高考语文知识点汇总及考点要求篇.doc

Shanghai Oriental High Quality Education 培育东方精英,打造优质教育！高考语文必考知识点汇总及各模块答题指导高考语文题型分值分布及考试内容：阅读部分80分（文言文、现代文），写作70分，试卷总分为150分。识记与理解约16%，分析与综合约28%，鉴赏与评价约10；表达应用约为46。一、识记与理解1识记课文中所涉及的著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识。2理解常用词语在语言环境中的意义。3运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容。4理解常见文言实词的意义，理解文言虚词的意义和用法。5理解常见的文言词法和句式。6用现代汉语解释文言句子。7默写古诗文中的名句名篇。二、分析与综合1筛选并整合文中的信息。2分析词、句、段在文中的含义和作用。3分析作品的思路、结构、写作特点。4概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。5根据文章内容，进行推断和想象。三、鉴赏与评价1赏析作品中富有表现力的词语和句子。2鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。3评价作品的思想意义和艺术价值。四、表达应用能写记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。1审题立意A准确把握题意；B主旨明确，思想健康，感情真实；C选材恰当、内容充实；D力求有新意.2结构布局A结构完整，布局合理；B层次分明，条理清晰。3语言表达A语言通顺、准确，生动、得体;B合理运用多种表达方式;C书写规范，标点符号使用正确。一、语文基础知识情景题从明年开始，上海僵化式的默写改为理解性情景式默写，这无疑对学生提出了更高的要求。情景式默写到底怎么考，大家可以从下面的题目中窥见一斑。后面讲陆续推出一系列的情景默写训练题，后面附录答案，以供同学们练兵之用。情景式默写训练11、文人学者为了表明志向寄托情怀，常从名篇佳句中选字取意，命名书屋或居室。如柳亚子有一书房曰“磨剑室”，即取意于贾岛的诗句“十年磨一剑，霜刃未曾试”。试判断下列书屋名称取意于哪些名句。（1）“十驾斋”取意于（2）“鍥斋”取意于（3）“人镜庐”取意于2、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。（1）成语“煎烛西窗”源自唐代诗人 夜雨寄北中的，。（2）梨自古就是文人志士所赞扬之物，梨花盛开，洁白如雪，而“，”两句诗却反其道而行之，将雪比作梨花，富有诗意。（3）王湾在次北固山下一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：，。3、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。（1）唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”“由此可以联想到论语中孔子的话：“，。”（2）你宽容一点，其实是给自己留下一片海阔天空“，这句话让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的：“，。”（3）航天英雄杨利伟、费俊龙和聂海胜都经历了“，。”的高难度、高强度的训练，才成为今天优秀的航天员的。（用孟子中的话回答。）4、古人常化用前人诗文中的句子来成就自己的佳作。请根据题意完成这些有关联的诗句。（1）管子形势解中有“，；，”曹操借用之成就了短歌行中“山不在高，海不厌深”的诗句。（2）司马相如在上林赋里说：“视之无端，察之无涯，日出东沼，入乎西陂。”而曹操用点化的手法在观沧海里说：“，；，。”星汉的形象，加上对山岛、秋风、洪涛的描写，内容更丰富，色彩更鲜明，构成了崭新大的意境。就比司马相如的话更加具体生动了。（3）宋书宗传里“愿乘长风破万里浪”的豪言在李白的行路难中演化为“，！”5、古今文人常用古诗文名句来励志勤学，修身养性。请根据题意完成下列各题。（1）“且夫天地之间，物各有主,。”苏轼赤壁赋中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。（2）大鹏是庄子哲学中自由的象征，李白年轻时胸怀大志，他在上李邑一诗中以大鹏自喻：“大鹏一日同风起，。”（3）孟子强调了以苦难来磨练意志的重要性：“，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”欧阳修在伶官传序里则用对比的手法说明了这个道理：“，。”（4）做人要有坚强的意志，要诚实守信，正如墨子中所说：“志不强者智不达，。”6、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。（1）唐人陆参作长城赋云：“千城绝，长城列。秦民绝，秦君灭。”以四个三字句发端。杜牧阿房宫赋“祖长城句法”，云“，”。杜牧的诗歌创作中表现出议论、抒情、描写结合起来的艺术特色，过华清宫中的“，”即为一例。