青海省2019版九年级上学期期末语文试题A卷

青海省2019版九年级上学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。B我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。C前段时间热播的电视剧都挺好矫揉造作，贴近生活，让人看了觉得真实感人。D从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。2 . 下列句子没有语病的一句是（ ）A深秋的庐山，使人们欣赏满山红叶、登高望远。B大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准他们的猎枪。C他崇高的精神品质，经常浮现在我的眼前。D自我批评的精神是我们能否改正错误的关键。二、字词书写3 . 给下面选文中加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。长城脚下，妫水河畔（_），2019年中国北京世界园艺博览会拉开_(wi m)。“绿色生活，美丽家园”是本次世园会的主题，也是党的十八大以来我国坚持绿色发展、建设生态文明的不懈（_）追求。亿万中国人民_(bng ch)新发展理念，凝心聚力，正在走出一条绿色发展之路。三、现代文阅读阅读水浒传节选内容，完成下列题目随即押一纸公文，就差何涛亲自带领二十个眼明手快的公人，迳去郓城县投下，着落本县立等要捉晁保正并不知姓名六个正贼；就带原解生辰纲的两个虞候作眼拿人。一同何观察领了一行人，去时不要大惊小怪，只恐怕走透了消息。星夜来到郓城县，先把一行公人并两个虞候都藏在客店里，只带一两个跟着来下公文，迳奔郓城县衙门前来。当下巳牌时分，却值知县退了早衙。县前静悄悄地。何涛走去县对门一个茶坊里坐下吃茶相等，吃了一个泡茶，问茶博士道：“今日如何县前恁地静？”茶博士说道：“知县相公早衙方散，一应公人和告状的都去吃饭了，未来。”何涛又问道：“今日县里不知是那个押司直公日？”茶博士指着道：“今日直日的押司来也。”何涛看时，只见县里走出一个吏员来。看那人时，怎生模样？但见：眼如龙凤，眉似卧蚕，滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须地阁轻盈，额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。年及三旬，有养济万人之度量。身躯六尺，怀扫除四海之心机。上应星魁，感乾坤之秀气；下临凡世，聚山狱之降灵。志气轩昂，胸襟秀丽。刀笔敢欺萧相国，声名不让孟尝君。那人姓宋，名江，表字公明，排行第三。祖居郓城县宋家村人氏。为他面黑身矮，人都唤他做黑宋江；又且驰名大孝，为人仗义疏财，人皆称他做孝义黑三郎上有父亲在堂，母亲早丧；下有一个兄弟，唤做铁扇子宋清，自和他父亲宋太公在村中务农，守些田园过活。这宋江自在郓城县做押司，他刀笔精通吏道纯熟；更兼爱习枪棒，学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉；但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄士馆谷，终日追陪，并无厌倦；若要起身，尽力资助。端的是挥金似土!人问他求钱物，亦不推托；且好做方便， 每每排难解纷，只是周全人性命。时常散施棺材药饵，济人之急，扶人之困，因此，山东，河北闻名，都称他做及时雨，却把他比做天上下的及时雨一般，能救万物。曾有一首临江仙赞宋江好处：起自花村刀笔吏，英灵上应天星，疏财仗义更多能。事亲行孝敬，待士有声名。济弱扶倾心慷慨，高名冰月双清。及时甘雨四方称。山东呼保义，豪杰宋公明。当时宋江带着一个伴当走将出县前来。只见这何观察富街迎住，叫道：“押司，此间请坐拜茶。”宋江见他似个公人打扮，慌忙答礼，道：“尊兄何处？”何涛道：“且请押司到茶坊里面吃茶说话。”宋公明道：“谨领。”两个人到茶坊里坐定。