七年级历史上册 第三单元 第11课 秦朝的统一教案 川教版

秦朝的统一教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道秦朝是我国第一个中央集权的封建国家，理解秦朝在我国历史上的地位。掌握中央集权统治的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的畅达、文字、货币、度量衡的统一、小篆和隶书、秦半两钱。（2）通过阅读和理解教材,具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。2.过程与方法（1）通过图片、历史资料等手段创设历史情景，培养学生学习历史的兴趣。（2）通过对秦始皇建立中央集权制度的具体措施的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。3.情感态度和价值观（1）认识秦始皇是一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了巨大的影响。（2）通过懂得综合分析问题的重要性，知道用发展的眼光看问题。【教学重点】1.秦的统一及其意义。2.秦始皇加强中央集权的措施及影响。【教学难点】1.秦朝统一中国的原因。2.秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。3.如何评价秦始皇。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。【课前准备】 学生搜集嬴政的资料、秦半两钱、小篆的图片资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：同学们，请看这两幅图片，孟姜女哭长城的传说可以说是家喻户晓，秦始皇为什么要修长城呢？秦始皇除了修长城，还做了那些事呢？今天就让我们揭开神秘的面纱一起来探究这些问题。2、讲授新课：本课共学习个板块：秦灭六国统天下中央集权立郡县经济文化固统一学生：齐读三个板块内容。过渡：秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他一生编导了一幕幕宏伟的的伟绩，今天我们就来学习学习他的伟绩。让我们进入板块一。板块一：秦灭六国统天下师：自春秋以来诸侯分立混战，人们饱受战争苦难已长达数年，秦王嬴政为什么能在短短十年间以摧枯拉朽之势迅速兼并六国、统一天下呢？1.秦统一的条件：师：秦国具备哪些统一天下的条件呢？请看材料，根据材料找出秦统一六国的条件。材料：战国以来，政治上的分裂状态阻碍了社会发展，随着各国经济文化联系不断加强，统一成为大势所趋。商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。秦王嬴政亲征后，制定克敌制胜的策略，加快了扫平六国一统天下的步伐。学生互相讨论。师：哪位同学能回答这个问题呢？生：统一是大势所趋，秦王嬴政制定克敌制胜的策略。师：回答的很准确。还有一点我们必须知道，就是商鞅变法的影响。秦国通过商鞅变法，成为战国后期“七雄”中实力最强的国家，奠定了秦国雄厚实力的基础。学生活动：讲述嬴政的事迹。生：秦始皇出生在赵国的都城邯郸，并在此度过了少年时期。前247年，13岁时即王位。前238年，22岁时，在故都雍城举行了国君成人加冕仪式，开始“亲理朝政”，除掉吕不韦、嫪毐等人，重用李斯、尉缭，自前230年至前2年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族为主体统一的中央集权的强大国家秦朝。师：嬴政统一六国的过程是怎样的呢？2. 秦灭六国过程师：秦灭六国的时间和经过是怎样的呢？ 生：时间是公元前230公元前2；经过：韩、赵、魏、楚、燕、齐。课件展示：兼并六国的过程，见第8张PPT。教师明确：公元前2年，秦建立我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。师：唐朝著名诗人李白写了这样几句诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”一代枭雄的形象可谓描述地淋漓尽致。3.秦朝的统一师：秦统一的时间、都城和意义是什么？生：统一时间是公元前2年；都城是咸阳；意义是结束春秋战国以来的分裂割据局面，建立中国历史上统一的王朝。 师：统一使人民获得了较为安定的生活和生产的环境。秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。秦朝的疆域很大。课件展示秦朝的疆域：见第11张PPT。过渡：俗话说，打江山容易，守江山更难。新建立的秦朝还不稳固，各国残余的贵族势力还念念不忘恢复旧土。那么，秦王嬴政将采取什么措施来巩固统一呢？让我们进入板块二。板块二：中央集权立郡县1.政治（1）中央：确立皇帝至高无上的地位师：这位历史界的热门人物我们已经认识了战国时他叫秦王嬴政，统一以后他想给自己改个称号。你知道他这个称号的来历吗？师：嬴政统一六国后，感觉自己的称呼不能再和从前一样了。于是他召集群臣商议：他统一了六国，结束了战国混战的局面，救万民与水火。他认为自己已经德兼三皇，功盖五帝。三皇五帝是我国古代传说中的人物。三皇是指燧人氏、伏羲氏、神农氏，五帝是指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三皇五帝率领民众开创了中华的上古文明。嬴政觉得自己的功劳已经超过了他们。所以各取一字作为自己的称呼：“皇帝”于是皇帝称号诞生了。从此“皇帝”成为此后两千年来中国封建社会最高统治者的称呼。嬴政是我国历史上的第一位皇帝，他称自己是始皇帝，由此他确立了皇帝至高无上的地位。嬴政是我国历史上的第一位皇帝，他称自己是始皇帝，所以后人都称他为始皇帝。师：秦朝疆域辽阔，事务繁多，秦始皇迫切的需要一个行政机构来辅助他。于是他在中央设立三公帮助自己管理国家大事。师：三公的名称分别是什么？生：丞相、太尉、御史大夫。设三公：丞相、太尉、御史大夫课件展示：秦朝行政系统简表，见第16张PPT。师：为了提高办事效率，秦始皇让他们分别处理哪些事务呢？生：丞相协助皇帝处理国家事务，太尉掌管军事，御史大夫监察百官。师：这样分工明确，他们互不统属，只对皇帝负责。师：那么地方事务怎么治理呢？对于这个问题群臣展开了激烈的争论啊！有人说实行分封制，有人说实行郡县制。最后始皇帝决定实行郡县制。（2）实行郡县制师：郡县制实施的情况是怎样的呢？生：分36郡，郡下设县；郡、县的主要官吏都由皇帝任免，必须绝对服从皇帝的命令。师：郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由皇帝直接任免，不能世袭。他们在地方上直接管理人民，征收赋税等。师：从此，西周以来的分封制在全国范围内被郡县制所取代，地方政权的独立性大大削弱了。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国长期沿用下来，影响十分深远。分组讨论：郡县制与西周的分封制有什么不同？学生相互讨论。教师明确：分封制是以血缘关系为纽带，官职是世袭的；郡县制是官吏是由朝廷直接任免。把全国分为36郡，郡下设县。郡的长官称郡守，县的长官称县令。师：地方政府在政治、经济、军事等方面，它都要严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央和地方的重要官吏都由皇帝任免，并且，必须绝对服从皇帝命令。这个“绝对”就体现了自下而上的集权特征。所以，我们把这种地方受制于中央的管理体制叫“中央集权”。师：皇帝制度、中央官制和郡县制构成一个完整的政治制度体系。通过这个体系，专制主义中央集权的国家体制在秦朝建立起来。自秦开创后，我们历代封建王朝都基本沿袭了这种政治体制，所以，它对历史的影响极为深远。过渡：秦朝的政治制度建立了，国家要正常运行，秦始皇在经济文化又采取了什么措施来巩固统一的呢？让我们学习板块三。板块三：经济文化固统一1.经济（1）统一货币：圆形方孔钱课件展示：战国的货币，见第张PPT。师：战国时期，各国货币不统一。韩、赵、魏通行的是布币，齐、燕通行的是刀币，楚国通行的蚁鼻钱，秦国用的是外圆内方的秦半两，这就给人民进行交换带来了许多麻烦，统一货币势在必行。那么，哪一种货币能成为统一国家的货币呢？当然是原来秦国使用的“秦半两”，一方面它是秦国曾经使用过的货币外，如它更便于携带；另外，它外圆内方，符合中国人的观念。废除其他各种货币。这是中国历史上的第一次币制改革。秦始皇接着又规定了统一的度、量、衡。（2）统一度、量、衡课件展示：统一度、量、衡，见第23张PPT。师：你们知道度量衡分别是什么单位吗？生：度是计量长短，量是计量容积，衡是计量轻重。，各种单位量值虽有变化，但是基本的计量单位名称一直沿用了两千多年。师：为了加强中央与各地的联系，秦始皇还下令修筑了由咸阳通往各地的交通大道，称为驰道。驰道宽50步，两旁每隔三丈种一棵树。