄明白，搞清楚。5.讨论的同时，注意用红色笔修改完善导学案。注意：站起讨论时要轻轻地将凳子放到桌子下面，讨论达标后自主坐下。,展示要求：1.展示同学积极到位，不参加展示的同学认真改正自己的错题，整理典题本，组长（政委）督促。2.不仅要展示题目规范的解答过程，还要用彩色笔做好总结。3.非展示同学继续完成讨论任务，完成后自主坐下修改导学案,精彩展示,点评要求：1.点评同学自然大方，面向同学，语言清晰，声音洪亮。2.不仅对展示题目进行讲解，更注重思路过程探究，规律方法总结。3.非点评同学面朝黑板，认真倾听，大胆质疑。,精彩点评,探索,-1,0,-2,0.5,-3,2,-4,4.5,0,0.5,1,2,2,4.5,1,0,0,0.5,-1,2,-2,4.5,2,0.5,3,2,4,4.5,在同一坐标系中作出下列二次函数：,6,5,4,3,2,1,-1,-2,-3,-6,-4,-2,2,4,6,1,3,5,-1,-3,-5,x,y,向右平移1个单位,顶点(0,0),向右平移1个单位,(1,0),对称轴:直线x=0,向右平移1个单位,直线x=1,试比较,二次函数，与的区别,二次函数,开口方向,对称轴,顶点坐标,增减性,平移特性,由向左平移1单位,由向右平移1单位,-1,-2,-3,0,1,2,3,1,2,3,4,针对性训练,1.若抛物线的顶点坐标为（-7，0），则h=。2.二次函数的图象怎样平移就得到二次函数的图象？,7,向右平移2个单位,学有所思，感悟收获,能说出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？,我学会了我最深刻的体验是,要求：1.认真改正导学案，将错题、重点题一律用红色笔整理在导学案上，空间不够另附纸。2.总结本节课所学知识与方法，有能力的同学做好配套练习,整理落实,学科班长总结,1.本节课的主要规律方法2.本节课的优秀个人3.本节课的优秀小组,谢谢大家！,
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