《语法概说与词类》PPT课件.ppt

第八讲语法概说与词类,一、语法及其特点语法是词的构成、词的变化的规则和组词成句的规则的总和。语法包括词法和句法两大部分。词法包括词的构造，词的分类等内容；句法包括短语的构成、句子的构成，句子成分和句子类型等内容。,语法构造具有鲜明的系统性。就个体而言,一句话中的每个词都处于一定的、有规律的、相互制约的关系之中。一条条的语法规律的关系也都处在一定的、有规律的、相互制约的关系之中。所以语法本身也是一种体系。,语法体系这个术语有时也被用在另一个意义上，指“语法学家对于语法现象的特点，及其根据这些观点作出的一切阐述。”从严格意义上来说，这应该叫语法学体系，应该与语法体系有别。,语法体系是客观存在的，人们只能按照它的内在规律运用语言，不能离开它的内部规律并企望改变它的面貌。而语法学体系是语法学家对语法体系这一客观存在的认识，是个人科学研究的成果。,语法有三个显著的特点：概括性（又叫抽象性）语法的特点首先在于它的概括性。语法规则是从具体的词、具体的句子中概括出来的抽象的规则。如汉语中有一种“主谓宾”的造句规则。这种句式本身不表示任何具体意义，但在现代汉语中按照这种规则可以造出无数的这种类型的句子。例如：张老师教现代汉语。李明写小说。,语法规则就是词和句子在言语活动的运用中所归纳出来的共同点。语法的概括性是语言作为交际工具的本质特点所决定的。由于语法的概括性，才能使成千上万的词和无数的句子系统化、条理化，人们才能按照有限的语法规则来构词造句，进行交际。,语法的另一个特点是稳固性，语法的基础可以长期不变。象主语位于谓语之前的语序规则，两千多年以前就存在了。例如：王顾左右而言他。（孟子）三人行，必有我师焉（论语）,语法的稳固性是由语法本身的性质所决定的。语法是抽象的规则，每一条语法规则都贯穿在一系列的词和句子之中，词和句子依靠语法规则才能结合成为一个有机的整体。语言作为交际工具要求语法相对地稳定，语法的稳固性使语言的这种交际职能得以实现。,语法与社会生活没有直接的联系，社会生活中的变化在语法中不能直接反映出来。语法的稳固性并不否定语法的发展变化，只是说这种变化较语言的其他要素而言速度慢一些。,民族性，就是各个民族语言的语法都有自己的特点。这个特点是由语言这个符号系统的约定俗成的性质决定的。和印欧语系诸语言相比，现代汉语语法最大的特点就是没有严格意义的形态变化。汉语的名词没有中性、阴性和阳性之分，也没有单复数之分。汉语的动词没有人称，也没有现在时、过去时和将来时的区别。,着眼于句法结构本身，语法还具有线性和层次性。语法具有线条性。我们说话只能一个词接一个词地说，听话的人也只能一个词接一个词接受这些信息符号。这说明语言符号是按时间的顺序前后相续的，语言符号的这种性质就是线条性。,语言符号按时间的顺序前后相续，但这不是说这符号之间都是一样的，符号与符号之间的关系有间接和直接之分。比如：我买了一本书。首先是“一”和“本”组合起来，“一本”再和“书”组合成“一本书”；“买”和“了”组合成“买了”，然后再和“一本书”组合成“买了一本书”；“我”与“买了一本书”再组合起来。句法结构的这种性质就是句法结构的层次性。层次性是语法的本质属性。,二、语法单位语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。语素是最小的音义结合的构词单位，语素构成词。词是最小的能够独立运用的语法单位，词构成短语。短语是语义上和语法上都能搭配的一组词。句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整意义的语言单位。