（2）杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”比孟子的“，”更深刻、更生动、更凝练、更富有诗意，因而也就更加响亮而有名。诗文里点化与模仿、因袭不同，它具有“点铁成金”之妙。（3）林逋山园小梅中的咏梅名句“，”，只是把江为咏竹、桂的句子，改了两个字，便成了咏梅的千古绝唱；而王勃的名句“，”，也来源于庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。7、根据句意，在下面的横线处填写恰当的内容。（1）李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“，！”（2）茅屋为秋风所破歌中诗人由自身的贫寒推己及人地想到他人的困苦。表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：“，！”（3）白居易在琵琶行（并序）一文中描写琵琶女出场时犹豫不决的诗句是：，。”（4）古代阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，如今，由于经济的开发，人口稠密，交通发达，那里再也不是王维在渭城曲里所描写的“，”的景象了。（5）我国古代有句名言：“，。”这句话是说坏事虽小，也不能因为小就去做，做多了就会变成大坏事；好事虽小，也不要因为它小就不去做，再大的好事也是从点滴开始的。8、根据题意，在文中的横线处填写相应的内容。（1）男女思念之情是古代文人笔下常见的题材，如宋代词人写的中表达男女情感不受时空限制的词句：“，又岂在朝朝暮暮！”柳永的中表达他对女友一往情深的诗句是：“，为伊消得人憔悴。”（2）好的文学作品常常善于把抽象化的感觉形象化，如中的“？恰似一江春水向东流”。白居易中的“东船西舫悄无言，”。苏轼赤壁赋中的余音袅袅，不绝如缕。，”。9、根据要求，补写出下列各句空缺处的内容。“，便引诗情到碧霄”是唐代诗人笔下的秋，写秋却让人体会不到萧瑟与凄凉；“时维九月，序属三秋。，。”则是笔下的秋，笔触虽明媚，却总有几分落寞。多情的文人就是这样用自己的感情为景物染色。训练1：参考答案1 （1）驽马十驾，功在不舍 （2）锲而不舍，金石可镂（3）结庐在人境，而无车马喧2.（1）李商隐 却话巴山夜雨时（2）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （3）海日生残夜 江春入旧年3.（1）择其善者而从之其不善者而改之（见贤思齐焉 见不贤而内自省也）（2）己所不欲 勿施于人 （3）动心忍性 曾益其所不能（苦其心志劳其筋骨）4.（1）海不辞水 固能成其大 山不辞土 固能成其高 （2)日月之行 若出其中星汉灿烂 若出其里（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海5.（1）苟非吾之所有 虽一毫而莫取 （2）扶摇直上九万里 （3）天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 忧劳可以兴国逸豫可以亡身（4）言不信者行不果6.（1）六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出 一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来（2）狗彘食人食而不知检 涂有饿殍而不知发（3）疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏7.（1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（2）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山（3）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面（4）劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（5）勿以恶小而为之 勿以善小而不为8.（1）秦观 鹊桥仙两情若是长久时 蝶恋花 衣带渐宽终不悔 （2）李煜 虞美人 问君能有几多愁琵琶行（并序） 唯见江心秋月白 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇9.晴空一鹤排云上 刘禹锡烟光凝而暮山紫王勃情景式默写训练21、“月亮”在古诗词中已不是一个普遍的星体，而是通脱淡泊的一种文化象征。在诗人笔下它却是一种情感载体。如陶渊明归园田居中“，”的隐逸情趣；李白月夜独酌中“，”的飘逸心性；杜甫月夜忆舍弟中“，”的思乡之情；苏轼水调歌头中“，”的放达情怀无不凝聚着诗人的情感经历和生命体验。2、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李商隐一剪梅中的情境可用“云中谁寄锦书来？，。”又如杜牧的“，玉人何处教吹箫。”其中描写的情境与姜夔扬州慢中“，”极为相似。如柳永雨霖铃中“，”更是借月来抒发离别情怀的。