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3.3解一元一次方程（二）去括号与去分母（第3课时）,英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物纸草书.这是古代埃及人用象形文字写在一种用纸莎草压制成的草片上的著作，它于公元前1700年左右写成.这部书中记载了许多有关数学的问题.,数学小史料,创设情境，引出问题：,（1）会去分母解一元一次方程（2）归纳一元一次方程解法的一般步骤，体会解方程中化归和程序化的思想方法（3）进一步体验一元一次方程与实际生活的联系，熟悉解一元一次方程的基本步骤,学习目标：,问题：一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数.,思考：（1）题中涉及到哪些数量关系和相等关系？（2）引进什么样的未知，根据这样的相等关系列出方程？,自主学习：,分析：设这个数为x,根据题意，得：,问题：一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数.,（1）这个方程与前面学过的一元一次方程有什么不同？怎样解这个方程呢？,合作探究：,设这个数为x得：,（2）不同的解法各有什么特点？通过比较你认为采用什么方法比较简便？,方法1:合并同类项，得,系数化为1，得,方法2：方程两边同乘各分母的最小公倍数，则得到,合并同类项，得,系数化为1，得,这样做的依据是什么?,小组合作：,解方程：,去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为1,思考：解含分数系数的一元一次方程的步骤包括哪些？,1解一元一次方程的一般步骤包括：去分母、去括号、移项、合并同类项，系数化为1.,2通过这些步骤可以使以x为未知数的方程逐步向着xa的形式转化，这个过程主要依据等式的基本性质和运算律等,解下列方程：,解：（1）去分母（方程两边乘4），得,去括号，得,移项，得,合并同类项，得,系数化为1，得,当堂检测：,（1）,（2）,去括号，得,移项，得,合并同类项，得,系数化为1，得,解：（1）去分母（方程两边乘6），得,(章前引言问题）一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70km/h，卡车的行驶速度是60km/h，客车比卡车早1h经过B地.A，B两地间的路程是多少？,解：设A，B两地间的路程为xkm,则客车和卡车从A地到B地所用的时间表示为：h和h,合作探究：,根据题意，得,去分母，得,合并同类项，得,系数化为1，得,答：A，B两地间的路程是420km.,计算行程问题时常用的数量关系是什么？路程=速度时间,练习：解下列方程：（1）,（2）,当堂检测：,去括号，得,移项，得,合并同类项，得,系数化为1，得,解：（1）去分母（方程两边乘12），得,（3）,练习：解下列方程：,（4）,4.基础训练应用拓展,一通讯员骑自行车把信送往某地.如果每小时行15km，就比预定时间少用24分钟；如果每小时行12km，就比预定时间多用15分钟，那么预定时间是多少小时？他去某地的路程是多少km？,解：设预定时间为x小时,解得,根据题意，得,所以,答：预定时间为3h，路程为39km.,思考：通过以上练习，对于解一元一次方程的步骤我们有什么新的发现？解一元一次方程的一般步骤，是否是固定一成不变的？,1.要根据具体方程的形式和特点，恰当地选择便于解题的步骤和方法.2.前面所归纳的解方程的步骤只是一般步骤，不是一成不变的.,5.归纳总结反思提高,（1）本节课学习了哪些主要内容？（2）去分母的依据是什么？去分母的作用是什么？（3）去分母时，方程两边所乘的数是怎样确定的？（4）用去分母解一元一次方程时应该注意哪些问题？,解方程时要注意：确定最简公分母前要先将多项式分解因式.去分母要方程两边同乘以最简公分母.分子要加括号.去括号时要用乘法分配律.移项要变号.选择解法步骤要灵活，根据具体方程选择最优法.,下节课我们继续学习！再见,移项，得,合并同类项，得,系数化为1，得,解：（3）去分母（方程两边乘63），得,方法1：,方法2：,解：（3）移项，得,合并同类项，得,解：（4）去括号，得,移项，得,
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