,语素构成词，二者之间是构成关系；词构成短语，二者之间也是构成关系。语素、词、短语不是交际单位，而是构成交际单位的材料，所以是备用单位、静态单位。句子是在交际过程中使用的基本单位，所以是使用单位、动态单位。,有许多句子是由一个短语加上一个句调构成的，这是由静态单位到动态单位的实现，所以短语与句子的关系是一种实现关系。有的词加上一个句调也可以构成一个句子，也是由静态单位实现为动态单位。所以有些词与句子也是一种实现关系。就这一点来看，词与短语是在一个平台上，它们是同级的，等价的，它们与句子都存在着实现关系。,三、句子一个语言格式只要是独立的，能够表达一个完整的意思，就是一个句子。比如敲门的时候，里面的人问“谁”，外面回答“我”。虽然都只是一个词，因为是独立的，同时又表达了一个完整的意思，所以是一个句子。,句子的特点在于它是人们用来交流思想的基本单位。说话的时候，每个句子都有一个句调，表示某种语气.因为有了句调，才能使句子中词语所叙述的内容同现实发生特定的联系。最短的句子可以只有一个词。在这类句子里，语素、词、句子重合在一起了。但它们仍分别代表三个不同的平面。在通常的情形下，句子大都是由短语构成的。,从结构上看，我们可以把句子分为主谓句和非主谓句。由主谓短语加上句调构成的句子叫主谓句，由单个的词以及主谓结构以外的短语构成的句子叫非主谓句。例如：出太阳了。/好枪法！/到！/热得他满头大汗。非主谓句都是自足的，它们并不缺少什么成分。它们和省略了主语或谓语的主谓句不一样。,从句子的结构分，还可以把句子分为单句和复句的大类。复句是由两个或两个以上意义上互相关联的单句组成的。复句内部的单句叫分句。分句与分句之间有较大的停顿，在书面上用逗号或分号隔开。,如：山下，一片片棉田如云；山上，一蓬蓬红枫如火。复句是由单句组成，这只是一种方便的说法。从理论上说，组成复句的单句（即分句）既然只是句子的一部分，那末它们本身就不能再称句子了。,从句子的功能和语气来看，又可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。陈述句是表述事实、陈述观点的句子，带有陈述语气，如：“我是老师。”“战士们在挖战壕。”疑问句的作用在于提问，带有疑问语气，如：“你是老师还是学生？”“你是老师吗？”,祈使句的作用是要求听话的人做某事，带有祈使语气，如：“你快走吧”。“大家安静点”。感叹句的作用是表达情感，但同时也报道信息，带有感叹语气，如：“多俊的小伙子呀！”“好极了！”,四、词类（一）词类及其划分标准词类就是词的语法分类，是词的语法功能的聚合体。每一种词类都有区别于其它类的特点。这种特点表现在词的语义、形态和语法功能三个方面，它们统一在每一个词中，是划分词类的依据。,词的语义不足以为划分词类的重要依据，因为它不能彻底解决划类的问题，有些词依它无法决定类别，例如“战争”和“战斗”，“睡觉”和“睡眠”，“思想”和“思考”，都是表示一种行为，可是“战争”“睡眠”“思想”是名词，而“战斗”“睡觉”“思考”是动词。,汉语的词没有严格意义上的形态变化，即使有那么一点也不系统，对内没有普遍性，对外没有排他性，所以形态不足以作为汉语划分词类的依据。词的语法功能主要指词与词的组合能力。每一词类都有自己的分布条件，这种分布状态反映了词的词类特点。可以此作为划分词类的依据。如汉语的名词能用数量短语修饰，一般不能与副词组合，能与介词组合，构成介宾短语。,词的语法功能主要指词与词的组合能力。每一词类都有自己的分布状态，这种分布状态反映了词的词类特点。可以此作为划分词类的依据。