伴当都叫去门前等候。宋江道：“不敢拜问尊兄高姓？”何涛答道：“小人是济州府缉捕使臣何涛的便是。不敢动问押司高姓大名？”宋江道：“贱眼不识观察，少罪。小吏姓宋名江的便是。”何涛倒地便拜，说道：“久闻大名，无缘不曾拜识。”宋江道：“惶恐，观察请上坐。”何涛道：“小人安敢占上。”宋江道：“观察是上司衙门的人，又是远来之客。”两个谦让了一回，宋江坐了主位，何涛坐了客席。宋江便叫：“茶博士，将两杯茶来。”没多时，茶到。两个吃了茶。宋江道：“观察到敝县，不知上司有何公务？”何涛道：“实不相瞒，来贵县有几个要紧的人。”宋江道：“莫非贼情公事否？”何涛道：“有实封公文在此，敢烦押司作成。”宋江道：“观察是上司差来该管的人，小吏怎敢怠慢。不知是甚么贼情紧事？”何涛道：“押司是当案的人，便说也不妨。敝府管下黄泥冈上一伙贼人，共是八个，把蒙汗药麻翻了北京大名府梁中书差遗送蔡太师的生辰纲军健一十五人，劫去了十一担金珠宝贝，计该十万贯正赃。今捕得从贼一名白胜，指说七个正贼都在贵县。这是太师府特差一个千办，在本府立等要这件公事，望押司早早维持!”宋江道：“休说太师处着落；便是观察自赍公文来要，敢不捕送。只不知道白胜供指那七人名字？”何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。”宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌宋江且答应道：“晁盖这厮奸顽役户，本县内上下人没一个不怪他。今番做出来了，好教他受!”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易。瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件：这实封文须是观察自己当厅投下，本官看了，便可施行发落，差人去捉。小吏如何敢私下擅开？这件公事非是小可，不当轻泄於人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处，先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道押司便来叫他略待一待。”却自槽上鞁了马，牵出后门外去；宋江拿了鞭子，跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。正是：有仁有义宋公明，交结豪强秉志诚。一旦阴谋皆外泄，六人星火夜逃生。4 . 用水浒传原著中的章回名称概括故事情节。节选部分故事是美髯公智稳插翅虎，_。宋江这么做的原因是晁盖他们干的一件大事，即杨志押送金银担， _。宋江这么一做，结果事情败露，不得不逃离官场的是虔婆醉打唐牛儿， _。5 . 结合选文分点分析文中加点词语“吏道纯熟”的具体表现。6 . 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”你是否认同宋江的想法和做法？请结合选文及全本回答。7 . 以下是小智和小慧在阅读这段节选文字时，针对划线语句该怎么阅读和理解产生了争论，现在，你也参与了讨论，请根据你的理解完成对话。小智：唉!又看到这大段的人物外貌描写和诗词，我就直接忽略了，也不影响我了解故事、认识人物的。小慧：哦!我倒是没有忽略，虽然觉得内容有些重复，但这样的内容在原著中是相当多的，自然有它的作用。你：我都是细细欣赏的，因为_小智、小慧：这样啊。那我们往后阅读时倒要好好欣赏、仔细品味了。阅读下面的文章，完成下面小题。每朵浪花都一样澎湃李良旭小学五年级的时候，我从乡下转到城里一所小学上学。我很快发现，我与那些城里的孩子有很大差距，音乐、体育、棋类这些，我几乎都不会。久而久之，曾经活泼的我，变得十分内向，心头笼罩着一种浓浓的自卑。这种自卑，像一团浓雾在我心头萦绕，它压迫着我的呼吸。一天，班上上活动课，同学们有的下棋、有的在打牌、有的在拉小提琴，气氛十分热闹。我坐在座位上，百无聊赖的从书包里拿出一把木头手枪，这是我在乡下爬到一棵老槐树上折下的一根树枝做成的。