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专题十四记叙文阅读,一、(2018北部湾经济区,2225,12分)阅读下文,回答问题。山一样的屋顶李宣华一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话:“快,制止你爸,他又要上屋顶修漏了!”老家木屋是两层的木瓦房,屋顶的外形很普通,与别人家的并没有两样,中间高两头低,远远看去就像一座山。在我的心里,老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。我清晰地记得,建屋的那年我只有九岁,屋顶木构落架,敏捷胆大的我,跟随矫健的父亲,从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间,三十多个年头过去了,木屋如同过了保修期的车辆,需要更多的精心呵护。就在去年春,一根屋顶瓦梁凹陷,孱弱的父亲不顾母亲劝阻,爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时,是母亲如今想起来依然后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清,A组2018年广西中考题组,五年中考,晰看见父亲修补的地方,一动不动,仰着头,屏着气息,瞪着双眼,唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补完屋顶下了梯子,一向自诩身体比父亲好的母亲,忽然间身体一软,昏厥了过去。电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话,执拗的父亲在屋顶上不肯下来接电话。老家离城太远了,开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外地打拼去了,在家的都是些“留守老人”,所幸我大多留有电话。于是,一个一个地耐心打电话,恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇,但他们还是如我所愿,热心地赶到我家,劝解我那急性子的父亲。直至,我和我带的工人师傅赶回了村子里。对此,父亲根本不领情,还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。在他看来,屋顶是自己家的,就该由他这个一家之主自己来修补。生性脾气好的母亲一边一个劲地给父亲赔笑,一边细声细气地还嘴:“还以为年轻,都不记得自己岁数,不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人,一起搬到城里居住。哪知,就这事,两个人又和先前一样,把心齐到了一起:“不成,木屋没人看管霉得快,我们不在家守着,以后你们回来都没个站脚的地方。”,我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被奶奶送到异乡做他人儿子的父亲,一心回村,白手起家,在住了几十年茅草房后,盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年,他又放眼长长远远,通过自己勤劳的双手,在房子周边盖了三个木谷仓,平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑,日后我们三兄弟成家后分家,能有所依靠,不会再像他当年和母亲结婚时那样,眼前空空,要什么没什么。欧洲有句谚语说,每对老父母都是我们潜在的屋顶,他们离去,我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊,爱在屋顶,爱如屋顶。父亲老了,但他的爱不会老,就像山一样的屋顶,不会在父亲的面前动摇、崩塌。只是,岁月渐老,屋顶渐老,父亲对屋顶的爱,需要我们子女源源不断地输送养料,去支撑,去呵护。唯此,才能让我们子女不那么早尝到如坐废墟的苦楚。(选自思维与智慧2018.02,有删改),1.文章以修屋为线索展开叙述,理清文脉,在空白方格内依序填写相应的内容。(3分)制止修屋A执拗修屋B回忆盖屋C,2.从人物描写的角度,赏析第段的画线句子。(2分),3.第段文字能否去掉?说说你的理由。(3分),4.本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义?请联系全文作简要分析。(4分),一、1.答案A回忆修屋B守着老屋C爱如屋顶解析本题考查对文章线索的把握能力。答题的时候要理清文脉,对相应段落的内容进行概括。要注意锁定正确的范围。锁定范围后,最好在文中选词来概括,但要注意组合起来的短语应该是通顺的、合乎语法的。,易错警示第段在文中是插叙,主要是回忆的内容,所以用“回忆修屋”最能概括本段内容。A空概括为“儿时建屋”和“去年修屋”都只是写出了文段的部分内容。同样,第段中,“劝慰离屋”是过程,而“齐心守屋”是劝后的结果,概括点应落在结果上。C空的概括应和文章的主旨结合起来。,2.答案这句话运用动作描写和神态描写的方法,表现母亲看着父亲冒着生命危险修补屋顶时的极度担忧。(意对即可)解析本题考查对人物描写方法的判断及对人物心理、情感的分析。赏析句子,应首先明确句子所运用的写作方法,其次结合语句具体内容分析表达效果。“仰着头,屏着气息,瞪着双眼”,运用了动作描写和神态描写的方法;“唯恐一不小心就会惊扰了父亲”,表现了母亲对父亲冒险补屋顶的极度担心。,3.答案(示例1)不能。本段运用了插叙的手法,交代了父亲盖木屋的经历,内容更丰富;说明木屋凝聚着父亲一生的心血,寄托着对家人全部的爱。(意对即可)(示例2)能。删去本段后不影响文章结构的完整性;内容上与第段衔接更紧凑,由修补屋顶自然引出对屋顶的理解感悟;另外,删去后也不影响主旨表达。(意对即可)解析本题考查分析段落的作用的能力。答题时首先要表态,能或者不能,然后再说理由。答题时要明确:怎么写(手法)、写什么(内容)和为什么写(情感),顺着这样的思路,就容易总结出答案。4.答案屋顶中间高两头低,外形像山;屋顶牢固结实,可为家人遮风挡雨;屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱,子女在“屋顶”的荫庇下,要学会感恩父爱,支撑、呵护亲情,让亲情像屋顶一样牢固。(意对即可)解析本题考查对标题含义的理解能力。标题的含义分为表层含义和深层含义。先理解标题中的“山”的表层含义,即屋顶“中间高两头低,远远看去就像一座山”,再理解标题中的“屋顶”的表层含义,即“屋顶牢固结实,可为家人遮风挡雨”。接下来是理解标题的深层含义。