后进生转化成功案例

后进生转化成功案例 案例一 系列活动 出奇效 后进天王 变优生 转化对象 原七 3 班学生郑奇龙学习差 思想差 表现差 被学校老师们称为后 进生 四大天王 之一 转化过程 由于郑奇龙同学的学习差 思想差 表现差 步入中学不足 10 天 就受 到了班主任赖荣旺老师的高度关注 经多方了解 分析其后进成因后 赖老师抓住一切可 利用的时机 频频找他聊天 细致地观察他的言谈举止 了解他的喜好 分析他的思维模 式 思维方法 发现他个性较强 好胜心强 喜欢打篮球 乒乓球等运动 赖老师适时调 整了 聊天 的内容 逐步引入关于篮球的话题 指导他学习篮球技术 进而借助学校举 办班际篮球赛之机 激发他的好胜心 鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力 在师生的 共同努力下 七 3 班在班际篮球赛中取得了年级第一名的好成绩 成功的体验使郑奇龙同学获得了自信心 同时也获得了同学们的尊重 赖老师把 聊 天 正式改为谈话 讲道理 谈人生 分析他的前期表现与当前转变 鼓励他把精力转入 到学习上去 进一步激发他的 取胜 欲 唤醒他的求知欲 郑奇龙同学的学习成绩在逐 步上升 体验着学习带来的快乐 精力也就不放在 搞破坏 上了 思想转变了 表现变 好了 从而形成了良性循环 并不断地巩固 加深其行为模式 转化结果 郑奇龙同学已经被逐出 四大天王 之列 现已成为有上进心 有责任心 勤奋好学的学习好 思想好 表现好的 三优 生 学习成绩较稳定 名列年级前三十名 案例二 巧用 迁移 激豪情 无闻 乖女 成英才 转化对象 原七 3 班学生廖素婷是个乖巧懂事的女孩 但学习无动力 成绩平平 属最不受瞩目的 默默无闻的学生之列 转化过程 开学初因家长的关心 家境的困难 班主任赖荣旺老师开始关注这位无闻 乖女 怎样才能更好地激发她的学习兴趣是一个令赖老师颇废思量的问题 她太乖巧 太 文静 了 老师们甚至 感觉 不到她的存在 赖老师有意识地观察着她 发现她对 同学很友善 对班里的事情很热心 有较强的集体荣誉感 活动课时常约几个女同学一起 打篮球 这正是与其他女生的不同之处 于是 体育课时 赖老师加大了女生进行篮球 比赛的比率 常常随机地将女生分成两个小组进行比赛 同时教给她们技术技巧 让廖素 婷同学在不同的团队中发挥自己的作用 体验协作快感 感悟团队的力量 随着她篮球技 术的日趋成熟 与他人协作的能力也越来越强 在学校班际篮球赛上成为了学校领导和老 师们心目中的可爱的小个子 黑马 成为了同学们心目中的 领袖 人物 赖老师抓住时 机多次找她谈话 鼓励她将这种篮球场上的拼搏精神 协作精神运用到学习上去 指出 如果学习能更进一步 则在同学中的威信就会越高 也更利于班级管理工作的开展 她 是班干部 在老师和同学们的帮助下 她的学习成绩在逐步提高 更进一步地激发了 她的求知欲 学习有动力了 人更活跃了 成为了七 3 班老师和同学们心中的骄傲 转化结果 廖素婷同学作为学校女子篮球队的主力队员 为我校女子篮球队能够在全 县中小学生篮球比赛中荣获中学组第八名立下了汗马功劳 其综合素质得到了提高 成为 上学年度的优秀班团干部 成绩名列年级前十名 并被评为 县三好学生 笔者寄语 善用期望价值规律 要善于发现学生的 亮点 巧用学习迁移规律 则 星星之火可燎原 这是为广大教师们所熟知的道理 但如何更好地运用到教育教学实 践中 却是我们永远也谈不完的话题 时代在变 学生的个体差异性也愈加突显 只有成 为教育工作的有心人 才能成为学生心中的良师益友 或许 赖荣旺老师们的做法是平淡 无奇的 然其可贵之处便是将平淡的工作变成不平凡的事业 案例三 转化 后进生 案例分析 丹址小学 陶永福 谢莎莎 这是我们班典型的 后进生 非常单瘦的女生 平时衣冠不整 11 岁 父母离 异 现和外婆住在一起 她在整个班级学生群中显得特别醒目 大部分同学是不愿跟她交 往 还有几个调皮的男生喜欢捉弄 欺负她 所以她给人感觉较孤僻 不合群 学习上反 应偏慢 兴趣又不大 最主要是学习习惯差且比较懒惰 作业马虎潦草 常有抄袭现象 通过观察和了解 我对谢莎莎存在的问题基本上心中有了数 谢莎莎的孤僻 不合群 是 其自卑感所致 而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异 