经过我的不断打磨，这把木头手枪显得十分光滑。我正玩着，班主任从身后走了过来，她看到我手上的木头手枪，一下拿了过去。顿时，我心砰砰乱跳，脸色也变了。我想，这下完了，老师肯定要批评我。忽然，我听到老师赞叹道：“这木头手枪做得太像了，是你做的吗？”我惊讶地望着老师，羞涩地点了点头。老师听了，亲切地抚摸了下我的头，说道：“你真聪明！这木头手枪做的太惟妙惟肖了。”说罢，她将手上的木头手枪高高举起，对同学们说道：“大家看一下，李木子同学做的木头手枪都像啊！”班上顿时鸦雀无声，同学们全都抬起头，看着老师手里的那只木头手枪，脸上露出羡慕的神色。 一个男同学大声说道：“老师，将那只木头手枪给我看看好吗？”老师将那只木头手枪递了过去。旁边几个同学着急地催促道：“看快点，给我们也看看。”下课了，许多男生和女生围扰到我身边，央求道：“李木子，你也教教我们做木头手枪吧！”我忙不迭地答应着，心里溢满了甜蜜，我的眼泪都差点掉了下来又是一堂活动课，老师首先在班上宣布了一项决定，让我担任手工劳动的课代表。我惊讶地问道：“我行吗？”老师亲切地说道：“从你制作的那只木头手枪就可以看出，你是一个十分心灵手巧的人，而这也是我们许多同学所欠缺的。不要怕，你一定行！每朵浪花都一样澎湃。”这时，我的脑海里顿时浮现出大海里那朵朵浪花，可不是吗？那每一朵浪花都溅起冲天的水花，这朵朵水花，才汇聚起大海的澎湃和浩瀚。我看着老师，老师又冲我非常肯定地点了点头。那一刻，我醉了，我仿佛也变成了那浪花一朵。我变了，我不再那么自卑了。我教同学们做木头手枪、木头弹弓、木头小汽车、木头农具同学们教我下棋、打牌、吹口琴我和他们深深地融合在一起。小学毕业时，我在留言簿上写下了这样一句话：是的，浪花从不自卑和胆怯，它们都充满了激情和豪迈，才有了大海的澎湃和浩瀚。（选自辽宁青年，有删改）8 . 结合文章内容，将主要事件与“我”当时的心理状态对应完整。主要事件心理状态主要事件心理状态在新学校和别人比较同学们围上前看木头手枪老师看到我的木头手枪惊讶羞涩我融入了新集体9 . 第段“我的眼泪都差点掉了下来”，请分析为什么我的眼泪差点掉下来？10 . 请在结尾处的横线上补充一句话，使内容更加完整。 11 . 结合你的生活体验，谈谈你对标题“每朵浪花都一样澎湃”的理解。阅读下文，回答问题。学画回忆丰子恺我七八岁时入私塾，先读三字经，后来又读千家诗。千家诗每页上端有一副木版画，记得第一幅画的是一只大象和一个人，在那里耕田，后来我知道这是二十四孝中的大禹耕田图。但当时并不知道画的是甚么意思，只觉得看上端的画，比读下面的“云淡风轻近午天”有趣。我家开着染坊店，我向染匠司务讨些颜料来，溶化在小盅子里，用笔蘸了为书上的单色画着色，涂一只红象，一个蓝人，一片紫地，自以为得意。但那书的纸不是道林纸，而是很薄的中国纸，颜色涂在上面的纸上，渗透了下面好几层。我的颜料笔又吸得饱，透得更深。等得着好色，翻开书来一看，下面七八页上，都有一只红象、一个蓝人、一片紫地，好像用三色版套印的。第二天上书的时候，父亲就是我的先生就骂，几乎要打手心；被母亲和大姊劝住了，终于没有打。我哭了一顿，把颜料盅子藏在扶梯底下了。晚上，等到父亲上鸦片馆去了，我再向扶梯底下取出颜料盅子，叫红英管我的女仆到店堂里去偷几张煤头纸来，就在扶梯底下的半桌子上的洋油灯底下描色彩画。画一个红人，一只蓝狗，一间紫房子这些画的最初的鉴赏者，便是红英。后来母亲和诸姊也看到了，她们都说“好”；可是我没有给父亲看，防恐害骂。后来，我在父亲晒书的时候，看到一部人物画谱，里面花样很多，便偷偷地取出来了，藏在自己地抽斗里。晚上，又偷偷地拿到扶梯底下的半桌子上去给红英看。这回不想再在书上着色；却想照样描几幅看，但是一副也描不像了。红英教我向习字簿上撕下一张纸来，印着描了。大概十二三岁的时候，我已把这本人物谱统统印全。所用的纸是雪白的连史纸，而且所印的画都着色。着色用的颜料仍旧是染坊里的，但不复用原色。我自己会配出各种间色来，在画上施以复杂华丽的色彩，同塾的学生看了都很欢喜，大家说：“比原本上的好看得多！”