八年级语文上册 第19课《生物入侵者》教案 新人教版

生物入侵者课 题生物入侵者姓 名 学 科初中语文学 校和平中学年 级八年级教学目标（1）知识与能力目标：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵的有关知识。2.整体把握内容，理清说明顺序。3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。（2）过程与方法目标：自主、合作、探究式地探讨问题。（3）情感态度与价值观目标：培养学生关注身边生活的科学意识，增强学生的环保意识。教学重难点1.理清文章的说明顺序。2.把握文章的说明方法。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一、课前准备1.完成导学案中预习部分。2.查阅有关环境保护与生态污染的资料。二、课中探究（一）导入原产于南美，作为观赏植物引入我国的水葫芦到处疯长，占据了河面，给农业、水产业造成极大的损失。而从辽宁丹东进入我国的美国白蛾对我国的园林绿化和林业造成了极其严重的危害，今天让我们走进梅涛的生物入侵者，具体了解一下这些“生物入侵者”。（二）整体感知，自主质疑。1.检查预习。（见导学案）2.删除预习时已解答对的问题，再自由快速朗读，之后对没解答或解答不全的问题加以思考作答:（1）用文中的话说说什么是生物入侵者？（2）文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？（3）造成生物入侵者增多的原因和途径有哪些？（通过对导学案的批阅，学生易错题出现在第二个问题。）生：针对第二个问题快速浏览课文课文并修正或完善答案。生：展示思考结果。师：注意，本题的问题是“文章是怎样介绍生物入侵极其危害的”而不是“生物入侵的危害”。明确：具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子，如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。 （三）合作探究 1.方法指导 （1）先自学，对问题进行深入的思考后，再进行交流讨论。（2）小组成员进行独立思考后，小组长点名，每人发表自己的见解和看法，针对不同见解和看法，进行讨论，整理形成本组意见。（3）小组长分配展示任务，领到任务后，积极准备等待展示交流。2.探究（1）根据大屏幕的提示完成本篇课文的结构图，并分析本文是按照何种顺序进行说明的？分析问题探究原因（5） （6-7）解决问题 （8）引出话题（1）生物入侵者提出问题逻辑循序摆出现象（2-4）探究原因（5）分析问题揭示态度（6-7）采取措施（8）解决问题（板书：说明顺序逻辑顺序）师：逻辑顺序有一般到特殊，由主到次，由因到果。这些说明顺序符合人们的认知，容易理解。（2）本文主要采用了什么说明方法。试从课文中找出相关语句，说说他们的表达效果。生快速浏览课文，完成问题。通过我是小老师环节，由一个小组说出本文主要的说明方法，然后指定另一小组中的成员找出例句并分析其作用。（板书说明方法举例子、列数字、打比方。）小组展示分享。 （3）为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？师：学生思考。若得出结论的同学较少则进行小组合作。生：小组派代表进行展示交流。生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类食物的竞争类食物的竞争”和“不受天敌伤害”，那么“生物入侵者”就可以毫无节制的繁衍，肆意泛滥，就会给当地的生态和人类生活造成严重的危害（四）情感升华欣赏图片。（多媒体展示我国因水葫芦、美国白蛾、食人鱼、牛蛙、小龙虾的传入造成的危害及巨大的经济损失）。学生思考：面对生物入侵者造成的如此巨大的危害，我们应该怎样做？图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题应该给我们敲响警钟，保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。我们应该提高警惕，加强防范意识。（五）教师小结这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。本文的说明方法有：举例子、列数字、打比方等。 三、巩固训练师：十分钟时间完成巩固训练。