如汉语的名词能用数量短语修饰，一般不能与副词组合，能与介词组合，构成介宾短语。,（二）词类概貌汉语的词类系统具有层级性的特点。大类下包含着小类，小类下又包含着小类。汉语的词首先可分为实词和虚词两类。能够独立充当句法成分的是实词，反之虚词。实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词、副词、拟声词、叹词；虚词包括介词、连词、助词、语气词四类。,从意义上看，实词表示事物、动作、行为、变化、性质、状态、处所，时间等等，虚词有的只起语法作用，本身没有什么具体的意义，如“的、吗、呢”，有的表示某种逻辑概念，如连词。,实词与虚词的区别：1.实词绝大部分是自由的，能单独成句；虚词绝大部分是粘着，它们不能单独成句。2.实词绝大部分在句法结构中位置是不固定的，可前可后，而虚词的绝大部分位置是固定的，如助词也只能后置。3.实词是开放的类，虚词是封闭的类。所谓开放是指不能一一列举，如动词；所谓封闭的类是指其成员可以一一列举出来，如助词。,在实词中，我们还可以根据功能将实词分为体词和谓词两大类。体词的主要语法功能是前面不能加“不”，在句法结构中经常作主语、宾语。体词包括名词，数词，量词，一部分代词（指称性的，如“我”、“这”、“什么”）等。,谓词的主要语法功能是前面可以加“不”，在句法结构中经常作谓语，同时也能作主语和宾语。谓词包括动词、形容词和一般分描述性代词（如“这么”、“那么样”、“怎么”）等。,（三）实词1名词名词是表示人或事物的词。如：老师、亚洲、明年、上、以前、作家。名词的语法特点：第一，可以受数量词修饰。例如：一支粉笔/几件事/一间教室/三本书,第二，不受副词修饰。例如：*不粉笔/*很教室/*马上电灯/*经常房子第三，在句法结构中经常充当主语、宾语，一般不作补语。例如：青年是祖国的未来/功底扎实/他是工人第四，名词一般不能重叠。,对语言研究来说，划分小类是更有价值的，这种小类叫次范畴。根据名词与量词的关系，名词可分为五类：（）普通名词，这类名词都有自己适用的个体量词。例如：一本书一盏灯一家商店一枚笔一匹马,（）物质名词。没有适用的个体量词。如“肉、面粉、药”等。只能用三类量词。第一表度量衡单位的量词，如“一斤肉”；第二，临时量词，如“一袋面粉”、“一碗饭”；第三，不定量词“点儿”“些”，如“一些药”等。,（）集合名词，前也不能加个体量词，只能用集合量词或不定量词。例如：五个军火一批军火三件衣物一些衣物两位师生一部分师生,（）抽象名词，前头只能加“种”、“类”等种类量词，或不定量词“点儿”、“一些”，或“次”、“遍”等动量词。例如：一些礼节一种道德一点儿恩情一场祸请了一次客,（）专有名词，一般不与数量词组合，但有时也用的。例如：广州要是有两条珠江，那水势可能更严重。,处所词，如“亚洲”、“大庆”、“中国”、“学校”、“公园”、“图书馆”、“电影院”等。这类词的特点：第一，单音节的地名词是粘着的，后头跟着一个名词性的类名。如“中国”、“美国”；第二，如“学校”、“图书馆”、“电影院”作为机构是名词；作为地方，是处所词。,方位词可分为单纯方位词和合成方位词。单纯方位词包括“上、下、前、后、里、外、内、中、左、右、东、西、南、北”。单纯方位词加上“边（儿）”、“面（儿）”、“头（儿）”等后缀造在合成方位词，如“里头”、“外边”等。,单纯方位词都是粘着的，合成方位词大部分是自由的。单纯方位词里，“里”和“上”的活动能力强，其它几个活动能力弱。例如“书上、心里、孩子里、森林里、学院里”。可是和“里、上”相对应的反义词“外”和“下”就不能自由地跟名词结合，我们不能说，“书下”、“椅子外”。