3、中国古诗词中“水”的意象无处不在，其中不少成了千古名句。如东汉末年的文人诗作古诗十九首中有“，脉脉不得语”之句，“，坐看牵牛织女星”两句从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运；李煜虞美人中有“问君能有几多愁？”之句；李白梦游天姥咏留别中有“云青青兮欲雨，”之句；王勃滕王阁序中有“落霞与孤鹜齐飞，”之句。4、打开唐宋诗词，到处都可以听到风吹雨落声。雨中多情，雨中多愁。写“喜雨”的如韩愈早春呈水部张十八员外中的“，。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，把雨写得那么细腻、匀称、滑爽而又滋润。还有杜甫春夜喜雨中的“好雨知时节，当春乃发生。，”。写“苦雨”的如李煜浪淘沙的“，”。王昌龄芙蓉楼送辛渐的“，。”温庭筠更漏子中的“，不道离情正苦。一叶叶，一声声，。”5、菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论。但它一身清香，一身傲骨。屈原在离骚中写到：“朝饮木兰之坠露兮，。”诗人以菊花来象征自己品德之高尚与纯洁。元稹菊花中写到“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。，。”宋人郑思肖寒菊中的“，何曾吹落百花中”无疑把菊花当作了诗人高尚人格的写照。6、“梅兰竹菊”常被人尊称为四君子。梅花怒放严冬，却冰清玉洁，品质高尚，历来受诗人敬仰与赞歌。王安石的“，”含蓄地写出了梅花色香俱佳的特点；陆游的名词咏梅中“，”两句借梅花来写自己的境遇和不愿同流合污的品质；元人王冕墨梅中的“，”也写出了梅花的质地。7、“文章憎命达”。这是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？登高中“万里悲秋常作客，”，登岳阳楼中“，”和旅夜抒怀中的“，”都形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。8、古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。荀子劝学中说：“锲而舍之，朽木不折；，。”欧阳修在伶官传序中说：“，。”然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的啦。正如王安石在游褒禅山记中所说的“，可以无悔矣”一样。9、在古代诗词中，描写秋天不同景象的名句比比皆是。如马致远天净沙秋思开头几句“，”就写出了秋天的凄清、肃杀的景象；王实甫在长亭送别中也描绘了这样一幅图画：“，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”而王维山居秋暝中“空山新雨后，天气晚来秋。，”却写出了清秋之夜的静谧；杜甫登高中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。，”却写出了秋天景象的阔美。10、“莲”与“怜”字同音，在古诗中人们常用“莲”来表达爱情。如南朝乐府诗西洲曲中的“采莲南塘秋。莲花过人头；，。”写出了采莲女情窦初开的心思。周敦颐爱莲说中 “，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”准确地写出了莲花的品质。11、“柳”“留”二字谐音，古代诗词中常常用“折柳”来暗喻离别之情。乐府诗中的“上马不捉鞭，蝶座吹长笛，愁杀行客儿”。如郑谷的“好是春风湖上亭，”。柳永雨霖铃中的“，。”除此之外，“柳枝”还表达了诗人复杂的思绪：如王昌龄的“，悔教夫婿觅封候”，苏轼蝶恋花中的“枝上柳絮吹又少，。”贺铸青玉案中的“试问闲愁都几许？，。”12、梧桐树高大雄伟，而在古代诗词中，梧桐却是凄凉悲伤的象征。如李清照声声慢中的“，、。”温庭筠更漏子中“，空阶滴到明。”徐再思双调子夜雨中“，三更归梦三更后。”这些诗句中诗人借梧桐写尽了人间和愁苦与相思。13、“愁怨”原本是一个十分抽象的概念，在诗人笔下借助多种意象却使之变得有形可感，有味可嗅，有色可观。如李煜的“问君能有几愁？。”与之有异曲同工之妙的还有欧阳修踏莎行中的“，”句；李白的“，。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”句。贺铸青玉案的“试问闲愁都几许？，。李清照武陵春中的“，”和醉花阴中的“莫道不消魂，”两联绘形绘色地写出了愁绪的千姿百态。柳永蝶恋花中的“，”两句写愁的句子更是千古绝唱。14、大雁和飞燕虽属两个不同季节的精灵，但它们也能“心有灵犀一点通”，都能传达出诗人感时伤逝的情怀。如欧阳修戏答元稹中的“夜闻归雁生相思，”和杜甫天末怀李白中“，”两句就是以大雁寄相思的典范。在刘禹锡乌衣巷中，我们看到了“，”的沧桑变迁；在晏殊浣溪沙中，我们看到了“，小园香径独徘徊”的物是人非的景象；在文天祥金陵驿中，我们还感受到了“山河风景元无异，城郭人民半已非。，？”的“黍离”之悲。15、诸葛亮一代名相，足智多谋，助汉兴室，却壮志未酬，常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在蜀相中对他一生作了精辟的概括：“，”两句是他平生功绩的真实写照；“，”两句又表达了作者对诸葛亮壮志未酬的惋惜之情。