高中历史 同步测试卷（三）新人教版必修3

高中同步测试卷(三)第二单元西方人文精神的起源及其发展(A卷)(时间：90分钟，满分：100分)一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1古希腊一位思想家说：“法律的条文是经过协议达成的，并不是自然形成的。然而自然的律令(指客观世界发展规律)却不是人们约定的；法律所确定的利益是自然的桎梏，自然所确定的利益却是自由自在的。”这位思想家是()A苏格拉底B亚里士多德C普罗泰格拉 D柏拉图2苏格拉底曾感慨地说：“如每个人都是自己智慧的尺度，我们相对的无知又在哪里？如普罗泰格拉的真理确实是在宣布真理，而不是在每个人的观点都正确的时候对各自的观点进行详细考察，那么哲学对话的整个事业只不过是在冗长而又可怕地展示愚蠢。”这表明()A苏格拉底强调以人的感觉为判断事物的标准B苏格拉底认为人应发现自我的本质改善灵魂C普罗泰格拉和苏格拉底对神的存在深信不疑D普罗泰格拉认为人是宇宙的中心，理性是人的中心3苏格拉底说：“我到处走动，没有做别的，只是要求你们，不分老少，不要只顾你们的肉体，而要保护你们的灵魂。”据此，苏格拉底主张()A有思想力的人是万物的尺度B人性高于一切C教育更重要D哲学应研究人4泰勒斯因为见到水有三态的变化，进而推想其他物质的形成也是依据相同的原理，提出“万物皆为水”的理论；苏格拉底认为“人应该节制肉身的欲望，解放灵魂，以唤起因肉体牵绊而被遗忘的知识”。柏拉图认为“所有人类感官感受到的知识和价值，都源自于理性世界”。三位古希腊哲学家的思想()A形成于雅典民主由盛转衰的时期 B启迪着人们理性思考问题的智慧C与智者学派的基本观点完全对立 D以隐晦的比喻来解释事物的成因5“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，以人的精神承认为神。”与此现象直接相关的因素是古希腊()A民主政治发达 B商品经济发达C受东方文化影响 D人文主义思想盛行6.右图展现的是亚里士多德和柏拉图边走边讨论的画面，你推测他们讨论的话题可能涉及()人是否应该理性思考人类是否是自然界中最高级的“人”和“有思想力的人”，哪一个才是真正的“万物尺度”是否实施“分权与制衡”，保护雅典民主政治A BC D7“此时人们仍是教会母亲的儿子，但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装， 不再把全部思想与精力集中在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”这样的改变在欧洲最早始于哪一国家()A英国 B德国C意大利 D法国8下面是某班学生在整理过去错题中的一道题目：题干、组合选项、正确答案分别如下。题干：下列有关“_”的不同之处，说法正确的是：组合选项：前者压抑个人欲求，后者提倡思想自由前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础前者服务于官僚政治，后者服务于正在形成中的资产阶级前者维护封建统治秩序，后者批判封建专制制度根据选项及答案判断该题比较的应该是 ()A春秋战国儒学和文艺复兴 B宋明理学和文艺复兴C董仲舒新儒学和启蒙运动 D文艺复兴和启蒙运动9文艺复兴最早出现于意大利，但随着时间的推移，这场思想解放运动逐渐向欧洲腹地推进，其主要原因是()A商贸中心发生转移 B英法政治运动兴起C宗教改革迅速展开 D封建思想趁机反扑10英国历史学家阿克顿写道：“十五世纪中叶到十六世纪初，意大利文艺复兴中的主要事实便是：教皇与世俗的宗教批评者之间的冲突是以容许新人的某种不敬神的精神进入僧侣统治集团为代价而得到避免。”与材料观点最为吻合的是()A文艺复兴只限于社会上层，对天主教会冲击有限B宗教改革传播人文思想，冲击人们对上帝的信仰C人文思想的传播，缓和了教会与世俗社会的冲突D资本主义萌芽时期，资产阶级与教会矛盾未激化11.右图漫画德皇一家恳请教皇接见的本质寓意是()A天主教权高于世俗王权B德意志成为教皇的“奶牛”C德意志的宗教信仰出现危机D赎罪券在西欧开始流行12宗教改革时期加尔文提出先定论，主要包括两方面内容：第一，上帝在创造人类之前，人类的命运早已决定。第二，人类不能改变上帝的决定，甚至不可能知道上帝的选择。先定论提出的直接影响是()A否定了教皇的绝对权威B使人获得灵魂得救的自主权C人文主义思想得到进一步弘扬D为启蒙运动提供思想基础13阿伦布洛克在西方人文主义传统一书中说：“北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一路德反对牧师的中间角色以及他坚持个人与上帝的直接沟通，很可以被看作是人文主义的自然发展。”