,方位词的基本用法是表示处所和时间（天亮前后，三点左右）。但是“上、中、下”有时不表示实在的处所。时间词是表示时间的，但表示时间的词不一定是时间词。如“已经”、“忽然”、“刚”，是副词，“突然”是形容词。,动词动词的语法特点：（）能受副词“不”修饰。一般不受副词“很”修饰。但表示心理活动的以及表示比较的动词可以受程度副度“很”的修饰。例如：不参加/不考虑很喜欢/很象很参加/*很考虑,（）一般后面都可带“了、着、过”表示动态。带“了”表示完成态，带“着”表示持续态，带“过”表示经历态。但也有一些动词不能带这些助词。例如：发生了/观察着同意着/是着/死着/忘记着,（）一部分动词可以重叠，双音节的重叠格式一般为AABB式。例如：修理修理/了解了解/问问动词重叠式表示动作的量。动词重叠或是兼表时量和动量的。由于重叠后表示时量短，因此祈使句中常常用到，以缓和语气。例如：你教教我吧表商量、恳求。动词重叠后表示动量小。例如：他伸伸舌头说“真危险”。,由于重叠后表示时量短，因此祈使句中常常用到，以缓和语气。例如：你教教我吧表商量、恳求。动词重叠后表示动量小。例如：他伸伸舌头说“真危险”。,动词重叠后表示动量小。例如：他伸伸舌头说“真危险”。由于动词重叠后有表示动量小的意思，因此常用来表示尝试的意味。例如：衣服你可能买小了一号，不信你穿穿看。,动词重叠后，使它和否定副词的组合受到限制，也就是说，它重叠后只能出现在两种否定格式中：一是“不不”的前一个“不”字后头。例如：不敲敲他的警钟不好处理。一是反问句。如：你怎么不想想，这可能吗？,（）动词经常作谓语，一部分能带宾语。动词内部的语法功能并不完全一致，很有再分类的必要。根据能不能带宾语，可以分为及物动词和不及物动词。如不及物的动词有：“示威、游行、休息”等，值得注意的是，不是说及物动词就一定要带宾语，宾语在一定的语言环境中省略是常有的事。,动词中有一小类表示趋向，叫趋向动词。如“上、出、开、上来、进来、下、回来、起来、下去”。可以直接充当谓语和补语。如：他来了。他出去了。谓语他走过来了。他走来了。补语,有时不表示实在的动作行为趋向，而是表示如动作开始、继续、完成、估计等。例如：行动起来（开始）坚持下去（持续）拿下（完成）,助动词是动词中很有特点的次范畴。它们用在动词、形容词前边表示主观意愿和可能、必要性的意义。,形容词形容词可分为性质形容词和状态形容词两类。性质形容词，如“大、大方、干净”等。状态形容词包括下面几类：（）单音节形容词的重叠式：好好儿的。（）双音节形容词的重叠式：干干净净。,（）比况形容词：冰谅、通红、喷香、煞白等。它们的重叠形式是式。（）带后缀或中缀的形容词，包括：式：黑乎乎、慢腾腾、硬邦邦。里式：脏啦吧唧。不式：灰不溜秋,形容词的语法特点：第一，除比况形容词和带中缀、后缀的形容词外，其他一般都可与“不”和“很”组合。例如：很方便/很高/不好/不平常很黑乎乎/很冰凉,第二，一部分形容词可以重叠，重叠格式除比况结构的形容词外，均为式，单音节为式。例如：红红的/高高的/大大的/老老实实/大大方方少数贬义双音节形容词可重叠为里式。例如：慌里慌张/小里小气/糊里糊涂,形容词重叠以后属于状态形容词。语法意义中含有量的变化。程度、量的变化与分布有关系。处于定语、谓语位置上的重叠形容词表示轻微的程度，含有适中，还常带有爱抚、亲热的意味。如：大大的眼睛，高高的个头，多帅呀！如果重叠形容词作状语和补语，带有加重或强调的意味。例如：板书要写得大大的。这东西得挂得高高的。,如果重叠形容词作状语和补语，带有加重或强调的意味。