而且大家问我讨画，拿去贴在灶间里，当做灶君菩萨；或者贴在床前，当做新年里买的“花纸儿”。那时候我们在私塾中开画，是不敢公开的。先生在馆的时候，我们的画具和画都藏好，大家一摇一摆地读“幼学”书。等到下午，先生出去吃茶了，我们便拿出来再画。我先一幅幅地印出来，然后一幅幅地涂颜料。同学们便像看病时向医生挂号一样，依次认定自己所欲得的画。有一次，两个同学为交换一张画，意见冲突，相打起来,被先生知道了。先生审问之下，知道相打的原因是为画;追求画的来源，知道是我所作，便厉声喊我走过去。我料想是吃戒尺了，低着头不踩，但觉得手心里火热了。终于先生走过来了。我已吓得魂不附体;但他走到我的座位旁边，并不拉我的手，却问我:“这画是不是你画的?”我回答一个“是”字，预备吃戒尺了。他把我的身体拉开，抽开我的抽斗，搜查起来。我的画谱、颜料,以及印好而未着色的画，就都被他搜出。我以为这些东西全被没收了:结果不然，他但把画谱拿了去，坐在自己的椅子上一张一张地观赏起来。过了好一会儿，先生旋转头来叱一声“读!”大家朗朗地读:“混沌初开,乾坤始奠”这件案子便停顿了。我偷眼看先生，见他把画谱一张一张地翻下去，一直翻到底。放假的时候我夫了书包走到他面前去作一个揖，他换了一种与前不同的语气对我说:“这书明天给你。”明天早上我到垫，先生翻出画谱中的孔子像，对我说:“你能看了样画一个大的吗?”我没有防到先生也会要我画起画来，有些“受宠若惊”的感觉，支吾地回答说“能”。其实我向来只是“印”,不能“放大”。这个“能”字是被先生的成严吓出来的。说出之后心头发一阵闪，好像一块大石头吞在肚里了。先生继续说:“我去买张纸来，你给我放大了画一张，也要着色彩的。”我只得说“好”。同学们看见先生要我画画了，大家装出谅奇和美慕的脸色，对着我看。我却带着一肚皮心事,直到放假。放假时我夹了书包和先生交给我的一张纸回家，便去向大姐商量。大姐救我，用一张画方格子的纸，套在画谱的书面中间。画谱纸很薄，孔子像就有经纬格子范围着了。大姐又拿缝纫用的尺和粉线袋给我在先生交给我的大纸上弹了大方格子，然后向镜箱中取出地画眉毛用的柳条枝来，烧一烧焦,教我依方格子放大的画法。那时候我们家里还没有铅笔和三角板、米突尺，我现在回想大姐所教我的画法,其聪明实在值得佩服。我依照地的指导，竟用柳条枝把一个孔子像的底稿描成了;同画谱上的完全一样，不过大得多，同我自己的身体差不多大。我伴着了热烈的兴味，用毛笔勾出线条;又用大盆子调了多量的颜料,着上色彩，一个鲜明华丽而伟大的孔子像就出现在纸上。店里的伙计，作坊里的司务,看见了这幅孔子像，大家说“出色!还有几个老妈子，尤加热烈地称赞我的“聪明”，并且说:“将来哥儿给我画个容像，死了挂在灵前，也沾些风光。”我在许多伙计、司务和老妈子的盛称声中，俨然地成了一个小画家。但听到老妈子要托我画容像，心中却有些儿着慌。我原来只会“依样画葫芦”的!全靠那格子放大的枪花，把书上的小画改成为我的“大作;又全靠那颜色的文饰，使书上的线描一变而为我的“丹青”。格子放大是大姐教我的，颜料是染匠司务给我的，归到我自己名下的工作，仍旧只有“依祥画葫芦”。如今老妈子要我画容像，说“不会画”有伤体面;说“会画”将来如何兑现?自从我的“大作”在整中的堂前发表以后，同学们就给我一个绰号“画家”。而老妈子的画像也催促得更紧了。再向大姐商量。地说二姐大会画肖像，叫我到他家去“偷关子”。我向二姐丈请教了些笔法，借了些画具,又借了一包照片来，作为练习的样本。回家以后，我每天一放学就埋头里头在擦笔照相画中。这是为了老妈子的要求而“抱佛脚”的;可是地没有照片，只有一个人。我的玻璃格子不能罩到地的脸孔上去，没有办法给她画像。天下事有会巧妙地解决的。大姐在我借来的一包祥本中选出某老妇人的一张照片来，说:“把这个人的下巴改尖些，就活像我们的老妈子了。”我依计，果然画了一幅八九分像的肖像画，外加在。在擦笔上面涂以漂亮的淡彩:粉红色的肌肉，翠蓝色的上衣，花带镶边;耳朵上外加挂上一双金黄色的珠耳环。老妈子看见珠耳环，心花盛开，即使完全不像，也说“像”了。