温庭筠也出于这种惋惜的心情，写下了经五丈原。唐代杜甫在八阵图中也对诸葛亮一生功过作了总评：“，。江流石不转，遗恨失吞吴。”诸葛亮对后世忠臣和爱国者影响也很大，南宋诗人陆游在书愤中写到“，。”不仅赞颂了诸葛亮一生的功绩，作者还以之自况，表达了自己矢志收复中原的志向。训练2：参考答案1、晨兴理荒秽，带月荷锄归举杯邀明月，对影成三人露从今夜白，月是故乡明明月几时有？把酒问青天2、雁字回时，月满西楼二十四桥明月夜二十四桥仍在，波心荡、冷月无声今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月3、盈盈一水间天阶夜色凉如水恰似一江春水向东流水澹澹兮生烟秋水共长天一色4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无随风潜入夜，润物细无声帘外雨潺潺，春夜阑珊寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤梧桐树，三更雨空阶滴到明5、夕餐秋菊之落英不是花中偏爱菊，此花开尽更无花宁可枝头抱香死 6、遥知不是雪，为有暗香来零落成泥碾作尘，只有香如故不要人夸颜色好，只留清气满乾坤7、百年多病独登台亲朋无一字，老病有孤舟名岂文章著，官应老病休8、锲而不舍，金石可镂忧劳可以兴国，逸豫可以亡身尽吾志也而不能至者9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下碧云天，黄花地，西风紧明月松间照，清泉石上流无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来10、低头弄莲子，莲子清如水出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝11、反折杨柳枝柳条藤蔓系离情今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月忽见陌头杨柳色天涯何处无芳草一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨12、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴一叶叶，一声声一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁13、恰似一江春水向东流离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁帘卷西风，人比黄花瘦衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴14、病入新年感物华鸿雁几时到，江湖秋水多旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家无可奈何花落去，似曾相识燕归来满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁家？ 15、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师末捷身先死，长使英雄泪满襟功盖三分国，名成八阵图出师一表真名世，千载谁堪伯仲间情景式默写训练31离骚一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“_，_”。2永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_，_”。3欧阳修在伶官传序中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实，告诫后人应记住：“_，_”。4古代文人词客十分讲究炼字炼句，往往为了一个字而冥思苦想，卢延让苦岭中曾有过“_，_”的诗句，杜甫也有过“_，_”的诗句，令人非常敬仰。5初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说：“真是_, _”。（用白雪歌送武判官归京）的名句回答，如还能引用其他诗人描写雪景的诗句，可加分），你知道的其他诗人描写雪景的诗句是_。6以“人权卫士”自居的美国，在联合国人权委员会选举中落选，再次证明了我国古代思想家孟子“_，_”这句话的正确。7某同志在澳门回归庆典讲话中引用唐朝诗人王维九月九日忆山东兄弟中的两句诗：“_，_”,表达了对台湾同胞的关心思念之情。8崇俭反奢，历来是我国诗文中的重要内容，左传中有“俭，德之共也；奢，恶之大也”的句子。请再以“俭与奢”为话题，写出司马光的名句：“_，_。”李商隐的诗句：“ _，_。”9身教重于言教。对此，早在两千多年前孔子就指出：“其身正，；其身不正，。”10人们比喻“柔”的思想教育，常引“春风化雨，点滴入土”的俗话和杜甫“_，_”诗句。11谈到太平天国洪、杨内讧这段历史时，人们不禁会发出“_，_”的浩叹。