“山一样的屋顶”更指“父亲对子女的爱,像山一样深沉”,儿女面对父亲如山一般深沉的爱,应学会“回报和感恩”。这些深层含义与文章主旨有关。,二、(2018梧州,2125,15分)阅读下文,回答问题。父亲和那道坡宋向阳秋生的家在柳河村最北头的山根下,绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡,才能过去。秋生开着新买的轿车回家,道窄,只好停在十米外的巷口。他怕车子被剐蹭,一个劲朝那边望。“你对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着,还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道:“我三年的工资都花在车上了,那道坡忒堵。”秋生两口子一走就是两个多月,隔三岔五往回打个电话。一次,隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说:“叔啊,看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜,瞅都不瞅一眼。小东走后,媳妇问老套:“你绷着脸给谁看呢?不识抬举。”徐老套愤愤地说:“他徐秋生是在救济困难户吗?连个面都不照,好大的架子啊。”媳妇叹了口气,说:“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房,拐弯抹角连个车都不得放。”徐老套大步来到院外,望着那道十多米长、五米多高的土坡,使劲哼了一声。他蹲在那儿,点着一根旱烟,猛地吸了几口,脸蛋憋得像下蛋的母鸡。徐老套去集上买了几把镐锹,还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地,他把很多时间都用在了修路上。,日头还没升起,徐老套就站在了土坡下,挥着大镐刨。土质很硬,他一镐下去,便击出一颗颗金星来。徐老套拿出了年轻时开大山的劲头,抡圆膀子干着。汗水很快浸透衣服,紧紧贴在了他的身上。媳妇看着心疼,帮他往车子里装土。徐老套一把夺过铁锹说:“去,这事儿不用你管。”媳妇说:“你悠着点,别累坏了。”徐老套嘴里应着,却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶,端了出来。徐老套嗓眼里发干,放下家什坐在了凳子上。他喝着茶,眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子,心里不禁七上八下。胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着,徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候,他都会朝远处望一会儿。他想看到那个熟悉的身影,可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工,他却说啥也不答应。这天,徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来,喊道:“老套哥,你儿子给你捎钱来了。”徐老套没有抬头,仍然在干活。大成说:“都啥年头了,你还想当愚公啊。”徐老套这才停手,冲他干笑一下。大成把钱递了过来,说:“上午我在城里遇到秋生,他让我给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊,说:“这钱我不要,你退给他吧。”“亲儿子的钱,不要白不要。”大成说。,徐老套哼了一声,说:“徐秋生凭啥不自己回来?他不认识柳河村的路吗?”大成说:“可能,他有点忙吧?”徐老套说:“一个小科长比县长还忙吗?”媳妇见他九头牛拉不回来的样子,便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼,说:“这钱你自己花吧,我一分不沾。”媳妇用手点了点他,回屋里给大成去找烟卷。我让你堵!我让你堵!徐老套举起大镐,用力地朝土坡刨了下去三个月后,秋生两口子还没有回来。一天,他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说:“儿啊,你快回来,你爹病得可不轻啊。”没等秋生说话,母亲就嗖地放下电话,任凭秋生怎么回拨,都没人接。秋生吓出一身冷汗,带着媳妇急急忙忙撵了回来。他的眼里冒着火,把车开到家门口没等停稳,就跑进屋去。可是,父亲却满面红光地坐在炕头,没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说:“妈”徐老套笑眯眯地说:“儿子,你的车放哪儿了?”秋生眨巴眨巴眼睛,说:“就放门口了。”徐老套拽住儿子的手说:“那道坡还有吗?”秋生的呼吸顿时急促起来,泪水在眼里打起了转转。,1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分),2.请从词语的表达效果方面赏析文中加横线的句子。(3分)他蹲在那儿,点着一根旱烟,猛地吸了几口,脸蛋憋得像下蛋的母鸡。,3.父亲是一个怎样的人?请结合文章内容进行分析。(4分),4.请简要分析第一段在文中所起的作用。(3分),5.请写出题目“父亲和那道坡”的含义。(3分),二、1.答案父亲为方便儿子开车回家,硬生生“搬”走了回家路上的土坡。解析概括文章内容,可根据以下格式来组织语言:谁+在什么情况下(原因、地点或时间)+干了什么。,2.答案几个动词生动、形象地刻画出了父亲因儿子“借口”,终于下决心“挖坡”的心理状态。用语朴实,富有个性,“脸蛋憋得像下蛋的母鸡”充满乡土气息。解析明确此句的描写方法动作描写,注意题目的要求是“从词语的表达效果方面”来赏析句子,所以要抓住句子里的动词进行赏析,揣摩父亲的心理。,3.答案文中父亲是一个要强、倔强,渴望享受天伦之乐的留守老人。“他蹲在那儿,点着一根旱烟,猛地吸了几口,脸蛋憋得像下蛋的母鸡。”“徐老套一把夺过铁锹说:去,这事儿不用你管。”自己认准的事,九头牛都拉不回的倔强。“徐老套愤愤地说:他徐秋生是在救济困难户吗?连个面都不照,好大的架子啊。”希望儿子能回家,共享家庭欢乐。解析分析人物形象,要注意结合文章的内容,先找出与人物形象相关的句子,如语言、动作、心理等描写,再进行分析。,4.答案第一段在文中有统领全文的作用;是文章的线索;是文章叙事的题眼。解析段落的作用一般从结构和内容两个方面去考虑。第一段在内容上交代了秋生家的位置和“胳膊肘子弯儿的土坡”,有统领全文的作用;“那道坡”贯穿全文,是文章的线索;全文的内容都围绕“那道坡”展开,且借“坡”来表达文章的主旨,“那道坡”是叙事的题眼。5.