自此以后，亲戚家死了人我就有差使一画容像。活着的亲戚也拿一张小照来叫我放大，挂在厢房里;预备将来可现成地移挂在灵前。直到我十九岁时，从先生学了木炭写生画，读了美术的论著，方才把此业抛弃。假如我早得学木炭写生画，早得受关术论著的指导，我的学画不会走这条崎岖的小径。唉，可笑的回忆，可耻的回忆，写在这里，给世间学画的人作借镜吧。(摘编自丰子恺自述:我这一生中国青年出版社)12 . 给下列词语中加点的字注音。(1)私塾 (2)混沌 (3)兑现 (4)肖像13 . 作者在文章开篇提到读千家诗的情形，用意是什么?14 . 作者的学画经历分为哪几个阶段?请根据文章简要概括。15 . 同学们因为“我”的画而“相打,先生得知后不但不责罚“我”，反而让我画一幅孔子画像。你怎样看待先生的做法?16 . 在作者青少年时期的学经历中,并没有专业人士指导，但是却不断进步，请你分析这其中的原因有哪些。17 . 结合文本体会丰子恺作品的语言特点。18 . 作者回忆学画经历，感慨“可笑”“可耻”，请结合文本谈谈你的看法。四、句子默写19 . 古诗文默写。（1）_，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）（2）大漠孤烟直，_。（王维使至塞上）（3）_，悠然见南山。（陶渊明饮酒其五）（4）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行）。（5）_，学诗谩有惊人句。（李清照渔家傲）（6）三峡中描写春冬之时的江水之美的句子是：素湍绿潭，_。（7）春望刻画一个典型的忧国思家者的形象的诗句是_，_。五、课内阅读崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山、与水，上下一白。湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”。20 . 请用“/”符号给画线的句子断句。湖 上 影 子 惟 长 堤 一 痕 湖 心 亭 一 点 与 余 舟 一 芥 舟 中 人 两 三 粒 而 已。21 . “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？六、课外阅读阅读下面文言文,回答小题。管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书而观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”22 . 给加点字解释华捉（_）而掷（_）去之 歆废（_）书而观（_）23 . 翻译下列句子又尝同席读书宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”24 . 假如你遇到如华歆那样的人，你会和他交朋友吗？为什么？七、综合性学习25 . 仿照下面画横线的部分，续写一个句子组成排比句。每个人都有自己的少年时代，少年时代的我们如熊熊的热火，燃烧而温暖着众人心中的回忆；少年时代的我们如潺潺的溪水，清凉而柔和着众人心中的思念；_。八、作文26 . （任选一题作答）要求：文中不得出现真实的地名、校名和人名；除诗歌外文体不限，不少于600字；书写要正确、规范、美观。（1）荣格认为，真正的美，其实是一种消失。嗅觉就是这样，它在现实里总要消失，却永远存留在我们的记忆里，和曾经温暖的岁月息息相关。父亲做的糖醋鱼的味道；妈妈身上护手霜的味道；奶奶晒过的被子上，阳光的味道；大雪天里，街角路灯下飘来的烤红薯的味道；下过雨，打伞回家时，路边青草和泥土的味道请以“那味道，缕缕温情”为题，写一篇作文。（2）请以“的记忆”为题，写一篇作文。第 13 页 共 13 页参考答案一、选择题1、2、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、3、四、句子默写1、五、课内阅读1、六、课外阅读1、七、综合性学习1、八、作文1、