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基础训练四,教学目标1.能准确拼读音节，复习易错字；区别行近字和同音字；完成词语搭配；从感性上认识递进关系的复句。2.培养学生独立阅读短文，在理解内容的基础上体会作者表达的思想感情的能力。3.在阅读教学中，学习彭总不搞特殊，同人民血肉相连的品质。4.练习写一个人，学会怎样具体地描绘一个人。教学重点、难点阅读短文，帮助学生掌握从内容体会思想的方法；认识递进关系的复句。教学准备小黑板、学生仔细地观察一个人课时安排三课时,一、出示本节课的学习目标。师：这节课，我们要完成字、词、句部分的四道题。这些题的学习主要是大家进行自学。自学后，说说自己掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握，需要老师或同学们帮助的？二、学生进行自学，教师可乘机辅导差生。三、学生自学后，汇报自己的学习成果，教师进行引导。（一）指导学生学习第一题。1.当学生汇报说，自己通过自学知道了朗读第一题。教师让会读的同学一起来朗读。2.读后，大家进行评议。指出容易读错的音。3.全班进行齐读。4.讨论交流：从这几句话你知道了什么？（通过讨论，培养学生的思维能力，同时受到思想教育。）（二）指导学生学习第二题。1听学生汇报，说自己通过自学知道了什么？教师进行表扬。2教师组织学生进行听写。（在听写中就容易找出易读错的字。）3与抄有题中字的小黑板对照，看哪些字写错了。4.指几名中差生，说出错误所在。5.提问：这些字那些地方容易写错。6.你在平时学习中，还发现哪些字容易写错？7.在练习本上进行组词练习。,教学过程(一)第一课时,（三）练习第三题1.自由读前四组字，体会这四级字有什么特点？2.指明回答：这四组字有什么特点？3.指明组词4.学生在练习本上组词。（四）练习第四题1.指名读题，明确要求。2.学生自由读，体会左右两侧词的关系，试着搭配。3.指名读搭配后的句子，并讨论订正。4.左侧词还可以和什么词搭配？5.学生把本题写在练习本上。（五）完成第五题1.指名读题，明确要求。2.出示写有题中句子的小黑板。思考：这三个句子有什么特点？3.小组讨论：这三个句子有什么共同特点？每个句子前后有什么联系？（每个句子的后半部分在表达的意思上比前半部分有更进一层的意思。）4.齐读句子，进一步体会这样的句子在表达效果上有什么好处？（表达效果更强烈）5.在以前学过的课文中，有许多类似的句子，谁能说出来？（通过扩展性训练，使学生温故而知新。）（六）布置作业从以前学过的课文中找出类似第五题中的句子5个,教学过程(二)第一课时,导语：这节课我们练习用读写例话中学的方法阅读短文。一出示写有思考题的小黑板（思考题：短文写了一件什么事？作者通过这件事要表达怎样的思想？）二学生结合思考题自渎短文三小组讨论1.这篇课文讲了一件什么事？（彭德怀1956年去北海公园时发生的一件事。）2.作者通过这件事要表达怎样的思想？（赞扬彭德怀不搞特殊化，同人民血肉相连的思想品质。）四提问：谁还知道彭总的其他事迹？讲给大家听。五布置作业六从课外书中写一篇课文，自渎思考：课文写的什么事？通过这件事要表达怎样的思想。,教学过程(三)第二课时,导语：这节课我们练习写一个人。一指读作文提示，思考：这次作文对我们有什么新的要求？二讨论：这次作文要注意什么？1.指明谈。2.师生总结归纳：要选择一个对你影响最大的人的一件事来写，目的不是写事，而是通过事来表现人。另外要按一定顺序写，把事情写具体。3.出示思考题，指读思考：（1）你打算写谁？为什么要写这个人？（2）这个人在哪件事上对你影响最大？对你产生了怎样的影响？三指明谈思考所得，并适当评议。（以上几步训练，意在引导学生形成思路，扫除写作时无话可说的障碍。）四学生按要求写作。五教师巡视，相机指导。教学后记,教学过程(四)第三课时,
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