对此理解最准确的是()A宗教改革的核心思想是“因信称义”B宗教改革首先在北欧地区发生C宗教改革与人文主义在思想上完全一致D宗教改革吸收人文主义大量的精神要旨14马丁路德在致德意志基督教贵族公开书中说：“一个皮匠、铁匠、农民，各有各的工作和职务，但都是被授予圣职的神甫和主教。”对此理解最准确的是()A从事各种职业的人就是神甫和主教B神甫和主教要从各种职业的人中选举产生C从事各种职业的人都要信奉上帝D从事各种职业的人都是在上帝面前权利平等的教士151655年法国科学家帕斯卡写道：“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但是它是一株会思考的芦苇。所以我们所有的尊严都在于思考通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了()A文艺复兴中的人文主义 B启蒙运动中的理性主义C宗教改革中的“因信称义”说D工业革命后的空想社会主义16“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。然而，这一运动除了自由外并不需要任何别的东西。”这说明作者认为启蒙运动的本质就是寻求()A人身自由 B推翻专制C思想自由 D主权在民17在对英王查理一世的审判中，为证明国王犯罪，检察官库克曾论证说：“凡受托行使保护和维持人民安宁大权者，其权力本是人民为了自己的安全而赋予他的，一旦其利用手中权力来伤害人民，则根据该国法律应将其视为人民公敌并被处以最严厉的刑罚以警戒后人。这一法律原则国王一旦成为暴君，必须因此而死。”这段话表明，库克比法国启蒙思想家更早提出了()A君主立宪的观点 B人民主权的理念 C社会契约的学说 D天赋人权的思想18文艺复兴运动与启蒙运动的主要区别在于()是否适应商品经济发展的需要是否反封建有无对未来社会的政治设想是否主张以民主、法治取代封建专制A BC D19伏尔泰、孟德斯鸩和卢梭是启蒙运动时期的主要代表人物，这三位思想家被称为法兰西的“自由三剑客”。主要是因为他们()抨击天主教，提倡“民主共和”追求民主、平等和自由强调理性反对专制主义、等级制度A BC D20孟子说：“君有过则谏，反覆之而不听，则去(另立新君)。”这一思想在18世纪的欧洲最有可能被用于宣传论证()A君权神授的思想 B卢梭的社会契约论C人是万物的尺度 D三权分立的学说题号1234567891011121314151617181920答案二、非选择题(本大题共3小题，21题14分，22题12分，23题14分，共40分)21人文精神是人类宝贵的精神财富，也是社会文明程度的重要体现。阅读下列材料，回答问题。材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗泰格拉材料二14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。摘自岳麓版高中教材材料三18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法治，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。 摘自高九江启蒙推动下的欧洲文明(1)材料一包含的人文精神的基本内涵是什么？(2分)(2)据材料二，概括西方人文精神发展的条件。(6分)(3)据材料三，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。(2分)(4)请谈谈人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。(4分)22阅读材料，回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得盖伊在启蒙运动一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”阿伦布洛克西方人文主义传统材料二启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法确实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。摘编自彼得赖尔等编启蒙运动百科全书(1)根据上述材料，指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者是怎样对待宗教问题的？(4分)(2)根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。(8分)23无论在西方还是在东方，人们都喜欢拿王阳明和马丁路德作比较。有的西方学者更直接称王阳明为“中国的路德”。阅读下列材料，回答问题。材料一知是行之始，行是知之成。若会得时，只说一个知，已自有行在。只说一个行，已自有知在。