(曹植诗)12我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“_，_”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。13联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，_”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，_”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。”问君能有几多愁，_”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。“露从今夜白，_”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。琵琶行中的一句“_”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。14从曹植的“_，_”，到文天样的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从谭嗣同的“_、_”，到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。15“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚。”这首歌化用了唐代诗人张继枫桥夜泊中的诗句：“_，_。”16我国古代有句名言：“_，_。”就是说坏事虽小，也不能因为小就去做，干多了就会变成大坏事；好事虽小，也不要因为它小就不去做，再大的好事也是从点滴开始的。17“_，_”(苏轼水调歌头)这两句诗，深深祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念。18清末家龚自珍的名句：“_，_。”该诗句常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家所引用。19李白梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“_，_!”20杜甫蜀相中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“_，_。”21杜甫在登岳阳楼中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“_，_。”22白居易琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_，_。”23“_，_。”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。24李贺李凭箜篌引中直接摹写乐声激越动听的诗句是：“_，_。”25王安石桂枝香金陵怀古中：“_，_， _。化用了杜牧泊秦淮的诗句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”26在当今深化改革的时代，许多站在改革前沿的开拓者，矢志探索创业新路时，多引用屈原离骚中的诗句：“ _，_。”27王维送元二使安西中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适别董大中也有两句诗正好与上述诗句中“无故人”意思想反，这两句诗是：“，?”28王之涣登鹳雀楼中蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理的两句诗是：“_，_。”29游山玩水，赏心悦目。人们对山水的不同感受，全因心情有别。南北朝文学理论家刘勰的文心雕龙中有两句诗写出了游山玩水的饱满激情，这两句诗是：“_，_。”30古代阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，如今，由于经济的开发，人烟稠密，交通发达，那里再也不是王维在渭城曲里所描写的“_，_”的景象了。31对于问题的认识，所处位置的不同，看法也就不同，“当局者迷，旁观者清”就说明了这个道理。宋代大诗人苏轼曾在题西林壁一诗中有相似的两句，它是“_，_。”32一代名相诸葛亮曾在诫子书中，对名利和为人作过精辟的论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗是：“_，_。”33陶潜的诗不仅有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也有“_，_”的激烈；苏轼的诗不仅有“_，_”的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉。34永遇乐京口北固亭怀古用刘义隆事典的词句是：_，_，_ 。35姜夔扬州慢词序中有”寒水自碧”句，意在反衬。杜甫蜀相一联与此有异曲同工之妙，请写出来：，。36请依次写出下列词牌中带有”愁”的词句。(1)李清照声声慢：_(2)李清照一剪梅：_(3)李煜虞美人：37写出桂枝香金陵怀古化用下列诗句的词句。