答案题目一方面实指父亲门前的“那道坡”,更是暗指父亲们希望儿子们常回家看看,却被种种借口(那道“坡”)挡住的普遍现实。呼吁儿子们不要以此为借口,常回去陪陪父母。解析答题时要从题目的表层含义和深层含义两方面入手。注意结合文章主旨进行分析。,三、(2018桂林,2125,15分)阅读老臣的拱桥一文,完成问题。拱桥是一个人,不是一座桥。听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。那时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实,校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴,总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说:“把手伸出来吧,手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说道:“你真的怕我的下巴?”,我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说:“怕就别捣乱了,小子。”除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。沟上没有桥,水虽仅齐校长的膝盖,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的,一是觉着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去躲。校长已垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。,“来吧。”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。“不!”我拒绝,说,“我敢过。”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?“来吧,孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。我急得要哭了,我该怎么办呢?“别不好意思,爷爷背孙子嘛。该上课了,快来。咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗?”他说。是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我,说:“校长背你过河,不是,走的,是爬。”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠踹了他一脚。那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年,直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说:“盖座拱桥吧!”于是,通往学校的沟上就有了座石桥许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。(有删改),1.请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。(3分),2.校长怎样惩罚犯错的男生?为什么要这样惩罚?(2分),3.文章用了多种描写方法写校长的“老”,试举两例简要说明。(4分),4.从叙事安排角度来看,文章画线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?为什么?(3分),5.这座“拱桥”具有怎样的特点?如何理解这座桥“让我一生都走不到头”?(3分),三、1.答案“拱桥”的三层含义:校长年老,脊背弯曲,形如拱桥;校长背学生过河,仿佛一座血肉拱桥;校长教书育人,是孩子成长的桥梁。解析结合文章内容寻找关键句进行分析,要考虑到“拱桥”的表层含义和深层含义。文章的第一段就交代了“拱桥是一个人,不是一座桥”,所以解题的关键是要抓住人与桥的相似点。文中说“我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老”,说明校长因年老,脊背弯曲,像一座桥;如在背学生过河的时候写道“他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背”,是指校长把自己的身体当作桥,背学生过河;文章最后写道“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头”,说明校长对学生的影响很大,是孩子成长的桥梁。,2.答案他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。这样做既有所惩罚又不太重。解析第一问可从文章的第四段找到答案,“将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下”,回答时注意语言要简洁。回答第二问要抓住关键句“来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧”,这说明校长的惩罚对孩子而言是有作用的,也不像打手板那样重。此问要注意揣摩校长采用这种做法的用意。,3.答案肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。语言描写。“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”,背学生过河的动作十分吃力勉强,突出了校长的年老力衰。(任选两例作答。答细节描写或间接描写,言之成理,可酌情给分。)解析审题时要注意抓关键词,如“描写方法”“校长的老”。回答时先点明描写方法,再结合例子简要说明。,4.答案不突兀。因为前有伏笔,如“身体被浮载起来,晃晃悠悠”。或:(他)“瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气”。(如果从“炼字”的角度回答,不给分)解析锁定答题的角度是“叙事安排角度”。答题时先明确观点,然后联系前文所埋下的伏笔来说明原因。5.答案这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱,让“我”永难忘怀、终生受益。解析第一问的答案在文章最后一段,提炼出关键词即可。遇到此类题型,如果文章中有关键词可直接用,如果没有就联系文章内容总结归纳。第二问,要理解“这座桥”实际上指的是校长,结合人物身上的精神作答。,四、(2018柳州,2023,16分)现代文阅读。