王阳明传习录材料二王阳明进一步发展、完善了陆九渊的心学体系，与程朱理学形成分庭抗礼之势。王阳明继承了陆九渊“发明本心”的思想，主张从“本心”入手去认识圣贤之心，以自己的内心为最高权威，反对用先验观念强制管辖心灵，体现出一定的平等和叛逆萌芽。张帆中国古代简史材料三当时(1517年)还是维登堡大学的牧师的路德将他的“九十五条论纲”张贴到了教堂门口。他的大多数主张并不具有革命性，但他的确表明，“上帝之语”并不在教会的说教里，而在圣经里，这就大大地削弱了教会的权威。1520年末，路德和教会彻底决裂将教皇的驱逐训令烧毁；次年，他被召唤出席在沃尔姆斯召开的皇家议会。路德拒绝改变其主张，他说：“除非你们能用圣经或令人信服的理由说服我。”斯塔夫里阿诺斯全球通史：从史前史到21世纪(1)据材料一、二并结合所学知识概述王阳明的基本主张，并概括其思想在儒学发展史上的地位。(5分)(2)根据材料三并结合所学知识，概述路德的哪些观点“削弱了教会的权威”？由此引发的宗教改革运动给欧洲思想界带来了什么影响？(5分)(3)综合以上材料并结合所学知识，概括指出王阳明和路德思想的相似之处。(4分)参考答案与解析第二单元西方人文精神的起源及其发展(A卷)1【解析】选C。本题主要考查古代西方人文精神的起源，旨在考查再认再现相关知识的能力。由题目中的信息“古希腊”“法律的条文是经过协议达成的，并不是自然形成的”可知此应为古希腊智者学派代表人物普罗泰格拉“人是万物的尺度”的思想。故排除与此表述不符的A、B、D三项，选C项。2导学号08930017【解析】选B。苏格拉底提出“美德即知识”，可知苏格拉底强调的判断事物的标准是自己的智慧和知识，所以A项错误；C项题意没有体现；普罗泰格拉只是强调“人是万物的尺度”，没有提出理性的主张，所以D项错误。故选B项。3【解析】选A。“不要只顾你们的肉体，而要保护你们的灵魂”意在强调人的道德的重要性。解读选项可知，A项正确。B项属于智者学派的主张；C、D两项在材料中无法体现。4【解析】选B。本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料可知，泰勒斯认为万物起源于水；苏格拉底认为人要控制自己的欲望，唤起知识，认识自己；柏拉图认为人的认识来源于理性。由此可知，古希腊哲学家不断探索、思考，这启迪着人们理性思考问题，故选B项。据材料不能得出A项，排除；材料并没有反映与智者学派的观点对立，排除C项；D项与材料无关。5【解析】选D。希腊人把神的形象人性化，出现这一现象的直接相关因素是人文主义思想，D项正确；A、B项是其深层原因，不是直接因素；东方文化与西方文化差别很大，C项不属于直接因素。6【解析】选A。采用排除法，“分权与制衡”是启蒙运动时期的思想主张，亚里士多德和柏拉图不可能会讨论，排除含有的选项，故应选A项。7【解析】选C。材料内容考查的是欧洲的文艺复兴与宗教改革。材料反映了宗教改革要求摆脱教会束缚的现象。这种注重人的作用的现象最早出现在意大利，文艺复兴是最典型的反映，所以答案选择C项。8导学号08930018【解析】选B。由题干信息“压抑个人欲求”“农耕经济为基础”“服务于官僚政治”“维护封建统治秩序”等内容可知描述的是宋明理学；由“服务于正在形成中的资产阶级”可知描述的是文艺复兴而非启蒙运动，故选B项。9【解析】选A。文艺复兴最早出现于意大利主要因为中世纪的欧洲，贸易中心集中于地中海沿岸，意大利最早产生资本主义萌芽。文艺复兴逐渐向欧洲腹地推进，其主要原因是新航路开辟之后，商贸中心转移到大西洋沿岸，A项正确。10【解析】选C。据材料并结合所学知识可知，题干材料反映了人文思想的传播，缓和了教会与世俗社会的冲突，因此选C。A、B、D三项都不符合材料信息及所学知识，排除。11【解析】选A。由漫画可知，世俗的德皇屈从于教皇，说明此时的教皇权力高于世俗王权，A项正确。B项无法反映其本质；C、D两项在漫画中无法体现。 12【解析】选A。材料中“人类不能改变上帝的决定，甚至不可能知道上帝的选择”信息说明先定论完全否定教皇权威，故A项正确；材料中没有提到信仰问题，故B项错误；人文主义得到弘扬不属于直接影响，故C项错误；先定论对启蒙运动的影响属于间接的，故D项错误。13【解析】选D。本题以宗教改革为切入点，考查材料信息的获取与分析归纳能力。A项“核心思想”说法错误；B项说法错误；C项“完全一致”太绝对化，排除；据关键信息“北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一”可得出D项正确。14【解析】选D。从材料看，马丁路德认为，尽管每个人工作、职务不同，但他们都可以是“神甫和主教”，即人人有权阅读圣经和理解圣经，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。也就是说，上帝面前人人平等。故选D项。