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海思,导,思,活动一：合作探究，归纳总结。1.大声朗读课文，试想文章可以分为哪两个部分，哪个部分写“海”？哪个部分写“思”?2.默读课文，在文中圈点勾画出相应句子，说一说：作者是如何描写大海的？（略作分析，可从修辞、感官等方面思考）3.说一说作者面对大海产生了哪些联想和思考？,议,小组合作：对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分歧的部分,展,分小组对问题进行展示，其他组可在展示组回答结束后进行补充或发表不同意见。,评,跨越时空的联想:课文第3自然段。关键词“织”、“遐想”、“缥缈”、“驰骋”；关键句朱自清的话（比较），突出海的浩渺带给人无穷遐想。研读课文第四自然段，感受作者的遐想：跨越空间：那滚滚的海流何来何去？那，那茫茫的彼岸又是什么样子？（设问；排比）语言大气磅礴，发人深思。跨越空间：百慕大、大西洋底、海底的古城，思想的驰骋，学识的丰富。跨越时空：不管还是都，不管还是都，大气的语言写出大海的包容。深入物质：氢，氧课文第四自然段最后一句话的作用：引起下文。,评,深邃的思考:生命的摇篮。倾听海风海浪的洗浴，身子轻轻地摇晃着，产生联想，想到摇篮曲，想到摇篮，想到大海是生命的摇篮。人类文明的摇篮。眷念、休憩。读出大海是人类文明的摇篮。心灵的家园。“疲劳”、“烦恼”、“返璞归真”等词语说明了正是因为大海是人类文明的摇篮，最终又成为了人类心灵的归宿，进而明确心灵家园的含义心灵慰藉。人们对大海的依恋正是一种心灵的回归课文第5自然段最后一句，写出人的渺小，沧海一粟。课文最后一段：点明作者爱海，爱海的博大，爱海的包容，爱海给人心灵的慰藉。,评,跨越时空的联想，奇特的感受，大气磅礴的语言，不仅增加了本文的艺术魅力，而且让读者受到了震撼。,人的思想境界决定了看世界的眼光。世间写海的文字太多，而能从海中读出人生、历史，甚至宇宙的变迁的却少之又少。在这样一个浮躁的时代，一个信仰危机的时代，有多少人愿意沉下心来做学问？有多少人愿意静下心来品读世界，品味人生？然而读海思，会令人感受到我们如此看中的分数、名校，工作和利益，对于人类发展的历史而言，不过是沧海一粟，对于浩渺的宇宙而言，不过是惊鸿一瞥。在这短暂的生命历程中，我又能为世界留下什么呢？人生来本就与自然是一体的，当海装进了你的心中，眼前的一切也就无足挂齿了。,检,你认为作者想通过他的思考告诉我们什么呢？,文章通过对大海博大、壮阔的描述，引出有关海的种种联想，进而思考海与人类的关系。作者纵情赞美了海的壮阔之美，让我们感受到了人类乃至人类历史在大海面前的渺小，从作者深邃的思考中，我们懂得了大还是人类的摇篮，是人类文明的摇篮，是人类心灵的家园。点出了作者对大海的深挚的感情，含蓄的表达了作者对大海深沉的爱。,
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