人为什么要善良鲁西西在我家附近,有一个小小修车铺。我第一次去大叔那里补胎,他干完活,满手油污地立在那里,对我说:“好了。”我问:“师傅,多少钱?”他说:“4块。”我忍不住惊讶,在这城市,这种脏累的活,时间成本和店租成本,收费却这么低廉。他老婆闻讯而来,纠正道:“5块。”大叔不高兴地扭过头,冲他老婆说:“我说4块就4块!”他老婆说:“你每次都这样!”战火仿佛一触即燃。不想看两口子因为一块钱而吵架,我连忙喊:“你们不要吵啦!”丢下5块钱跑了。后来我都把车推到他店里修,等待的时候,就会观察他的店面。不足10平方,供一家三口做生意、吃饭、阁楼上睡觉。条件很艰苦。有一次,他修车的时候,我坐在旁边看他修。我才发现他有一只手的手指不太灵活,仔细一看,发现他的四个手指齐齐断过,是重新接过的。,可是,大叔每次修车,要的价格都是那么低。补胎5块,调整刹车5块,家里收到的小书架,抱下来请他帮忙拼装仍是5块。我常常在想,他一天要赚多少个5块才能维持他的活呢?我真的情愿多给他一些,但是我从来没有这么做。有一年春节,他回江西老家过年,我发现他回来以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。我向他买了充电器,用了几个月,充电器被我弄坏了。我带着旧的充电器跑下去,对他说:“师傅,买个充电器。这个坏了,给你。”(我是想把坏的那个给他,好让他回收卖一点钱。)不料,他看了一眼坏的充电器上的字,然后对我说:“你这充电器超过保质期有几天了。不过我还是给你换个好的吧?”我把钱递给他。他不肯收,他说:“不要钱,我帮你换了。”那一刻,我心里非常非常感动。为什么一个这么贫穷的人,仍然愿意对陌生人心怀着慷慨,愿意给予。他明明比我更需要钱。我愣在那里,但我没有拒绝他的好意。只不过是几十块钱,但是我就是愿意承他的情,接受这份庞大的,震撼我内心的善意。,只是后来,我每次去他店里买东西,都是尽量选最贵的。有一次我的车坏了,需要更换刹车零件。他告诉我,店里的刹车零件从20块到100块,价格不等,问我要哪一种。我不假思索地选择了100块的。因为我以为贵的东西,他赚的利润可以高一些。事实上,他的价格总是比外面要便宜。有一天,车在半路上爆胎了,我不想在就近的修车店处理,就气喘吁吁地推到他的店里,花了半个小时,搞得我汗流浃背。我心里有个可笑的想法,想要让他多赚点。我把车放他店门一扔,交代师傅“我一会儿再回来拿”。等我洗完澡再下来,发现车还没修。我就吃惊地问:“师傅,怎么还没有修啊?”两口子笑呵呵地站在门口冲我说:“因为要换胎,价钱高,没有经过你同意哪敢换啊。”我认真地对他说:“师傅,我永远相信你的人品,你觉得怎么修就怎么修,要多少钱就多少钱。”这是我第一次当面赞美他。真正的善良是大叔这样的人。他的善良,会让我也想做个善良的人。对于一个善良的人来说,我想,我所能做的最大善良,就是坦然接受对方给予的善意。呵护这份善意,不轻易同情与施舍,让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱。(摘自2018年青年文摘,有改动),1.文中的“我”用自己的方式屡次帮助修车的大叔。请概括“我”帮助大叔的三件事以及这样做的原因。(4分),2.请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。(6分)(1)(品析句中加点的词,从中可以看出大叔是个怎样的人?)(3分)(2)只不过是几十块钱,但是我就是愿意承他的情,接受这份庞大的,震撼我内心的善意。(如何理解“只不过”几十块钱,“我”却说是“庞大的”善意?)(3分),3.如果把文章的标题“人为什么要善良”换成“人要善良”,你觉得好吗?为什么?(2分),4.请结合文章说说人为什么要善良。(4分),四、1.答案把坏的充电器送给他;换刹车零件选择价位高的买;特意推车走半小时,把车扔在他店里修。原因:想让他多赚点钱(或:让他用安心而体面的方式赚钱)。(如答“我都把车推到他店里修”“我每次去他店里买东西,都尽量选贵的”这类不是具体事例的不得分)解析题目要求“概括我帮助大叔的三件事”。概括的一定是具体的事例,注意表达的准确和简洁。解答第二问先找出关键句子,如“我是想把坏的那个给他,好让他回收卖一点钱”“因为我以为贵的东西,他赚的利润可以高一些”“我心里有个可笑的想法,想要让他多赚点”,抓共同点即可归纳出原因。,2.答案(1)“就”字写出毋容置疑(或:无可辩驳,不容商量,下定决心,强调)语气。“都”暗示这个收费标准向来如此(或:说明对别人也如此,说明一直是这样)。从这两个加点词可以看出大叔是一个诚实守信(或:说一不二,不贪婪,实在,质朴)的人。(2)“只不过”指对于“我”来说钱的数量少,然而,“这么贫穷的人,仍然愿意对陌生人心怀着慷慨,愿意给予”这种贫穷中的高贵异常可贵,所以说这份善意是“庞大的”。解析(1)先结合语境分析词语,再分析人物形象。(2)“只不过”是“仅仅是、只是”的意思,修饰“几十块钱”,说明钱少。“庞大”说的是“善意”,表现的是人物身上精神品质的可贵。这份“善意”需要结合上文的“一个这么贫穷的人,仍然愿意对陌生人心怀着慷慨,愿意给予”来理解。,3.答案(示例1)我觉得不好。因为原标题用疑问的方式引人深思,激发读者的阅读兴趣(或:用和读者讨论的口吻,显得更亲切),而换成新标题则没有这样的效果,显得生硬。(示例2)我觉得好。因为新标题直接点明中心(或:明确表达作者的观点,对读者起到一定的告诫、勉励作用),原来的标题没有这样的效果,显得态度模糊。解析先亮明观点,再说明理由。说明理由时要注意,先说明原标题好在哪里,换了之后,新标题不好在哪里。或者先说明新标题好在哪里,再说明原标题的不足之处。理由可从题目中手法的运用、语言的表现、文章内容、作者观点等方面来思考。,4.答案“他的善良,会让我也想做个善良的人”,善良能让更多人成为善良的人。“我每次去他店里买东西,都是尽量选最贵的”(或“我”选择贵的刹车零件买),善良会收获更多来自他人的善意,手留余香。“我永远相信你的人品”(或“我”把车放心地扔在大叔店里修),善良会收获别人的信任。“我所能做的最大善良,就是坦然接受对方给予的善意。呵护这份善意,不轻易同情与施舍,让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱”,善良会让善良延续下去。解析首先结合原文找出相应的句子进行分析,再陈述理由。这篇文章的题目为“人为什么要善良”,很明显,作者在文中给出了答案。这些跟答案有关的句子并不难找,如“我永远相信你的人品”“他的善良,会让我也想做个善良的人”等。,一、(2017北部湾经济区,2225,12分)阅读下文,回答问题。笨拙的土豆王晓莉十年前的秋天,我在火车上偶遇一位男子。他当时在翻的那本凡高画册吸引了我,我们渐渐攀谈了起来。