例如：板书要写得大大的。这东西得挂得高高的。,第三，能作定语，状语，谓语，补语，不能带宾语。从分布上看，性质形容词作修饰语即定语和状语比状态形容词受到的限制多。如性质形容词直接与名词组合受到了限制，而状态形容词则可以自由地与名词组合。例如：贵手绢儿/挺贵的手绢儿香饭/香喷喷的饭凉脸/冰凉的脸在与动词组合的方面，状态形容词的复盖面比性质形容词要大。试比较：重揍/重重地揍好写一篇/好好地写一篇紧拿/紧紧地拿着慢游/慢慢地游,例如：贵手绢儿/挺贵的手绢儿香饭/香喷喷的饭凉脸/冰凉的脸在与动词组合的方面，状态形容词的复盖面比性质形容词要大。试比较：重揍/重重地揍好写一篇/好好地写一篇紧拿/紧紧地拿着慢游/慢慢地游,4区别词区别词表示事物的属性，有分类作用，所以区别词往往是成对成组地出现。区别词的语法特征主要有两点：一是单用时只能做定语，加“的”构成“的”字短语后才能做主语、宾语；二是前面不能加否定副词“不”。,5数词数词是表示数目和次序的词。表数目多少的叫基数，如“一、二十、百、千、万、亿、零、半。基数可细分为系数和位数，从一到十是系数，十、百、千等是位数词。表示次序先后者为序数，如“第一、第三”等。还有分数、倍数、概数。,由系数和位数组合起来就成了复合数词，如“二十”、“五千”、“三万”等。这种组合叫系位构造。系数和位数之间是积的关系。例如：二十三万几个系位构造组合在一起叫系位组合。其内部关系是：系数与位数仍是积的关系，系位构造之间是和的关系。例如：二万五千,概数词是位于复合数词和量词之间的。如二十来个，五千多次，三十好几个度。“来、多、好几”的分布不同，“好几”可位于量词或位数词的前头，“多”、“来”则不行。例如：好几个人/来个人/多个人,“二”和“两”都代表“”，但分布不一样。“二”可以出现在以下环境中：数数时单说。用作系数：二十、二千放在度量词前头组成数量词：二尺、二斤。位于系位组合的末项：十二、三百二、五百零二。充任序数词“第二”。,“两”不能出现在的组合中。就是在的组合中也有区别，“百、千、亿、万”前用“两”“二”都可以，但位数词“十”前必须用“二”，不能说“两十”。“两”可以用在除度量衡量词“两”以外的任何量词之前，但“二”可以说“二斤、二两、二尺”，不能说“二个、二只、二条”。,6量词量词是表示计算单位的词，有两个特点：第一，量词是粘着词，不很自由，一般得与数词组合成数量词组，作定语或补语。作定语时一般不加助词“的”。第二，单音节量词一般可以重叠，重叠以后表示“每一”或“逐一”的意思。例如：个个身强体壮。,量词可以根据词汇意义分为六类：a个体量词，这种量词与名词有意义上的联系，粉笔细长的，所以论“枝”，有延展平面的东西论“张”，所以叫“一张床”、“一张纸”。B集合量词，用于成群成组的事物。例如：一套家具/一群人/一系列问题/一对夫妇,c度量词，表示度量衡单位。如“寸、斤、升、里、亩、公斤。”十进位的度量词连用的，最后的量词可以略去。例如：三尺五（寸）一块五一丈八（尺）一米八d临时量词，它们本来是名词。例如：一口袋米/一碗饭/一书架书/一脸汗,“一碗饭”与“一脸汗”在形式上相同，但表示的意思及转换形式不一样：第一，“一脸汗”是“满脸汗”的意思，“一碗饭”则没有“满碗饭”的意思；第二，“一碗饭”可换成“两碗饭”“三碗饭”，而“一脸汗”则不能；第三，“一脸汗”可说成“一脸的汗”，而“一碗饭”不能说成“一碗饭”。,e动量词，动量词则是表示动作的量。例如：洗一下/叫几声/念一遍（专用的）看一眼/抽一鞭（借用的）f不定量词，常用的有两个，即“点儿”和“些”。这两个量词前头只能是数词“一”。