九年级语文下册 14《邹忌讽齐王纳谏》教案 （新版）苏教版

邹忌讽齐王纳谏知识目标： 一、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳，如“朝”、“修”、“旦”、“孰”等。 二、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。 三、理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。 四、熟读，背诵；培养阅读文言文能力。 情感目标：1.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；2.欣赏邹忌的讽谏艺术。教学重点通过朗读，理解邹忌讽谏的思路和技巧。教学课时5课时。教学步骤课前准备：1.自读课文，利用工具书，疏通文意；2.搜集资料，了解邹忌及齐王其人。第一课时一、导入唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。二、解题1.思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。2.本文涉及的两个人物你了解多少？邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡kn不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、引导学生朗读课文本文语言不算艰深，篇幅也不长，要反复朗读，达到熟悉课文内容的目的。1.初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读。易读错的字有：昳（）丽朝（）服衣冠（）窥（）镜期（）年朝（）于齐间（）进2.再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。明确：第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。第二课时一、运用课件结合课下注释翻译课文1、学生自译课文，把不会译的字词做好记号。2、小组讨论，翻译不会翻译的字词、句子。3、教师强调重点字词。二、师生一起归纳重点字词。1、词类活用 邹忌修八尺有余 修：形作名 身高 朝服衣冠 朝：名作状 在早晨 服：名作动 穿戴 私我也 私：形作动 偏爱 王之蔽甚矣 蔽：动词作被动用法 受蒙蔽 闻寡人之耳者 闻：动词使动用法 使.听到 吾妻之美我者 美：形容词的意动用法 以为.美 群臣吏民，能面刺寡人之过者 面：名作状 当面2、古今异议词 古 今 明日： 第二天 今天的下一天 窥： 照 偷偷地看 寝： 躺着 睡觉的地方 地方： 土地方圆 地点、处所 左右： 国君近旁的近臣 方位词 谤讥： 指责，劝谏（中性词） 诽谤，讥讽（贬义词）3、通假字： 孰视之 “孰”通“熟” 仔细4、一词多义： 朝：朝服衣冠 在早晨 孰：我孰与城北徐公 谁 于是入朝见威王 朝廷 孰视之 通“熟” 仔细 皆朝于齐 朝拜 朝见 方：今齐地方千里，百二十城 方圆、纵横 私：宫妇左右莫不私王 偏爱 有朋自远方来，不亦乐乎 地方 念此私自愧，尽日不能忘 私下 方出神，不觉呀然惊恐 正当、正在于：臣之客欲有求于臣 对 美：吾妻之美我者 以为.美 皆以美于俆公 比 皆以美于俆公 漂亮 皆朝于齐 到 战胜于朝廷 在第62课时一、解题 讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。纳：接受、采纳 谏：是臣子向国君提建议。 全题意思是：邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。 直谏：直接陈述自己的意见（包括批评意见）希望君主采纳。二、理清课文思路 （一）、（1） 写邹忌从妻、妾、客谬赞邹忌比徐公还美这件事中悟出一个深刻的道理。进谏的缘起。 （二）、（2） 邹忌以自己受蒙蔽的事为例讽谏齐王。进谏的内容 （正面写邹忌讽齐王纳谏） （三）、（34） 写齐王虚心纳谏及取得的巨大效果进谏的结果（第三段：正面写纳谏效果；第四段：侧面写纳谏效果）三、分析课文1、文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而写了一件家庭琐事，这件家庭琐事是什么？邹忌向她的妻妾客提出自己与徐公谁美的问题。2、由于邹忌的妻妾客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。有何不同？请从原文中找出，说明其感情色彩。（1）其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”先从正面肯定了邹忌之美，再与徐公比较，热情地赞扬 （偏爱）（2）其妾曰：“徐公何能及君也！”地位低微，拘谨，害怕，表现出一种逢迎邹忌欢心的畏怯心情 （畏怯）（3）客曰：“徐公不如君之美。”逢迎应酬 （敷衍逢迎）三问三答，语境相同，但句式不同，文字略有变化，表达了不同人物的不同语气和不同心理不同的原因是由人与人之间不同关系决定。从而表现了邹忌明智精细的性格特点。3、邹忌面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何，得出什么结论？ 面对赞美，邹忌并未得意忘形。 结论：妻私我、妾畏我、客有求于我，表明邹忌有自知之明4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用？（课后练习二）人物活动分为三个层次： （1）邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美。 （2）“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信。 （3）“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。5、分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活中的小事讲给齐王听，谈自己的体会，然后同国家大事进行类比，将妻妾客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内类比推理，委婉地进谏，得出了结论：“蔽甚”。6、讽谏结果如何？最后齐王纳谏。发布政令，行“三赏”，朝廷内外出现了“三变”，使得“四国朝齐”。7、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？（请用自己的话简要概括）因为齐王身边的人阿谀奉承（私王，畏王，有求于王），不可能听到真实的情况。8、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ “门庭若市”：一方面描写进谏人多的场面，另一方面说明在此之前，齐国确实有许多积弊。“时时而渐进”：一方面说明进谏者越来越少，另一方面说明最初的进谏已经取得预期的效果，齐威王已根据人们的意见，改革了弊政。“虽欲言，无可进者”：说明齐威王已经完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。总之：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。9、“王曰：善”。请结合文意品析“善”字的表达作用。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的慎重和尊贵。10、由此我们可以看出邹忌是怎样一个人？ 精细，聪明（1）善于思考，实事求是。（2）深谋远虑，真知灼见。（3）善于进谏，娴于辞令，深谙君王心理。（4）精明能干，治国之才。11、邹忌讽谏齐王为什么获得成功？从进谏者邹忌及纳谏者齐威王两个方面去思考。邹忌（进谏者）：邹忌用邹忌亲身经历的生活小事讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，胸怀宽广，知错就改，有富国强兵的愿望。四、中心思想本文通过邹忌自己家庭亲友的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除蔽，从而说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除蔽 ，才可以兴国。五、这个故事说明了什么道理？道理：一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。第三课时一、拓展延伸 1、想一想魏征和邹忌进谏的特点有何不同，哪一个让人容易接受？ 魏征毫不顾忌皇上的面子，直接陈述自己的意见（直谏），使皇上龙颜大怒。 邹忌进谏时比较委婉动听（讽谏），使齐王很容易就接受。 2、通过邹忌比美，设喻讽谏，使齐国走向强盛的故事，我们能够从中吸取哪些教益呢？（试从领导者，被领导者和普通人这三个角度分析） （1）被领导者：提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人采纳，提高建议效果。 （2）普通人：一个人，即使是普通公民，也应当积极向有关部门或上级领导提出意见和合理化建议，所谓“国家兴亡，匹夫有责”。 （3）领导者：谏难，纳谏尤难。要得到成果，需要双方合力，有敢直谏或讽谏的良臣，还要有能纳谏的明君。邹忌的譬喻再妙，辞令再巧，没有齐威王善听的耳朵，也是白费唇舌。枉费心机。 3、从这篇课文中，你收到哪些启示？ （1）齐王纳谏除弊： 广开言路才能富国安民。 （2）邹忌自知不如： 人贵有自知之明。 （3）妻妾皆美邹忌： 对讨好恭维话要警惕。 （4）邹忌规劝齐王： 谈话要讲究方法技巧。 4、邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 他的劝说方式，即委婉劝说，他的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。5、读本文后，你对“忠言逆耳”这个成语又有怎样的理解？忠言不必逆耳。忠言只要讲究方式方法，诚恳劝告，更易使人接受，劝说效果会更好。 6、我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的正面例子：（1）唐朝的魏征敢于直谏，他多次上书劝谏唐太宗，特别是贞观十一年，他写下了流传千古的谏太宗十思疏。（2）左传所载，鲁庄公听从曹刿的正确意见，取得了齐鲁长勺之战的胜利。 反面例子： （1）商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死。 （2）西周厉王，暴虐无道，激起人民的不满，大臣召公劝谏他说，为政必须注意老百姓的意见“防民之口，甚于防川”。周厉王不听劝告，终于激起民愤，被人民流放到边远地区。 7、举几个讽谏的例子：（1）刘向说苑.正谏有关螳螂捕蝉的故事。（2）战国策中南辕北辙的故事。（3）吕氏春秋中刻舟求剑的故事。（4）晏子春秋晏子谏杀烛邹的故事。二、写作特色 1、采用“三叠法”结构式，前后呼应，上下关照，层层推进。 三问： 妻、妾、客三答 三比： 妻私我官妇左右私王 妾畏我朝廷之臣畏王 客有求四境之内有求于王 三赏：上赏、中赏、下赏 三时：令初下、数月之后、期年之后 三态：邹忌以现身说法 齐威王广泛征求意见 各国“皆朝于齐” 2、故事情节环环相扣，结构完整。 3、人物形象刻画生动。 4、叙事简洁，裁剪巧妙。 5、语言精练，繁简适度。 三、作业 课后练习