（3）修筑驰道和直道课件展示：修驰道，修直道，见第25张PPT。师：驰道是一条向东通往以前的齐、燕地区；一条向南通往以前的吴、楚地区。直道：从咸阳北到九原郡（今包头市）一条直通大道，主要用于快速增兵北方边境，防击匈奴。师：咱们今天的一些道路还是沿当年驰道的遗迹修建的。2.文化（1）统一文字：小篆师：各地文字还不一样呢！我们来看这组图片：仅仅是“马”这个字就有很多种写法，于是他又下令统一文字规定以小篆作为标准文字，颁行天下。课件展示：展示小篆和隶书，见第27张PPT。师：（强调篆的写法）可是小篆这种字体，也不是好书写。于是隶书出现了。你们知道隶书的来历吗？生：（让学生讲小故事，调动学生的参与意识）正好有一个犯人在监狱里创造了一种更为简便的字体：隶书。秦始皇非常欣赏这种文字。不但赦免了他，还给他升了官。这个人就是程邈，秦朝称罪徒为隶，所以程邈所创的字体就成为隶书。因为隶书简单实用，很快便在全国流行起来。师：文字的统一有哪些好处？生：对于中央集权国家政令的统一、文化的传播和发展，都起到了重要的作用。议一议：秦始皇是历史上的千古一帝，他做了哪些惊天动地的大事呢? 学生活动：分组讨论教师总结：1.完成了统一，结束了诸侯割剧的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展。2.建立了统一的多民族的中央集权的国家。3.在全国推行郡县制度。4.统一了货币，度量衡和文字，开创了幅员辽阔的秦帝国，促进了各民族各地区的经济文化交流。3.课堂小结：这节课我们学习了秦统一六国的过程和秦朝的建立；秦始皇为了加强中央集权，在政治、经济和文化方面采取了一系列措施，巩固了国家的统一。开创的中央集权制度对后世的影响很大。师：接下来让我们检验一下你们的学习成果吧，让我们练习环节。练习1毛泽东曾说：“百代都行秦政制”，这里的秦的“政制”主要是指（ ）A郡县制 B宗法制 C分封制 D世袭制答案：A2秦灭六国，统一天下是在（ ） A.公元前230年 B.公元230年 C.公元前2年 D.公元2年 答案：C3.下列各项措施中，属于秦始皇首创的是（ ）A使用秦半两钱 B.实行县制 C使用皇帝称号 D修筑长城答案：C4.秦统一后，在全国使用的货币是（ ） A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.秦半两钱 答案：D5.秦王嬴政如何加强从中央到地方的统治？（1）最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。 （2）在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫。（3）地方上推行郡县制。6（1）秦始皇规定以_作为标准文字，颁行天下。后来又推行一种新的字体 。（2）秦始皇规定以秦国货币_为标准式样，统一全国货币。答案：（1）小篆；隶书。（2）秦半两钱4.感情提升秦朝结束了战国以来诸侯割据混战的局面，是大势所趋，是民心所向！秦始皇建立了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，为中国长期的统一奠定了基础。对中国历史的发展产生了极为重要的影响。今天，我们再一次走近秦始皇，共同感受了他作为政治家的创新精神，共同领略了这位“千古一帝”的非常人生！ 希望他锐意改革、不断创新的精神能引领今天的我们厚积薄发、早日实现我们的中国梦！5. 布置作业（1）秦加强中央集权措施（政治、经济、文化）（2）做同步练习【板书设计】1.秦统一的条件秦统一条件、过程、统一 2.秦统一的过程3.秦的统一 1.政治：设皇帝、三公，立郡县秦加强中央集权的措施 2.经济：统一货币、度量衡，修驰道直道3.文化：统一文字2.夏朝建立的时间、建立者和统治中心【教学反思】教学环节方面：根据教学内容整合了两个板块：（一）秦灭六国统天下、（二）中央集权立郡县、（三）经济文化固统一。每个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。采用了分组教学法、小组讨论等方法，真正地把课堂还给了学生，培养了学生积极动手能力，培养学生自主合作的能力。不足方面：学生的参与度较广，但还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。学生对中央集权制的措施还不能完全掌握，还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需仔细讲解。