(1)余霞散成绮，澄江静如练：_(2)门外韩擒虎，楼头张丽华：_(3)玉树后庭花：_训练3：参考答案1长太息以掩涕兮哀民生之多艰；2金戈铁马气吞万里如虎；3.忧劳可以兴国逸豫可以亡身4吟安一个字捻断数茎须为人性僻耽佳句吾不惊人死不休5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船等。6得道多助，失道寡助。7.遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人8由俭入奢易由奢入俭难历览前贤国与家成由勤俭败由奢9不令而行虽令不从；10随风潜入夜 润物细无声；11本是同根生相煎何太急12.一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来13秋水共长天一色；人道是三国周郎赤壁；恰似一江春水向东流；月是故乡明；嘈嘈切切印错杂弹；大珠小珠落玉盘14捐躯赴国难；视死忽如归；我自横刀向天笑；去留肝胆两昆仑15.月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠16勿以恶小而为之；勿以善小而不为17但愿人长久；千里共婵娟18我劝天公重抖擞；不拘格降人才19安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜20.三顾频烦天下计；两朝开济老臣心；21戎马关山北；凭轩涕泗流；22千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面23.同是天涯沦落人；相逢何必曾相识；24昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑25至今商女；时时犹唱，后庭遗曲；26路漫漫其修远兮；吾将上下而求索27莫愁前路无知己；天下谁人不识君；28欲穷千里目；更上一层楼；29.登山则情满于山；观海则情溢于海30劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；31.不识庐山真面目；只缘身在此山中32.非淡泊无以明志；非宁静无以致远；33.刑天舞干戚；猛志固常在；大江东去；浪淘尽千古风流人物34元嘉草草；封狼居胥；赢得仓皇北顾；35映阶碧草自春色；隔叶黄鹂空好音；36(1)怎一个愁字了得；(2)两处闲愁；(3)问君能有几多愁；37千里澄江似练；(2)叹门外楼头；(3)时时犹唱，后庭遗曲现代文答题知识点：1、文体知识准备散文是一种取材广泛，写作灵活，不拘韵律，能迅速反映现实生活和内心世界的文学样式，在我国文学史上，一直处于重要地位，有着悠久的历史。也是深受高考出题组青睐的文体。 散文有广义和狭义之分，本研究中所谈的是指狭义的散文，即专指那种取材广泛、结构灵活、表达自由的形散神不散的文学作品。与其他体裁相比，散文具有以下特征:1）、选材广泛自由。散文取材广泛，国家大事，市井琐闻，社会变改，家庭细故，山川风物，书籍刻绘，故友消息，个人情怀凡有感有思，皆可托之于“即兴之笔”，正如林语堂所说“宇宙之大，苍蝇之微，皆可取材”。2）、抒发真情实感。“文章不是无情物”。散文，是作者感情的产物。注重表现作者的生活感受，具有强烈的抒情性，散文抒发的感情要真实，因为只有真情，才能真正征服读者。 3）、形散神聚，笔法灵活。“神”指每一篇散文中贯穿全文的主旨或主题。“形”指文中所摄取的人物、景物和事件。“形散”指作者运笔自由，内容上面宽意广，结构上不拘一格，笔法上自由灵活，“神聚”指材料围绕主题而展开，“散”得有度。4）、具有美感性。散文被称为美文，以绘画的眼光和技法写景状物，构架生活，富于诗情画意;散文语言骈散兼用，长短结合，有自然、和谐的旋律之美：散文以绘画美、音乐美、诗意美、品质美使读者愉悦、陶醉。2、表达技巧知识准备1）了解常见修辞及其一般作用比喻-能化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁；比拟-包括拟人和拟物。色彩鲜明，描绘形象，生动有趣，启人想象； 衬托-是为突出主要事物；对比-能让人们在比较中得到鉴别，揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题；夸张-态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛； 反复，强调、突出重点，升华主题。 排比-前后联结，结构紧凑；文意通顺，语气强劲；说理透辟，条分缕析；增强文章的气势、说理效果和感染力。2）了解常见表现手法、行文技巧和结构等。如：表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情等；表现手法有借景抒情、虚实相生、托物言志、动静结合、想像、联想、象征、渲染、反语、烘托、对比等；材料安排有主次详略之分等；行文结构有承上启下，铺垫、照应、卒章显志等。3、答题知识准备 1）知道一些解题思路，了解一道题可从哪些方面来解。如：要求说明修辞手法在文中的作用，一般可从“描述对象”和“表达效果”两方面阐述。