就量来说，“一些”要比“一点儿”多。如果前头再加上“这么”或“那么”，就更明显了。试比较：那么些人/那么（一）点儿人,7代词代词是具有代替、指示作用的词。可以分为人称代词、指示代词和疑问代词。由于代词主要不是根据语法功能分出来的类，而是主要根据它们的代替作用，所以代词自身没有统一的语法特点。它们在造句中所起的作用分别和指代的实词相当。,有的代词是体词性的，有的是谓词性的。谓词性代词包括：这么、那么、这样儿、那样儿、这么样、那么样、怎么、怎么样。,“我们”和“咱们”貌似而实不同。“咱们”包括听话人在内，“我们”不包括听话的人在内。前者叫包括式，后者叫排除式。由于方言的影响，“我们”也能用作包括式，但是“咱们”不能用排除式。,“这”和“那”是指示代词、近指用“这”，远指用“那”。“这”“即”各有两个形式：这：zhzhi那：nni从来源上说，zhi是“这一”的合音，ni是“那一”的合音。,“那”和“这”多作主语，作主语的既可以指人，也可以指物，并且zh、zhi、n、ni两种形式都可以。例如：这是桌子，那是门。/那是我们系主任。“那”“这”单独作宾语时只指物，并且只能用zh、h的语音形式。“那”有时作主语，有“要是那样的话”的意味，此时只能用“n”的语音形式。,“那，那个，这，这个”有时强调程度高。例如：一家子人那哭啊，听了叫人心酸。哈尔滨冬天那个冷啊，鼻子差点没冻掉。,“谁”问人，“什么”问事物，“谁”也有两种语音形式，shishu。这种语音上的差别，不影响它的分布。“谁”“什么人”有区别。“谁”是问这个人是哪个；用“什么人”，是问性质或类别，问什么样的人。,“怎么”往往做状语，有时是问动作的方式，有时又是问原因。试比较：这句话应该怎么说？方式你怎么一句也说不上来？原因一是从语义上看，二是从转换中发现，问原因的“怎么”有两个位置，位于主语前可以，位于主语后也可以，第二句可以转换为：“怎么你一句也说不上来”，第一句问方式的“怎么”则不能位于主语前。,疑问代词有时不表疑问，而表示任指，表示在所涉及的范围内无一例外。这样的用法常有副词“也、都”以及连词“无论、不管”等呼应，须重读。例如：我家什么书都有。/谁都不知道。有时用疑问代词指称不知道或说不出来的人、事物、处所、时间等。这是虚指。例如：小学生上午课间操时吃点什么好。,有时用疑问代词表示否定。例如：看什么看，有什么好看的。章子怡真漂亮。漂亮什么，真个一个猴子脸！代词有时并不具体指代什么。例如：你一言，我一语。/他整天忙这忙那的。有时代词“他”有增强语势的作用。例如：喝他一个一醉方休。/玩他一个痛快。,8副词副词是限制或修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。副词和形容词都可以做状语，由于功能上的相近，有时容易相混。但有区别：第一，形容词可以单独成句的；而副词是粘着的（“不”“没有”“也许”等是例外，它们可以单独成句）。第二，形容词除了做状语。还可以做定语、谓语、补语、主语；副词只能作状语。,副词可以分为五类，即程度副词，范围副词、时间、频率副词、肯定否定副词和语气副词。副词的语法特点主要有两条：第一，做状语是副词的天职，一般不能做其他成分。只有表程度的“极”和“很”可以充当补语。例如：教室里静极了。/这办法好得很。,第二，副词一般不能单独回答问题。有的副词与形容词词形同音，如：好人/好漂亮光脚板/光说空话白衬衣/白说一通虽然它们同形同音，但功能、意义不同，也就是说分布不同，起码可以说它们历史上是一个词，但在共时平面上应该说它们已经分化成了不同的词。