《桥边的老人上课》PPT课件.ppt

导语一个以保卫西班牙共和国为己任的战士，一个跟随一支秘密队伍走遍法兰西各地的战地记者，一个老渔夫、一个漂亮的拳击家、一个能打飞鸟的优秀射手、一个惟一活着阅读过自己的讣文和唁电的人。他是谁？海明威,桥边的老人海明威,教学目标：知识与能力目标：1、了解作者海明威的有关常识。2、体会小说语言简练明快和寓意含蓄深远的艺术特色。3、结合单元知识，体会小说叙述上的特点及作用。情感目标：理解作品反对战争、渴望和平和呼唤人性与爱的回归的思想情感。教学重点：体会小说语言简练明快和寓意含蓄深远的艺术特色。教学难点：体会小说叙述上的特点及作用。,小说,四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本小说概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。小说三要素：人物、情节、环境小说分类：（1）按篇幅：长、中、短、微（2）按创作原则：现实主义浪漫主义（3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说（4）按国家：中国小说、外国小说（5）按题材：言情武侠科幻魔幻侦探历史纪实（6）按表现手法：诗体（普希金的叶甫盖尼奥涅金拜伦的唐璜）、书信体（德国歌德的少年维特之烦恼）、章回体、意识流（乔伊斯的尤利西斯）,小说知识储备,三要素,开端、发展、高潮、结局,社会环境,自然环境,人物,故事情节,环境,正面描写,细节描写,侧面描写,肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,推动情节的发展。,烘托人物心情,渲染某种气氛,交代故事发生的时代背景,交代故事发生的时间、地点,通过他人的口来介绍、或者通过对比、衬托来展示形象,文学常识迷惘的一代,在20年代初期，美国一批初登文坛的青年作家（海明威威廉福克纳托马斯艾略特）他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，心情苦闷，对前途感到茫然。,海明威（l8991961），美国小说家。1954年度因老人与海获得诺贝尔文学奖。他的一生都在历险：他当过战地记者，打过仗，负过伤；在和平年代也不安分：斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明；参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。,早期长篇小说太阳照样升起（1927）、永别了，武器（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。长篇小说丧钟为谁而鸣（1940）。50年代后，塑造了以“桑提亚哥”为代表的“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”的“硬汉性格”，最重要的代表作中篇小说老人与海1950。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”。,风格特点,海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来啦！”他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。,海明威曾在午后之死中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。,他认为作家应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。他的理由是，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。,桥边的老人,小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯叛军展开激战。,这是关于战争与和平的小说。桥边的老人关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。在这里，战争成了作者的谴责对象，而对和平的渴望和对生命的尊重更令小说充满了悲悯的力量。,渴望,在人类历史长河中，战争始终蔓延不断。据统计，从地球上出现文明以来的5000多年中，人类先后发生了15000多次战争，有几十亿人在战争中丧生，人类共有300年是生活在和平环境中。即，每100年中，人类最少有90年是生活在战争状态中。,pnshn,lnf,zhzh街头,pixi,chl,pbi,chch不前,chuch不决满志,蹒跚轮辐撇下岔路疲惫踯躅踟蹰踌躇,脚踝hui瞅chu撇嘴撇捺pi,默读课文，文章可以分为几个部分？,思考：1.第一段交待了哪些内容？,交待了主人公及故事发生的环境：桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、农夫。,这篇小说是由“我”来讲述的。那“我”是谁？,“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。”“那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。”,推测：我也许是个战地记者；也许是与法西斯对立的阵营中的战士。,3.由“我”来说这个故事有何特点？,1.由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。,2.由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，使读者对下一步情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。,3.由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、他的经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。,人称在行文中起到的效果第一人称亲切自然，能自由地表达思想感情。给读者以真实生动之感。第二人称便于面对面地交流。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。第三人称不受时间、空间、生理、心理的限制，能够比较自由灵活地反映客观事物。,她也是个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小职员结了婚。她不能讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。,A.全知视角，即叙述者是一个全知全能的人，他了解小说的全部细节和所有人物的心理、行为及命运。通常用第三人称。,小说的叙述发表方式有两种：,小说的叙述发表方式有两种：,B.有限视角，即由故事中的一个人物来讲述故事，而叙述者只了解故事中的部分情节。通常采用第一人称。,我小的时候，家在哈弗尔，并不是有钱人家，也就是刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。,思考:明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为什么不走？,1.老人因为体力不支，疲惫不堪。2.老人失去了生活的依靠和希望,对未来的茫然。还有对故园的留恋.,1.从中你读出了什么？,老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园。“微笑”作者隐藏的是：老人暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。,1、从中你读出了什么？,2、待在那儿照料动物，最后一个离开的这个细节，说明了什么？,说明老人因为战争不得不离开家乡，最后一个离开是因为实在不舍，说明他内心地无奈和悲哀！,3、文中老人多次唠叨的语言是什么？请你找出老人多次唠叨的语言。从这几句唠叨词中读出些什么？,在大家都自顾自己的逃命中，老人还能想到可怜的动物，读出了老人的善良。,读出了战争的残酷，战争给百姓带来的苦难和痛。,他没有家，只有几只小动物相依为命，老人的晚年生活现状很凄凉。读出老人内心的孤独、痛苦和对未来生活无法把握的迷茫。,读出老人内心的痛苦，不能安度晚年，要在战火中逃离家园。,三问政治,4.“政治跟我不相干，”他说。这句话隐藏了作者什么观点？,挑起战争的是政治家，人民是无辜的受害者，将批判的矛头指向了挑起战争的政治家。,5、与老人命运相关的句子还有哪些？,（1）句中的“坐了下去”意味着什么？“坐了下去”意味着老人凶多吉少的未来。（2）句中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？“只是”意味深长，这里交织着一种“怨”和“冤”的情感，还隐藏的是对战争的控诉。,（1）“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。（2）我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？,1、与开头呼应，点名故事背景（法西斯挺进）2、渲染气氛，烘托心境（天色阴沉，乌云密布）3、象征手法，暗示中心（复活节，幸运）,小说的结尾有什么表达作用？,总结“动物”意象,我们似乎能够看到，在老人孤独的生活中，只有几个动物与他相依为命的晚景。然而，残酷的战争使这一无所有的老人失去了最后几位可依靠的伴侣。战争双方，有谁会关注生命的被扼杀被剥夺呢？在老人的眼中，这却是世界的价值所在。呼唤人性的回归，希望和平生活的到来！,米兰.昆德拉曾说：对于人性，道德上的真正考验和根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。,总结老人形象,一个不懂战争，却饱受战争迫害的热爱家乡、充满爱心、朴实憨厚善良的老人形象，在他身上闪耀着普通的人性的光辉。,总结“我”的形象,“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并没有发表议论和流露感情。尽管如此，我们通过对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节，还是可以看出，“我”是对老人同情的，对战争厌恶的。,讨论:,我”与老人的问答有多处矛盾。并分析为什会产生这种“答非所问”的对话？举例：（1）“我”问老人的家及政治态度时，老人的“敷衍”；（2）老人问“我”动物能否挨过炮火，“我”的心不在焉。,原因：两人身份不同。“我”作为反法西斯战士，关注自己的战斗任务，最多也只是对老人境况关心；而老人远离政治与战争，内心关注的是与自己相伴的动物的生命。,本段小说的叙述语言有何特点？,语言简约，不事渲染，淡化主观色彩；但包含丰富的内容，给人强烈的视觉感受（言简义丰）。,