1、下列画线字注音正确的一项是（ ）A物种（zhng）耗资（ho）栖息（q）归咎（ji）B漏网（l） 斑斓（ln）宠物（cng）藩篱（fn）C失衡（hng） 劫掠（l） 监控（jin）酝酿（ning）D厄运（） 调节（tio）棕树（cng）霍乱（hu）2、下列成语运用恰当的一项是（ ）A仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们不能束手无策。B即使在科学技术高度发达的今天，面对哪些适应能力和繁殖能力极强的“生物入侵者”，人们仍将无动于衷。C夏威夷岛上没有任何可以遏制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。D一些学者认为，一个物种在新的环境中必然会啸聚山林，不会对人类及生态环境造成威胁。3.课文精段赏读许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨过贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。 (1)作者认为“生物入侵者”增多的原因是什么？_(2)本文段主要运用了什么说明方法？有什么表达效果？_(3)在文中找出一个起过渡作用的句子写在下面_。(4)你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。_4.拓展阅读：（2014云南模拟）这个“杀手”有点冷秦明豫爆炒小龙虾一度是昆明消夜摊上的热销菜，小龙虾正式的名字叫“克氏原螯虾”，原产于南美洲，20世纪初由日本传入我国，后经人工养殖和自然扩散，逐渐扩散到全国各地，昆明出现小龙虾大概在2000年前后。小龙虾虽可食用，但逃逸野外的小龙虾却会酿成大祸。它们取食秧苗，破坏土壤，影响秧苗生长，使稻田失水，出现早衰和减产。小龙虾是“筑洞高手”，被它挖过的沟堤犹如被抽空的“骨架”，踩上去很容易塌陷。牛蛙作为另一道美食也不是省油的“蛙”，它在满足人们食欲的同时，也在对生态系统造成破坏。牛蛙原产地是北美的落基山脉地区，我国的地理位置和气候条件与北美牛蛙的原产地较相近，自上世纪八十年代大量引入以来，由于野外放养及人工圈养不慎导致局部生态危机。牛蛙除了吃一些昆虫、蛇、鼠、鸟、龟及鱼等小型脊椎动物外，一些专门捕食田间害虫的本地珍稀蛙类也惨遭其毒手。据了解，牛蛙的繁殖速度惊人，抗病力也很强，它一年产卵多次，一次产卵15万粒，其寿命可长达7至20年，故有人将它称之为田间“暴龙”。福寿螺这个名字稍显陌生，但实际平常我们用牙签挑着吃的那种大螺蛳就是福寿螺，只是一般叫不出它的名字。福寿螺又名苹果螺，原产南美洲亚马逊河流域。改革开放之初，我国大力发展经济，一位巴西籍华人将福寿螺作为水产养殖引入广东，此后几年，福寿螺的食用养殖在广东、福建、云南等地广泛推开。但由于过度养殖，管理不善，大量福寿螺被释放到野外，给生态系统带来严重威胁。据省农科院农业环境资源研究所张付斗副研究员介绍，目前在我省的保山、大理、德宏等13个州（市）都分布有福寿螺，总分布面积达到300多万亩，其中危害水田的有200多万亩，每年造成直接经济损失近5000万元。因其适应性强，繁殖迅速，已发展成为一种危害巨大的外来入侵物种。福寿螺的食量很大，蚕食水稻等农作物，所产生的大量粪便污染水体。据介绍，每只雌螺可年产卵万粒，繁殖量惊人，可造成其他水生物种灭绝。福寿螺同时还是卷棘口吸虫、广州管圆线虫的中间宿主，因此会传播疾病。近年来，福寿螺在大理洱海周边呈爆发式增长，洱海管理局每年投入20余万元经费，对其进行专项治理。由于福寿螺的虫卵主要粘附于湿地生态系统中的各种植物上，不能进行机械化的大规模作业，只能采取人工铲除的方法进行治理，给治理带来难度。目前，福寿螺的防治仍以化学防治为主，人工防治为辅，人们通常会采取短期处理方法如使用杀螺剂杀灭福寿螺，但这些杀螺剂对环境也存在一定副作用。为什么“外来入侵物种”会具有如此强大的破坏力？业界学者一种观点认为，“外来入侵物种”进入后会失去对原产地天敌的抗性，把原来用于维持抗性的“生物能量”用于生长繁殖，从而提高竞争能力。然而，“外来物种入侵”的繁殖却具有复杂的多变性，目前国内专家正在不遗余力地进行深入研究，为控制和防止“外来物种入侵”构建多层次的防控网。1、文章举了哪些生物入侵的例子？主要说明了什么问题？_2、分析第4段划线句子的说明方法并分析其作用。_师：小组讨论订正答案。生：讨论，并勾画出没有解决的题目。师：针对学生提出的问题进行分析讲解。三、课后反思升华1.完成配套练习册P83阅读鉴赏部分。2.仿照本课举例子手法的运用，运用该手法介绍一个你比较喜欢的实物。（150字左右。）附：板书设计生物入侵者说明顺序：逻辑顺序说明方法：举例子、列数字、打比方