现在这种与其她同学不协 调的地位 使她极想回避这个事实而又无法摆脱 这种困惑时时伴随着她 加上周围人不 良暗示的反复作用 而当她在学习上碰到困难挫折时 她就不敢求助于她人了 长此以往 她对学习也就失去了足够的信心 自然出现反应偏慢这种状态 反过来 学习上的不如意 又加剧了其自卑感 并使其不断内化 针对谢莎莎的情况 用常规的谈话 批评 表扬显然收效不大 谢莎莎失去的是自我心理 暗示 因此 必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示 其她工作才能开展 在征得家长 任课老师及同学们的理解支持帮助下 我准备这样一步一步的帮助她 首先 对她一开始的目标降低一点 让其也能够体验成功 平时情况也表明 跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大 事实也证明 学 习成绩的好坏 学生仍十分看重 因此 针对谢莎莎的状况 我把有效提高她的学习成果 作为其增强信心的切人点 具体做法为 1 分析现状 提出目标 根据对她平时学习情况的观察 我发现她虽然她的学习成绩在班 级里也不是最差 但总体仍偏差 不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力 而且由于学 习习惯差和懒惰 对于基础性 识记性的学科知识掌握得也很差 对此 我找她进行了一 次长谈 具体讨论她的学习目标问题 针对起点较低基础较差的现状 我与她共同制定了 相对其她同学较低的目标 定位于书本的基础 背公式概念 做基本题 难的不作要求 比如 每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗 目标的接近 使她有了试一试的信心 2 对她进行具体指导 帮助她实现目标 目标提出后 要做到并不易 而做不到显然又无法达到转化的目的 为此 我协同其她任 课老师及部分学习较好的同学 给她各科搭配一个小帮手 谢莎莎看到这么多老师同学全 力帮她 也体现出前所未有的努力和配合 果然 在接下来的课堂表现以及老师在平时所 进行的小测验或者默写 背诵等 尽管情况也不是特别理想 但较以前进步是明显的 3 对于她的进步及时给予充分的表扬 让其体验成功 有了成绩的进步 哪怕就是一次默写情况的好转 我都有意识地在课堂上对她的进步进行 了一番表扬 让她在同学中也能够获得最为基本的尊重 使她增强了信心 提起了学习的 兴趣 此后的上课 她显然比以前投入多了 其次 引导她正确正确总结经验教训 增强信心 在学习上初尝成功喜悦之后 我把精力集中到解开谢莎莎心头之结上来 因为 尽管她学 习有所进步 但毕竟仍较差 再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示 此外 我还通过与 她外婆的沟通 与各科老师的沟通 与全班同学的沟通 来营造正面引导的良好氛围 让 她一心扑在学习上 把全部精力都投入到学习中去 再加上学习上略有进步 她显得较以 前自信多了 偶尔甚至有点洋洋自得起来 最后 引导她逐渐提升目标 以正确的心态面对挫折 信心调动起来之后如何保持 关键在于增强耐挫力 因此 在谢莎莎初具信心 学习略有 进步的基础上 我对她适时调整了要求 将其目标适度提升 使其在实现目标过程中遭遇 挫折 并鼓励她发挥自我作用 摆脱知难而退 对现实一味逃避的心理 同时 我改变初 阶段时的事事关心 变为遥控指挥 宏观调控 这种 若即若离 的方式 使她不得不面 对现实迎接挑战 而这些无疑中增强了她的耐挫力 反复几次下来 不仅保持了起自信心 也是她对自己有了更清醒的认识 通过谢莎莎的转变 使我感到 在当前 后进生 转化工作中 除了需要我们对于她们倾 注更多的爱心和耐心 更多的真诚和宽容 还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方 法是什么 注重培养 后进生 的心理优势 让她们都感到自己的重要 总之 只要我们 共同努力 坚定信心 科学教育 把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不 容辞的责任 这些迟开的花朵将开得更加绚丽 更加灿烂 案例四 小孙同学是我们班一位较为典型的 