我说我喜欢的是凡高那一系列自画像。“那么,凡高有张早期的画作有没有引起你的注意呢?”对面的他说,“不,你不会注意到它的。”他还没有说出是哪一张,就又十分肯定地说。临下车前,这个男子把这本边页已经翻得微卷的凡高画册送给了我。这本画册里有他着重提到的那幅名画吃土豆的人。现在,这幅吃土豆的人,我闭上眼睛即可回忆起任何一个细节。它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔。,B组2016-2018年广西中考题组,画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯,灯光下,一家五口正围桌而坐。木纹餐桌上摆放的,正是还冒着热气的,仅有的一大盘土豆。热气袅袅上升到他们的头顶,有了温暖的氛围。一个老太太正把一个特大的土豆递给主妇模样的人,仿佛在说:瞧这一个,多大个啊!主妇则低眉倒着咖啡,她的粗眉有些皱起,仿佛有点不耐烦眼前这样的生活,却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。主妇的对面是一家之主,他是一个辛勤耕种的男人,手背粗糙而发黑。他凝望着老婆,仿佛要跟她商量什么,而另一个戴头巾的女人又凝望着他。一个穿裙子的姑娘背对着我们。他们的手都出奇地大,手指的骨节突着。这一幅画里,有笨拙的男女,有笨拙的土豆,有着一个家庭笨拙不堪的生活。,有人曾鼓动凡高将这幅画拿去沙龙参加展览,但凡高说:“我想清楚地说明那些人如何在灯光下吃土豆,用放进盘子中的手耕种土地,老老实实地挣得他们的食物。我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式,所以我并不期望任何人都喜欢它或赞美它。”然而,我却喜欢它。渐渐的,我爱上吃土豆,煎、炒、炖、煮。当饭吃,当菜吃,当零食吃,没有一样不尝试,没有一样不好吃,感觉土豆里有着只可意会而难以言传的清香。我开始探究土豆的成长。几乎所有的蔬果,都是裸露在空气与光线中,它们一生都与风和光线嬉戏打闹,最后用碧绿的、红彤彤的颜色告诉人们:我熟了,来吃我吧。只有土豆、红薯,那不多的几样,从春到夏,完全地埋伏在泥土之下。当它们从容不迫地拨开层层泥土时,就是它们完全成熟的日子。我曾听闻许多有关土豆的故事。有一回,我看到介绍苏联的一个电视片,在那个地广人稀、粮食永远不够的国家,产量极大的土豆,曾经成为了人们唯一的救命粮。在20世纪60年代初,饭,蔬最为匮乏的冬春之际,土豆挺身而出,拯救了我国整个北方每一次看到、听到这些,我总是热血沸腾地想亲自去种植一季土豆,去观察、了解、亲近它们那些披着大地色外衣的土豆,那些外表粗糙、内心扎实的土豆,那些在市场的菜堆上和人们的菜篮中笨拙滚动的土豆,那些养育生活的土豆。偶尔,我会想起火车上遇到的那个人。他当时那么坚定地指出我会忽略凡高那幅吃土豆的人,也许并不是他的武断,而是他看出了当时的我,是个过度追求纤细生活的人,不知晓索取之于付出的真谛。这样的人,无法在泥沙俱下的生活里立住脚,无法看得更清晰。这样的人,需要吃更多粗糙的、笨拙的食物,与更多粗糙的、笨拙的人往来,过更多有荆棘的、笨拙的生活。(选自青年文摘第41卷,有删改),1.阅读文章,理清文脉,在下列方框里依次填写相关的情节。(3分)偶得画册A爱吃土豆B听闻故事C,2.第段中,作者回忆这幅名画的“任何一个细节”时,觉得“它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔”。请结合第段的具体描写,用原句完成下面两个小题。(2分)(1)我从“”中,读出了这幅画里的“悲伤刻骨”。(2)我从“”中,读出了这幅画里的“坚忍不拔”。,3.第段画线句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(3分),4.本文的标题“笨拙的土豆”有怎样的含义?请联系全文作简要分析。(4分),一、1.答案A回忆名画B探究土豆C想种土豆解析本题考查理清文章思路、概括情节的能力。先根据空白方框前后的已知内容,定位需要填写的情节处于原文的什么位置。根据题目中的“偶得画册”和“爱吃土豆”,可知A处内容应在段;由“爱吃土豆”“听闻故事”,可知B处内容应在第段;C处内容应在段。接着研究已给方框内容的句式结构,可知均为动宾结构,组织答案时需要依据这一结构。,易错警示考生容易因为句式不对而失分,因此在备考阶段,一些语法知识,如常见的词组结构,考生仍然需要重视,并且要进行记忆。此外,考生需要学会灵活地利用原文原话组织答案,提高概括的准确性。,2.答案(1)他们的手都出奇地大,手指的骨节突着(或:她的粗眉有些皱起,仿佛有点不耐烦眼前这样的生活)(或:仅有的一大盘土豆)(2)(她)依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些(或:他是一个辛勤耕种的男人,手背粗糙而发黑)解析本题考查结合原文理解文意的能力。本题是新题型,是对原文理解的另一种考查。“结合第段的具体描写”,找到符合要求的原句即可,难度不大。,3.答案(示例1)运用了拟人手法。生动形象地描绘了土豆的外形特征,表达了对土豆的喜爱之情。(示例2)运用了排比的修辞手法。增强语势,突出土豆粗糙、笨拙的外表,扎实、质朴的可贵品质,表达了对土豆的喜爱之情。解析本题考查品味重要语句及赏析其表达效果的能力。从“披着外衣”“笨拙”等词,可以看出使用了拟人的修辞手法;从四个“那些土豆”的句式,可以看出使用了排比的修辞手法。选择其一,按照答题格式回答即可。赏析修辞手法的答题格式是:指出修辞手法,结合内容具体分析其表达效果,分析其中所包含的思想情感。4.答案(1)表层含义:土豆是笨拙的,它外表粗糙,颜色土黄,没有蔬果的艳丽与诱人;但它的内心却是扎实的,默默生长,当人们需要它的时候,便成为人们“唯一的救命粮”。(意近即可)(2)深层含义:外表笨拙的土豆具有内心扎实、质朴的精神品质,让我们不由联想到那些像土豆般笨拙生活的耕种者们。他们的生活悲伤刻骨而又坚忍不拔,不过度追求纤细生活,懂得索取与付出的意义,他们脚踏实地地耕种着、生活着,值得人们尊敬与赞美。(意近即可)解析本题考查理解文章标题含义的能力。答题时要从表层含义和深层含义两方面入手。其中,表层含义与本文的直接写作对象“土豆”有关,深层含义的理解则需要思考本标题的象征义像土豆那样外表粗糙内心扎实的人。,二、(2017百色,1114,16分)阅读下面的文字,回答问题。怀念的年味韩良露我觉得自己的童年挺幸福的,因为有不少值得怀念的往事。那时过年我最喜欢的事,是拿着米及糖去我所居住的新北投(著名的台北市近郊温泉乡)镇上的农家,由他们用石磨舂米,再把米浆制成甜年糕,农家只收加工的费用。