人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级上册语文第六组第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习

人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级上册语文第六组第19课“精彩极了”和“糟糕透了”同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共6题；共34分)1. （4分） 选择括号内正确的字。严_（厉 历） （即 既）_然 赞_（扬 杨）2. （8分） 火眼金睛。（找错别字并改正）鼓历_ 赞杨_ 刻服_ 哕索_娇傲_ 具怕_ 免强_ 拔涉_3. （8分） 选择划线字的错误读音。誊写_（Atng Bjun）歧视_（Aq Bq）创作_（Achung Bchun）腼腆_（Adin Btin）位置_（Azh Bzh）湿润_（Arn Byn）4. （4分） 有时，一样的意思可以用成语来表达，也可以用谚语来表达。如“张公帽子李公戴张冠李戴”照样子，填在横线上。天下乌鸦一般黑 _这山望着那山高 _众人拾柴火焰高 _喝水不忘挖井人 _搬起石头砸自己的脚_三天打鱼，两天晒网。 _井水不犯河水 _A. 众擎易举 B.饮水思源 C.一曝十寒 D.自作自受E.风马牛不相及 F.一丘之貉 G.见异思迁 5. （5分） 阅读课文“精彩极了”和“糟糕透了”选段，回答问题：如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”？这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。6. （5分） 扩句我紧张。我敬仰父亲。二、 阅读理解 (共2题；共45分)7. （19分） (2017五上温州期末) 阅读下文，回答问题 “精彩极了”和“糟糕透了”（节选）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（1） 母亲的力量是_的力量，是_的源泉。父亲的力量是_的力量，可以时常提醒你“_。” （2） “小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。 需要有人时常提醒你：“小心_，注意_，总结_，提高_。”（3） 你怎么理解文中划横线的句子？在批注栏里写下你的理解。 （4） 对文中画线的这句话理解正确的是（ ） A . “精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。 B . “精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是批评孩子，不能称为爱孩子。父母应该对孩子多赞扬，少批评。（5） 短文中两种爱的方式，你更喜欢哪一种？说说理由。 8. （26分） 阅读短文，回答问题。孩子，我为什么打你有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打一个人，那就是我”那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？（1） 根据上下文中划横线理解词语的含义。刻苦铭心：_（2） 品析第3段中画浪线句子的表达效果。（3） 为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他？（请用文中原句来回答）（4） 怎样理解第11段的“最要的不是身累，而是心累？（5） 第13段在文章的结构和内容上有什么作用？（6） 你对于父母责打孩子是怎样看的？谈谈你的理解。第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础运用 (共6题；共34分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 阅读理解 (共2题；共45分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、