后进生 活泼好动 上课注意力不集中 课下 喜欢玩电脑游戏 可以说已经达到了痴迷的程度 每次的作业都马虎了事 有抄袭现象 学习习惯很差 平时父母管不住 让老师非常头疼 通过观察和了解 我对小孙同学存在的问题基本上心中有了数 他的这种不好的行 为习惯主要是小学阶段形成的 由于父母疏于管教 同时他又迷恋上了电脑游戏 而爷爷 奶奶又疼爱有加 没有加以及时的干涉和疏导 长期以来 导致了他的这种不良习惯的形 成 长此以往 他对学习也就失去了足够的信心 自然出现反应偏慢这种状态 反过来 学习上的不如意又加剧了其自卑感 并使其不断内化 最终让他变成了这种行为状态 针对小孙的情况 用常规的谈话 批评 表扬显然收效不大 他失去的是自我心理 暗示 因此 必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示 其它工作才能开展 在征得家长 任课 老师及同学们的理解支持帮助下 我准备这样一步一步的帮助他 首先 对他一开始的目标降低一点 让其也能够体验成功 平时情况也表明 跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大 事实也证 明 学习成绩的好坏 学生仍十分看重 因此 针对他的状况 我把有效提高他的学习成 果作为其增强信心的切人点 让他担任班级的劳动委员 提高他的积极性 树立他在班级 中的良好形象 具体做法为 1 分析现状 提出目标 根据对他平时学习情况的观察 我发现虽然他的学习成绩 在班级里也不是最差 但总体仍偏差 不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力 而且由 于学习习惯差和懒惰 对于基础性 识记性的学科知识掌握得也很差 对此 我找他进行 了一次长谈 具体讨论他的学习目标问题 针对起点较低基础较差的现状 我与他共同制 定了相对其它同学较低的目标 定位于书本的基础 背公式概念 做基本题 难的不作要 求 比如 每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗 目标的接近 使他有了试一试的信心 2 对他进行具体指导 帮助他实现目标 目标提出后 要做到并不易 而做不到显然又无法达到转化的目的 为此 我协同 其它 任课 老师及部分学习较好的同学 给他各科搭配一个小帮手 他看到这么多老师 同学全力帮他 也体现出前所未有的努力和配合 果然 在接下来的课堂表现以及老师在 平时所进行的小测验或者默写 背诵等 尽管情况也不是特别理想 但较以前进步是明显 的 同时 他担任劳动委员 每次的劳动卫生时 他都能够以身作则 再苦再累的活他都 毫无怨言 这样 他在同学心目中留下了非常好的印象 让他体验到了受人尊重的自豪感 3 对于他的进步及时给予充分的表扬 让其体验成功 有了成绩的进步 哪怕就是一次默写情况的好转 我都有意识地在课堂上对他的进 步进行了一番表扬 此后的上课 他显然比以前投入多了 作业也认真多了 其次 引导他正确总结经验教训 增强学习的信心 在学习上初尝成功喜悦之后 我把精力集中到解开他心头之结上来 因为 尽管他 学习有所进步 但毕竟仍较差 再加上他仍会偶尔产生自卑的心理暗示 此外 我还通过 与他奶奶的沟通 与各科老师的沟通 与全班同学的沟通 来营造正面引导的良好氛围 让他一心扑在学习上 把全部精力都投入到学习中去 再加上学习上略有进步 他显得较 以前自信多了 有一次数学测验 他居然考了 90 多分 在班级里名列前茅 让老师和同学 都大吃一惊 最后 引导他逐渐提升目标 以正确的心态面对挫折 信心调动起来之后如何保持 关键在于增强耐挫力 因此 在他初具信心 学习略 有进步的基础上 我对他适时调整了要求 将其目标适度提升 使其在实现目标过程中遭 遇挫折 并鼓励他发挥自我作用 摆脱知难而退 对现实一味逃避的心理 同时 我改变 初阶段时的事事关心 变为遥控指挥 宏观调控 这种 若即若离 的方式 使他不得不 面对现实迎接挑战 而这些无疑中增强了他的耐挫力 反复几次下来 不仅保持了起自信 心 也是他对自己有了更清醒的认识 经过一个阶段的努力 小孙同学已经能够很自觉的 远离了电脑游戏 对学习有了很大的兴趣和主动性 通过小孙的转变 使我感到 在当前 后进生 转化工作中 除了需要我们对于她 