,9叹词、拟声词这两个小类都有一个共同的特点，独立性强，经常充当独词句。,10介词介词是用在名词，代词或词组前面，共同组成介词短语。现代汉语的介词都来自动语，是由动词的动作性弱化而成的，现在还有些介词仍保持动词的语动功能，所以有些语法学家称介词为副动词。,介词与动词的区别：第一，动词可以重叠，介词不能重叠；第二，动词可以带“着、了、过”，介词不能带；第三，介词的作用在于引出与动作相关的对象包括施事、受事、与事、工具，以及时间，处所等。动词则是说明动作本身；第四，介词不能单独作谓语，不能用肯定否定并列方式提问，动词可以。,鉴别“跟、同、和”这三个词是连词还是介词作连词时，这三个词的前后两项可以互换，基本意思不变。如果作介词用时，前后两项换位以后，意思就完全变了。其次，作为介词时，介词前可插入修饰成分，作连词用时前面不能插入修饰成分。,“对于”“对”二者都是介引动作的对象或动作有关的事物。二者有时可以通用，有时不能通用。“对”的适应性更广，凡是用“对于”的地方，都可以改用“对”，但是能用“对”的地方不一定能用“对于”。因为“对于”没有“向对待”等意思，所以下列句子中的“对”就不能换为“对于”。例如：他对我笑了笑。/*他对于我笑了笑他对老先生很尊敬。/*他对于老先生很尊敬,11.连词连词是连接词、短语或句子的词。有人叫它关联词。连词有表并列关系的，表选择关系的，表递进关系的，表转折关系的，表假设关系的，表条件关系的，表因果关系的，表目的关系的。,12助词助词是表示附加关系或动态等语法意义的虚词。可分为四类：结构助词“的、地、得”，动态助词“着、了、过、来着”，比况助词“似的、一样”，其他助词“所”等。结构助词“的、地、得”的语音形式都是de，除了文字上的区别外，还有分布上的差别。,在名词、代词、形容词、动词、主谓短语后加上“的”可以构成“的”字结构。“的”字结构的功能相当于一个名词。“的”字结构具有限制，指别的作用。如“卖书的”区别于“教书的”。,“的”字结构主要充当主语和宾语。例如：我是中文系的，她是外文系的。使用“的”字结构时，它所指的人或物必须是出现过或不需指明解释也能明白的。例如：现在吃的，穿的，用的样样不缺。“的”字结构一般代表具体的人或事物，不指代抽象的事物。例如：*这孩子的精神很好，那孩子的不好。,“的”作为结构助词它分布在定语与中心词之间，所以有人叫它是定语的标志。“地”作为结构助词分布在状语和中心语之间，有人称之为状语的标志。“得”作为助词分布在中心语和补语之间。有人叫它补语标志。,动态助词“着”主要表示动作或状态的持续、其语法意义具体表现在：第一，表示动作一直在持续。例如：老人象雷一般地打着呼噜。第二，表示动作进行后，使某物处于某种状态。例如：讲台上放着一盒粉笔。教室的门开着。,第三，表示某种持续的动作，而这动作实际上也是一种状态。例如：广场当中耸立着八一起义纪念碑。第四，某些非动作动词加“着”后表示的是一种状态。例如：我突然发现他光着一只脚。,第五，某些形容词加“着”表示状态的持续。例如：教室里的灯还亮着。由于“着”的作用在于描写，所以很少用否定形式，只是在问答话中，才用否定形式。,在口语中，有时“着呢”组合在一起，用在形容词后头，表示程度高，往往带有说话者的主观色彩，有时有夸张的意味，想使听者信服。例如：师大的校园大着呢！今天的作业多着呢。这个人坏着呢。,动态助词“了”当说话者意在说明动作或行为在某一时刻已经实现或完成时，就在表示这个动作行为的动词后用“了”。“了”只与动作有关，与动作发生时间无关，不论这动作是现在完成的，过去完成的，还是将来完成的，只要动作完成了都可以用“了”。例如：昨天下了课我就回去了。