这种由手工制成的最简单的年糕,用油煎一煎,比后来吃过的各种花俏年糕还要可口。冬至到立春期间,爸爸就会在家中自己做甜酒酿,先炊米再把熟饭加糖置于陶缸中,做出的糯米甘酒酿是除夕晚上守夜时的宵食。先在饭碗中打一颗鲜鸡蛋,然后把加水温热的酒酿汤冲入碗中,酒酿加热不可用大火滚沸,以免香气消失,鸡蛋不用煮而用冲的。这种吃法,蛋花润滑,口感极好。爸爸有个老友叫老夏,每年过年前一定会上门拜访,我年年吃老夏的腊味,也不知多珍贵,但有一年年夜饭却不见桌上有常见的腊味,才知道爸爸的老友不在了,真是叫人感伤的年味。从我小时候到青年,每年大年初一的早上,在孩子们醒过来但还没下床时,爸爸都会给我们吃一碗甜汤,说下床前吃保一年平安。,当年觉得并没有什么道理,不过是红枣桂圆莲子汤嘛!但爸爸却挺认真地做这件事,而且在大年初一前几天,就会看到他坐在餐桌前,把买回来的干莲子挑心去苦味,桂圆也是买带谷带籽的自己剥福圆皮,红枣也会小心翼翼地去籽。爸爸做这些事的身影留在我记忆深处,但直到自己年龄大了才懂得愿意做这件事的人,不仅要有闲情逸致,还要有坚持把某种传统传给孩子的爱心。大年初一不管我几点起床,爸爸的甜汤一定炖好了,为的就是让我们下床前喝到他亲手做的汤。也年年听他说,他小时候在江苏老家时,他妈妈(就是我们从未见过面的祖母)在元旦一定会在他下床前喂他一碗红枣桂圆莲子汤。这些孩童时并不太懂的事,如今岁数大了,一回想就会眼眶发热,爸爸的年味,是亲情之味,也是异乡游子思念的年味。除了怀念爸爸的年味,我还记得阿嬷的年味。阿嬷是台南人,祖上泉州,来台已经五代了。阿嬷的父亲是汉学家,十分尊崇古礼,而阿嬷自小读诗书,对传统的饮食文化特别有研究。,每过年前,阿嬷就会开始做起红龟粿,用来祭天拜地,求神明赐福。阿嬷还会自己搓金银圆(即红色白色的糯米汤圆),金银圆的意义自然是讨吉利,求来年财运顺利。金银圆会加在煮好的红豆汤里一起吃,红豆有驱邪的功能,这是台湾古礼,据说源自中国远古的周代。我最喜欢阿嬷的年味,是在大年初一晚上吃的米酒煮桂圆糯米粥,米酒的香味对小孩来说很刺激。黏黏甜甜的糯米粥吃了全身暖和,阿嬷说吃了这道食物,未来一整年又香又甜的日子才会黏在人身上。不管是爸爸的年味还是阿嬷的年味,都成了我记忆中的幸福滋味。直到如今,我都会期待过年,也期待这样的滋味能伴着我走过一年又一年的岁月。(摘自格言2017年2月下,有删改),1.从全文看,以“怀念的年味”为题有什么好处?(4分),2.根据示例,请填充下表空格的寓意。(4分),3.请结合全文内容,简析第段写老夏不在的“伤感年味”的作用。(4分),4.文中作者的“年味”是幸福的滋味,但现实生活中有些人过年是“变味”的,请举出“变味”的例子,并谈谈你的看法。(4分)“变味”的例子(2分):看法(2分):,二、1.答案交代写作内容。点明文章情感。文章的线索。解析“年味”是本文的写作内容,同时作为线索贯穿全文,“怀念”点明了文章的思想情感。,2.答案年年高红火圆满团圆解析年糕又称“年年糕”,与“年年高”谐音,寓意是工作和生活一年比一年好。红枣的寓意是红火、甜美。桂圆的寓意是圆圆满满。汤圆的寓意是团团圆圆。,3.答案凸显了老夏与父亲之间的友谊,表达了一种岁月流转、物存人亡的沧桑感,深刻表现了怀念的主题。解析本题考查段落的作用。解答这类题,一般应结合上下文,从内容、情感、主题、结构等方面来分析。,4.答案“变味”的例子:随着生活的富足,一些过年的习俗走了味。例如,逢年大鱼大肉,海吃海喝;肆无忌惮地燃放烟花爆竹,甚至催生出天价鞭炮;比拼红包大小,亲情置之一边这些变了味的节日风俗,让越来越多的人感到紧张、焦虑,无法淡定,特别是全国“十面霾伏”的现状,春节期间燃放烟花爆竹该不该禁,成为时下热议的重点。看法:春节,从实质上来说是中国人衣、食、住、行、玩、乐等多方面民俗生活方式的集中性体现,是中华民族对福、禄、寿、禧、财等人生理想的美好憧憬与追求,是中国人“仁”“礼”“和”等人伦关系的心理苛求,是中国人国情、乡情、民情、家情、亲情的一种强烈升华的载体。过年,实际上是中华民族家庭和睦温馨、社会和谐稳定、国泰民安的凝聚力的体现。因此,节俭过春节、健康过春节、环保过春节当是老百姓的福气,当然官员们也理所应当地要廉洁过春节,莫让春节“变味”,如此就是家庭之幸、国家之幸!解析答题时,需要联系实际,对社会现象应有自己独到的见解。正确看待社会现象,理性过好春节。,三、(2017桂林,2126,15分)阅读下文,回答问题。第二次考试何为著名的声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情:在这次参加考试的200多名考生中,有一个20岁的女生陈伊玲。初试成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等,尤其是她的音色美丽,音域宽广,令人赞叹;而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了冼星海的那支有名的二月里来时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲,她唱的是意大利歌剧蝴蝶夫人中的咏叹调有一个良辰佳日。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光里,隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲:嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。复试是在一星期后举行的,它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关,剩下的人已经寥寥无几。本市有名的音乐界人士都到了,这些考试委员和旁听者,在评选时几乎都带着苛刻的,挑剔神气。但是大家都认为,如果合乎录取条件的只有一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。谁知道事情却出乎意料。陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人,是因为怯场、心慌,还是由于身体不适而影响声音?在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急,可是她通体是明朗、坦率的,使人信任的。她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。苏林教授显然是大为生气了。他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!