答表达效果时要具体，如说比喻的作用不要只答“生动形象”四个字，要解释比喻的本体、喻体和相似点，以及该比喻句蕴涵的思想感情，然后再答“生动、形象使读者容易理解，增强了感染力，能引起共鸣”； 在理解词语的含义时，不单是解释词语，还要注意结合语境反复体味重要词语在语言环境里的意义和作用。答语句意义的理解时，需结合作者所要表达的思想感情来分层次分解难点，不妨分解为“由表及里的语境义”“语言表达的表现点”“思想层面的深刻义”“作者言外之意的潜台词”等几个层面来答题；答句子的作用时，可从结构、内容、主旨三方面来思考。例如谈哲理句的作用。就要了解哲理句包括两种：一种是引用的名句。一种是作者自己写出的哲理句。这种句子的作用，前者往往是为佐证自己观点，或是引出问题的。后者往往是文章的中心，也是文章的思想闪光点，一定要认真体味，领会其深刻内涵。2）了解答题要求及答案构成特点一般来说，答题的总体要求是对，全，好。即准确切题，全面完整，语句通顺。答案信息的构成一般是三种形式：一是把原文中的话找出来就是答案，历年的考题都有这种情况；二是文本中所有相关信息找出来，做一点舍取，再加上必要的词语连缀，形成一个答案，也就是整合；三是文本中没有现成答案，要根据对文章的理解，进行分析评价，综合概括抽象而成答案。三、阅读训练1、 整体阅读训练所谓整体阅读，就是在阅读过程中，着眼于文章的整体，注重理清内部的相互关系，宏观上驾驭文章，领会文章主旨的内涵，完成“感知理解评价”的心理过程。 整体感知即浏览、粗知大意，了解文章主要内容，明确作者想通过这篇文章表达哪些思想感情，告诉人们什么道理或知识。这是做现代文阅读的第一步也是非常关键的一步。只有从宏观上把握了文章主旨，大方向才不会搞错，学生回答问题才能居高临下，有的放矢。整体感知可从这样几方面入手；1）从线索入手。散文有一条贯穿全文的线索，使文章“散”而不乱，充分揭示作品主题。 只有把握全文的线索，才能“弥纶一篇，使杂而不越”。在散文中，贯穿全文的线索是多种多样的:有的是以作者的思想感情的变化为线索，如荷塘月色:有的是以人物为线索，如朱德回忆我的母亲；有的是以寓意深刻的某种事物为线索，如我的空中楼阁；有的是以作者活动的进程为线索，如长江三日;有的以某一具有象征意义的事物为线索，如巴金的灯:有的以景物的变化为线索，有的以时间或以空间的转换为线索等等； 2）从文眼入手。散文的“文眼”常常是作者立意的凝聚点，它既是文章思想内涵的凝结，又是全文脉络的纽带，起制约全篇的作用。“文眼”是理解一篇文章的钥匙，抓住了“文眼”，就把握了整体。3）从关键句入手。 前面说抓文眼，其实文眼也是课文的关键句。另外，除了文眼之外，作品中还有大量的非常重要的句子，这些句子负载着重要的信息，起着牵一发而动全身的作用。这些语句，常见的有:反映语境特点的“指示语，:集中表达文章主要内容主要思想的“概括语”;标示人物情感、态度和事物景况的“情态语”;直接传达主要信息的“主旨句”;反映文章层次关系的“过渡句”;蕴含丰富内容、言词精辟的“警策语”;结构复杂信息量大或富含哲理的“语言结构”;文中反复强调或暗示的“关键语句”等等。在阅读过程中，只有抓住这些句子，才可以准确地把握文意要点。4）从技巧入手。 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用。常见的表现手法有借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、动静结合、象征、铺垫、衬托(正衬、反衬)等等，这些手法的运用，往往使作品的思想感情表达得更加突出。我们在解读文本时，如果抓住了文本的表现手法，就能从整体上把握文本。5）从结构入手。 “文无定法”，散文的结构尽管多种多样，但在多种多样中还是存在着某些大体相似的形态。我们将其归纳为以下几种。如包含式、辐射式、板块式等。抓住这些结构特征，能够快速准确地把握全文。6）从意境入手。通常所说的意境是指作品中表现的境界和情调。意境是散文的心，散文的魂，一篇散文的生命力就表现在意境上。意境由“意”和“境” 两个方面组成，它是外在的境界景物、事，与作者心中的境界喜怒哀乐的高度统一，是外物与内情的高度融合，是饱含作者感情的艺术画面。2、答题思路训练1）阅读顺序：答题前先从整体把握文章；阅读时要结合作品的写作背景，尽可能用已有知识了解作者生活经历，思想情感；尽可能关注可以了解到的信息，可以“查题干”、“查题目”、“查提示”“查过渡”、“查修辞”、“查中心”、“查指代”、“查省略”等；善于寻找文中内容或情节所演绎和归纳的因果关系，因为“追因法”是命题的主要方法。登临绝顶，方能一览无余；读懂全文，才可参透细微。2）答题顺序：读文时可在重点信息句上做些标志，然后读题化题。所谓化题，也就是说，我们接触文后的问题时应该明了出题人的命题意图，知道这道题目其实考的是什么，该从哪几方面回答。例如，题目问：文章开头写了某某内容，你来分析评价一下。这样的问题实质考的是什么呢？我们进行一下化题：文章开头内容分析评价考察散文开篇选材的作用可以从对内容、结构和主题三方面的作用来回答。那么我们化完的题目实际是问：这篇文章开头所选的材料对文章的内容、结构、中心所起的作用。文章开头的材料在内容上能起到什么作用呢？如果与表达的主题一致，那么常常是开篇立意。如果与文章主题相反，那么常常是欲扬先抑。