明天下了课我就去找你。,“了”还能表示情况发生了变化，它一般位于句末。它位于形容词、状态动词或关系动词后，表示事物的性质、状态发生了变化。,13语气词语气词是后置的虚词。汉语的语气词有以下三个特点：第一，语气词位于句末。两个语气词如果连用，还可能合成一个音节。例如：下雨啦！（了+啊）还有一刻钟哪！（呢+啊）开饭喽！（了+呕）,第二，语气词一般读轻声，句子语调的高低升降变化主要体现在语气词前的音节上。如：你去吗？（“去”相对高一些）你去吧！（“去”相对地低些）,第三，一种语气，可能用几个语气词来表示，一个语气词也可能表示几种语气。语气词究竟表示什么语气，往往要看其伴随的语调或一定的语言环境。例如：报考的很多吧？（提问、揣测）让我去吧！（请求）好，明天出发吧。（同意，肯定）算了，丢就丢了吧。（肯定而无奈）拿英语来说吧，不下苦功不行。（停顿）,一种语气也可用几个语气词来表示。例如：这人可能吃呢。（肯定，夸张）无非几句诗罢了，算不上作家。（轻视肯定）,词类主要是根据词的语法功能划分出来的，因此，同类的词必须有具体共同的语法功能，异类的词必须具有互相区别的语法功能。同类的词也具有不同的个性，所以一个词类下我们还有可能分出次范畴即小类，如动词就可以再分为及物动词和不及物动词。异类之间存在着共性，所以我们可以将动词、绝大部分形容词以及部分代词归并为谓词这一个大类。,从分类角度看，各类之间区别是明显的，从归类角度看，有的词具备两类或两类以上的语法功能。例如：高速公路/经济高速发展前者是区别词，后者是副词，这就是词的兼类现象。所谓兼类是说词具备两类词的特点。,必须把兼类现象和同音同形词区别开来。例如：村子里死了一个人/这办法太死/我恨死他了前者“死”是指失去了生命，中者“死”是指不灵活，后者“死”是指程度很深。从共时的平面上，它们之间没有意义上的联系，所以不能视为兼类。,第八讲知识要点：1语法是词的构成、词的变化的规则和组词成句的规则的总和。语法包括词法和句法两大部分。2语法具有概括性、稳固性和民族性的特点。从句法结构本身看，语法还具有线性和层次性。层次性是语法的本质属性。,3语法单位有四级，即语素、词、短语、句子。语素、词、短语是备用单位，是静态单位，语素、词、短语之间是构成关系；句子是在交际过程中使用的基本单位，是使用单位，是动态单位。短语与句子的关系是一种实现关系。是由静态单位实现为动态单位。有些词与句子也是一种实现关系。就这一点来看，词与短语是在一个平台上，它们是同级的，等价的。,4词的语法功能主要指词与词的组合能力。每一词类都有自己的分布条件，这种分布状态反映了词的词类特点，是划分词类的依据。5汉语的词类系统具有层级性的特点。一个大类下包含着若干个小类，这些小类下又包含着若干小类。汉语的词可以首先分为实词和虚词两大类。能够独立充当句子成分的是实词，反之是虚词。实词又可分为体词和谓词两大类。,6实词绝大部分是自由的，能单独成句；虚词绝大部分是粘着，它们不能单独成句。实词绝大部分在句法结构中位置是不固定的；虚词的绝大部分位置是固定的。实词是开放的类；虚词是封闭的类。7各类词的语法特点。8动词重叠表示动作的短时量。,9形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类。性质形容词作修饰语即定语和状语比状态形容词受到的限制多。10形容词重叠在语法意义上含有量的变化。这与分布有关系。定语、谓语位置上的重叠形容词表示轻微的程度，含有适中，还常带有爱抚、亲热的意味。作状语和补语的带有加重或强调的意味。11疑问代词有时不表示疑问，表示任指和虚指。,