他生气地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为陈伊玲的声音极不稳定,很难造就;另一种认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是应了解造成她声音前后悬殊的原因。如果问题在于她对事业和生活的态度,就是禀赋再好,也不能录取她!可是究竟是什么原因呢?,苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。报名表上那姑娘的照片,是一张朝气蓬勃、叫人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。这一切都像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个人一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况,是在这张简单的表格上看不到的。如果这一次落选了,也许这个人终生就和音乐分手了,她的天赋可能从此就被埋没。情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好不容易找到了在杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂,不由得吃了一惊。那弄堂里有些墙垣已经倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时而露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到台风破坏,而且显然发生过火灾,就在这瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理什么。苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:“咪咿咿咿,吗啊啊啊”仿佛歌唱家在练声似的。苏林教授不禁微笑了:“这准是她的家!”他猜对了,那孩子就是陈伊玲的弟弟。,从孩子嘴里知道:他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配在工厂里担任行政工作。她是个青年团员,又积极又热心,不管厂里也好,弄里也好,有事找陈伊玲准没有错!两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧毁了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子,她说了声:“糟糕!”还是去参加考试了。这就是全部经过。“瞧,她还在那儿忙着哪!”孩子向窗外扬了扬手说,“我叫她!我去叫她!”“不用了。请转告你姐姐,通过第二次考试,她已经被录取了!”苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了一个错误!这天早晨,好像有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉给每一个人。,1.阅读全文,梳理故事情节。(2分)初试艺惊四座教授调查原因破格录取伊玲,2.第段中,描写窗外景物有什么作用?(2分),3.品读第段画线句,具体分析这个比喻句的妙处。(3分)嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。,4.第段,“苏林教授从陈伊玲家里出来”,为何“走得很快”?(3分),5.请说说标题“第二次考试”的含义。(2分),6.这个故事塑造了两个人物,你认为谁是主角?为什么?(3分),三、1.答案复试情况糟糕弟弟说出真相解析按事情发展的时间顺序,故事情节如下:陈伊玲初试成功陈伊玲复试前参加救灾,忙得整夜没睡复试情况十分糟糕考试委员会有两种意见苏林教授查阅陈伊玲的报名单苏林教授通过调查弄清了情况,决定录取陈伊玲。答题时注意语言简明连贯。,2.答案写出了台风袭击造成的灾情很严重。为下文写陈伊玲救灾的表现(揭示主人公陈伊玲的思想品质)做铺垫。解析景物描写的作用无外乎以下几点:交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;渲染气氛,烘托人物心情;展示人物性格;推动情节发展;借景抒情,情景交融。本文第段描写了受台风袭击后的景象,表现了灾情的严重,同时为后面的情节做了必要的铺垫。,3.答案该句属于人物的肖像描写,在描写中运用了比喻的修辞手法,形象生动地表现了陈伊玲的美,也表现了大家对她的赞赏喜爱之情。解析题干中已经指出该句运用了比喻的修辞手法,需要考生具体分析比喻手法的表达效果,把陈伊玲比作“春天早晨一株亭亭玉立的小树”,既表现了人物之美,又暗含赞美之意。,4.答案苏林教授了解了事情真相之后心情轻松愉快。解析人物的言行举止多与人物心情有关,苏林教授“走得很快”是因为查明真相后心情愉快。,5.答案既指陈伊玲歌唱比赛的复赛,又指她在思想品德上经受的一次考验。解析标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义,“第二次考试”的字面含义是陈伊玲歌唱比赛的复赛;深层含义即比喻义、象征义等,“第二次考试”还指陈伊玲在思想品德上经受的一次考验。6.答案(示例1)本文的主要人物是苏林教授。文章对他的叙述描写的篇幅很多,苏林教授亲自探访陈伊玲的家了解实情,可见他是一个真正爱才、认真负责的人。文章通过塑造苏林教授的形象表现了“不要被事物表象蒙蔽”的主题。(示例2)本文的主要人物是陈伊玲。文章对她主要采用了侧面描写,表现了她善良真诚、公而忘私的美好品质。文章通过塑造陈伊玲的形象表现了“追求真善美”的主题。解析探究谁是主角,应分析小说塑造了主角怎样的性格及通过该主角表现了什么主题(谁是小说主题最集中的体现者),还要分析情节是怎样围绕主角展开的。,四、(2016南宁,2225,12分)阅读下文,回答问题。人生没有永远杨绛自从迁居三里河寓所,我们好像跋涉长途之后,终于有了一个家,可以安顿下来了。我们仨,却不止三人。每个人摇身一变,可变成好几个人。阿瑗长大了,会照顾我,像姐姐;会陪我,像妹妹;会管我,像妈妈。阿瑗常说:“我和爸爸最哥们,我们是两个顽童,爸爸还不配做我的哥哥,只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生,虽然近在咫尺,我们如有问题,问一声就能解决,可是我们决不打扰他,我们都勤查字典,到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭,都需我们母女把他当孩子般照顾,他又很弱小。他们两个会联成一帮向我造反,例如我出国期间,他们连床都不铺,预知我将回来,赶忙整理。