结构上能有什么作用呢？大致是全文的总纲或者铺垫之类。对主题的作用呢？大致应该是开门见山标点明主旨之类。化题完毕，定位提取，查前找后，把分散在文中的信息找寻到，对此再进行整理。最后作答。作答时能依据原文的尽量依据原文，没有的，就筛选提炼，结合自己的语文知识，进行整合。在查找信息的过程中，可灵活使用一些共性的知识。如：中心句后往往有支撑句对其进行解说，对中心句的理解就可定向在其后的支撑句上；散文中抒情、议论性文字往往表达主旨，抓住它就抓住文章的核心。又如：记叙这一表达方式，在不同文体中作用不同。在记叙文中通过事例塑造人物形象，表达作者或人物的感情等；在说明文中往往是举例子，说明事物特征；在议论文中是举例论证，阐述事理。同是写景，有的对自然景物的喜爱，有的借物言志说理，等等；再如分析独立段的作用，可从内容、结构方面入手，就结构而言，处在段首有总领下文的作用；处在段中有承上启下的作用；处于段末有总结上文的作用。学生掌握这些规律性的东西，解题会很快切入要点，不至于无从下手。3、规范答题训练明确答案表述的原则：1）忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，如表述的范围、角度和表达方式等。审清题干是做好阅读题的前提。2）忠实于原文。现代文阅读题的答案往往在原文之中，不要凭空去想。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。3）忠实于语言规则。阅读题答案表述要做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。要尽量用最少的语言表达最多的信息。4）根据赋分分条答题原则。一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示。比如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答。文言文知识点及答题技巧1、 如何读懂选文 （1） 先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 二、知识储备:官位变迁及官吏行为词： 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; （6）表恢复的：复、还 （7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）； （8） 表辞去的：辞、致政、告退、 退、归故里 （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 （10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） （2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵 三、如何答好每一道题 3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 （2015高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（） A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。 D.后因他信，具以白质信：使者。 第二种：从语义搭配的角度推测词义 （2016高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求 B夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或 C富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问 D颜无子，不克葬克：能够 第三种：从语境暗示的角度推断词义 （2014徐汇一模）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A乃召晖拜为郎拜：授官B自往候之，晖避不见候：等候 C今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜D顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对说 第四种：从字形构成的角度推测词义 粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 （2016杨浦一模）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A恐天下以吾私广国私：偏爱B汝第往，吾今使人召若第：暂且 C此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣D晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。 如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。