2019-2020学年四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）（II）卷

2019-2020学年四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 把闹钟放在玻璃罩里，逐渐抽掉里面的空气，下列（ ）说法正确。A听到的闹钟声音越来越大B听到的闹钟声音不变C听到的闹钟声音越来越小2 . 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为（ ）.A手挡住了声音的传播B手使锣面跟空气隔开了C手使锣面停止了振动D手把锣声与我们的耳朵隔开了3 . 胃腺分泌（ ）。A唾液B胃液C肠液4 . 小明做“探索尺子音高变化”实验时，分别把尺子伸出桌子的长度如下所示，他听到的声音最低的是（ ）。ABC5 . 下列现象中，能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A在岸上的人可以听见河水流动的声音B我们能听到波浪拍击礁石的声音C游泳时潜在水里仍能听到周围说话的声音6 . 用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是（ ）。A边做实验，边大声讨论B钢尺要用力压住C不用分工合作，一个人做就行了7 . （ ）能发出声音。A按压锣鼓B拉伸橡皮筋C轻轻拨动钢尺8 . 下面哪句话的描述是正确的？（ ）A声音只能在液体中传播。B声音能在液体、气体、固体传播。C声音只能在固体中传播。9 . 当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。A越来越轻B越来越响C不变10 . 人耳中的（ ）很薄且有弹性，即使很轻的声音，它都会产生振动。A鼓膜B耳蜗C听小骨11 . 下列事例中不能说明液体能传声的是（ ）。A依靠潜水艇的声音，判断它的位置B渔民利用电子发声器把鱼引到网里C水龙头发出“哗哗”的流水声12 . 关于声音，下列说法中正确的是（ ）。A只要物体在振动，我们就一定能听到声音B声音能在空气、水、木头中传播C有些高科技产品，不振动也可以发出声音13 . 用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是（ ），音高最低的是（ ）。A伸出桌面的长度为10厘米B伸出桌面的长度为20厘米二、填空题14 . 在我们的教室里能听到_、_等声音。（任写两种）15 . 正在游泳的人引起水的（_）而发声，这主要是因为水能传播声音。16 . 人体能感觉声音的器官是_，它分为_、_和_三部分。17 . 任何声音都是由物体_而产生的,只要物体_，就必然会发出声音,若想让声音停止，必须让物体_。18 . 用力越大，尺子振动_。19 . 橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越_。三、判断题20 . 声音的高低与物体振动的幅度有关。（_）21 . 轻轻敲打大锣与重击大锣时发出的声音完全一样。 （_）22 . 钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。（_）23 . 声音是以_的形式传播的。遇到过强或过高的声音时，我们可以用_等办法来保护我们的听力。24 . 物体会发声是因为物体在振动，如果物体停止了振动就不会发出声音。（_）25 . 小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（_）26 . 人的听力一生都不会有什么变化。（_）27 . 在水中是可以传播声音的。 （_）28 . 声音有高有低，有强有弱。（_）29 . 吹口哨声是口腔内空气振动产生的。（_）30 . 声音能在空气中传播，但不能在水中传播。（_）31 . 物体发出的声音是可以控制的。（_）32 . 只要有声音，就肯定有某一物体在振动。（_）33 . 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。（_）34 . 人们有很多办法让物体发出声音，而不让物体本身振动。（_）四、实验题35 . 如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越_；物体振动得越慢，发出的声音就越_；同时还说明声音是由物体_而产生的。五、综合题36 . 下列杯子中装有水，用小棒敲打杯子的杯口，在声音最高的杯子下面画“”。（ ）（ ）（ ）（ ）按照要求完成观察，填写记录单37 . 观察一：保持小鼓与气球皮的距离不变；用（_）敲击小鼓38 . 观察二：用相同力敲击小鼓；改变（_）39 . 仔细观察气球皮的振动有什么不同？（1）小组合作完成实验（2）汇报结果比较“鼓膜”振动的实验记录单距离不变发声强鼓膜振动幅度（_）发声弱鼓膜振动幅度（_）力不变距离近鼓膜振动幅度（_）距离远鼓膜振动幅度（_）40 . 总结：（_）41 . 根据下图所提供的“18”号顺序，用“高低”或“低高”表示声音变化的规律。按顺序敲打长短不同的金属条，声音的变化规律应该是这样的：（_），因为（_）。第 5 页 共 5 页