我回家后,阿瑗轻声嘀咕:“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话,我一时拐不过弯,他们得意说:“妈妈有点笨哦!”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮,笑爸爸是,色盲,只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强,但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮,说女儿是学究,是笨蛋,是傻瓜。我们对女儿,实在很佩服。我说:“她像谁呀?”钟书说:“爱教书,像爷爷;刚正,像外公。”她在大会上发言,敢说自己的话,她刚做助教,因参与编英汉小词典,当了代表,到外地开一个极“左”的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用,大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼,她说:“那么,毛主席词寂寞嫦娥舒广袖怎么说呢?”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者,校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头,和钟书一模一样地摘着书页,稀里哗啦地翻书,也和钟书翻得一样快,一下子找出了抄袭的原文。一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目,钱瑗是建立这个项目的人,也是负责人。在一般学校里,外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家,对钱瑗说,某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行,她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容:“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我,像猫。”钱瑗带他到图书室去,把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了,他到我们家来,承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。阿瑗是我生平杰作,钟书认为“可造之材”,我公公心目中的“读书种子”。她上高中背粪桶,大学下乡下厂,毕业后又下放四清,九蒸九焙,却始终只是一粒种子,只发了一点芽芽。做父母的,心上不能舒坦。人世间不会有小说或童话故事那样的结局:“从此,他们永远快快活活地一起过日子。”人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。,人间也没有永远。一九九七年早春,阿瑗去世。一九九八年岁末,钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢,彩云易散琉璃脆。”现在,只剩下了我一人。我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所,只是旅途上的客栈而已。家在哪里,我不知道,我还在寻觅归途。(选自我们仨,三联书店出版,有删减),1.结合语境,分析文中的画线句子里加点词的妙处。(4分)(1)他可高大了。(2)她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。,2.钱钟书、杨绛夫妇学贯中西,却对女儿钱瑗“实在很佩服”。段详细回忆了钱瑗的三件事情,仿照示例概括钱瑗令父母佩服之处,填写在下列空白方框里。(2分)学问高深,3.根据你的理解,从内容上或结构上任选一个角度,具体说说第段在文中的作用。(2分),4.人生没有永远一文中,杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活,我们在学过的课文老王里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容,说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。(4分),四、1.答案(1)“可”是儿童口吻,表强调,(答“很”“十分”也可以)表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。(2)“嗅”的意思是闻(或用鼻子辨别气味),取喻于猎狗嗅觉的灵敏,(或借助比喻)传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。,解析分析词语的妙处,首先要大致阐释词语的意思,特别是在具体句子中的语境义;其次注意体会其中所蕴含的作者的思想情感,如(1)句中杨绛对丈夫钱钟书博大精深学问的自豪敬佩之情,(2)句中杨绛对女儿钱瑗工作认真和敏锐的赞美之情。,审题方法一般情况下,对词语含义的理解,应该从以下角度考虑:把握词语的语境义。结合语境,认真推敲。理解词语在文中的表达作用。注意词语的感情色彩,点出词语运用的修辞手法、描写方法等,写出其表现了什么内容,抒发了什么情感。把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。代词往往出现在所指代的事物、人物之后,因此指代的内容一般须在上文找。理解词语中蕴含的特殊感情。,2.答案为人刚正审稿认真,审题方法一般情况下,对词语含义的理解,应该从以下角度考虑:把握词语的语境义。结合语境,认真推敲。理解词语在文中的表达作用。注意词语的感情色彩,点出词语运用的修辞手法、描写方法等,写出其表现了什么内容,抒发了什么情感。把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。代词往往出现在所指代的事物、人物之后,因此指代的内容一般须在上文找。理解词语中蕴含的特殊感情。,解析杨绛在段充满深情地回忆了女儿钱瑗在为人处世、日常工作和做学问三个方面的事情,表达出老人以女儿为骄傲,对女儿的敬佩和赞美之情。“仿照示例”就是要求按照“学问高深”的结构用四字短语的形式来概括钱瑗在为人和审稿两个方面的可贵品质,注意概括准确。,答题规范梳理要注意情节的连贯性,做到前后一脉贯通;概括要注意记叙的要素,做到内容清楚完整;归纳要依据一定线索,把握前后
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