A、C两项本身说法错误，B项与材料信息不符。15导学号08930019【解析】选B。本题主要考查近代西方的启蒙思想，旨在考查正确解读材料的能力。由题目中的信息“1655年”“法国”“所有的尊严都在于思考”可知题干所述应为启蒙运动时期的理性主义，故本题选B项。16导学号08930020【解析】选C。本题主要考查近代西方的启蒙运动，旨在考查正确解读材料的能力。由题目中的信息“通过一场革命绝不能实现思想方式的真正改革”可知启蒙运动的本质即思想解放运动，故本题应选C项。17【解析】选B。本题实际上考查的是对材料的理解能力。由材料可知，库克认为国王的权力是人民授予的，国王违背人民的意愿，他就要受到法律的制裁，这体现的是人民主权的理念，所以答案选B。其他选项不符合题意，排除。18【解析】选C。是相同点，二者都适应了商品经济的发展，都是反封建运动。但文艺复兴没有对未来社会提出政治设想，也没有提出法治的主张。19【解析】选D。本题是对伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭三人观点共性的考查。伏尔泰反对君主专制，主张开明君主制，但不赞成共和，排除含的A、B、C三项。20导学号08930021【解析】选B。孟子强调对有过错的君主进谏，不听者就另立新君。卢梭的社会契约论认为，人民根据个人意志投票产生公共意志，如果主权者走向公共意志的反面，那么社会契约就遭到破坏，人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力，包括用起义的手段推翻违反契约的统治者，故B项符合题意；A、C、D项表述均与题意内容不符。21【解析】本题以人文精神为主题，内容涉及古希腊智者学派、文艺复兴、启蒙运动的相关知识。第(1)(2)(3)(4)问注意根据要求答题，题目要求根据材料综合分析总结答案，注意不要盲目照抄照搬课本知识。【答案】(1)强调人的价值、人的决定作用。(2)资本主义萌芽的出现；资产阶级兴起；古希腊罗马文化遗存；东西方文化交汇。(3)民主；法治；“理性王国”。(4)促进思想解放；促进经济发展；推进民主进程；推动科技创新。22【解析】第(1)问从材料中提取信息概括，如材料一中“把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来”、材料二中“从各个层面来审视宗教信仰”“潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题”“要求实行宗教宽容”等。第(2)问回答三次思想解放的作用，结合所学回答。【答案】(1)文艺复兴时期的人文主义者、艺术家：反对神学对人的束缚，利用基督教；将古典思想与基督教相结合；以宗教的形式表现人文精神。启蒙学者：以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题；批判宗教对人性、自由的束缚；要求宗教宽容。(2)文艺复兴：确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚。宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治。启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思想束缚。23导学号08930022【解析】第(1)题，第一小问考查王阳明的主要思想主张，根据材料并结合所学知识回答即可。第二小问从王阳明是心学之集大成者和心学本身对儒学发展的作用两个角度思考作答。第(2)题思考路德宗教改革的主要观点以及对欧洲思想发展史的影响作答。第(3)题，从思想观点本身的共性、思想的价值和产生的影响等角度回答。【答案】(1)基本主张：心外无物，心外无事，心外无理；发明本心(答“灵明即是本心，是良知”也可)；致良知；知行合一等。(答出三点即可)地位：完善了陆九渊的心学体系；标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。(2)观点：“上帝之语”(或真理)不在教会的说教里，而在圣经里；人的灵魂得救无须教士作为中介，要靠自己虔诚的信仰(答“信仰得救”或“因信称义”也可)；人人有权阅读圣经和理解圣经，人人都可以直接和上帝沟通、对话；圣经代表着理性，代表着思想自由。(答出三点即可)影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义精神；它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来；为启蒙运动的到来做了思想上的准备。(3)相似之处：强调人的信仰自由；敢于挑战正统(或具有叛逆的思想)，敢于批判权威；促使社会的主流思想进入一个新的阶段。(答出两点即可)