们倾注更多的爱心和耐心 更多的真诚和宽容 还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们 的方法是什么 注重培养 后进生 的心理优势 让他们都感到自己的重要 总之 只要 我们共同努力 坚定信心 科学教育 把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师 义不容辞的责任 这些迟开的花朵将开得更加绚丽 更加灿烂 案例五 我班有个学生叫贾延泽 我刚接这个班时 他上课无精打采 要么搞小动作 要么影响别 人学习 提不起一点学习的兴趣 下课追逐打闹 喜欢动手动脚 作业不做 即使做了 也是胡乱写的 只要见空就填 不管对不对 而且书写相当潦草 校第一次监测 语文 48 数学 40 经家访得知 其父母已于 2 年前离婚 其随爷爷奶奶一起生活 而且奶奶也 在外打工 爷爷又开个鱼塘 较忙 无时间管他 于是 我找他谈话 希望他能遵守学校 的各项规章制度 以学习为重 按时完成作业 知错就改 争取进步 争取做一个他人喜 欢 老师喜欢的好孩子 他开始是一副爱理不理的样子 后来口头上答应了 可他又一如 既往 毫无长进 真是 承认错误 坚决不改 此时我的心都快冷了 算了吧 或许他是 根 不可雕的朽木 但又觉得身为班主任 不能因一点困难就退缩 不能因一个后进生无 法转化而影响整个班集体 必须面对现实 我内心一横 不转化你 誓不罢休 他无进步 或许是他并没有真正认识自己的错误 没有真正要做个他人喜欢的人的念头 为了提高他的学习成绩 除了在思想上教育他 感化他 我特意安排一个责任心强 学习 成绩好 乐于助人 耐心细致的女同学跟他坐 目的是发挥同桌的力量 而且 只要有时 间 我就单独给其辅导 让他感觉到 老师并没有抛弃他 慢慢的 我觉得他有了些进步 作业能对几个钩了 练习偶尔也能及格了 案例分析 一 以人为本 付出师爱 作为一个教师 都应 以人为本 尊重每一位学生 教育是心灵的艺术 我们教育学生 首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁 这样老师才会产生热爱之情 如果我们 承认教育的对象是活生生的人 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展 而是充满了 人情味的心灵交融 心理学家认为 爱是教育好学生的前提 对于郑万里这样特殊的后进 生我放下架子亲近他 敞开心扉 以关爱之心来触动他的心弦 动之于情 晓之于理 用师爱去温暖他 用情去感化他 用理去说服他 从而促使他主动地认识并改正错误 二 以生之助 友情感化 同学的帮助对一个后进生来说 是必不可少的 同学的力量有时胜过老师的力量 同学 之间一旦建立起友谊的桥梁 他们之间就会无话不说 同学是学生的益友 在学生群体中 绝大部分学生不喜欢老师过于直率 尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了 因此 我 让郑万里同学与其它同学交朋友做起 和周悦同学一起坐 让他感受同学对他的信任 感 受到同学是自己的益友 让他感受到同学给自己带来的快乐 让他在快乐中学习 生活 在学习 生活中感受到无穷的快乐 通过同学的教育 感染 促进了同学间的情感交流 在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果 三 因材施教 循循善诱 一把钥匙开一把锁 每一个后进生的实际情况是不同的 必然要求班主任深入了解弄 清学生的行为 习惯 爱好及其后进的原因 从而确定行之有效的对策 因材施教 正确 引导 郑万里的情况比较特殊 主要是自制力差 对自己的错误 缺点认识不足 对老师 的批评教育产生厌恶 憎恨心理 因此 我就以爱心为媒 搭建师生心灵相通的桥梁 与 他谈心 与他交朋友 使其认识错误 树立做个好学生的念头 充分发挥学生的力量 编 排一个责任心强 学习成绩好 乐于助人的同学跟他坐 给予学习和思想上的帮助 自己 面批面改他的作业 让他感到老师的关心 重视 用关爱唤起他的自信心 进取心 使 之改正缺点 然后引导并激励他努力学习 从而成为品学兼优的学生 案例六 一 案例介绍 丁萌 我班一女生 成绩极差 中等智商 性格内向 胆小 多疑 自卑 不爱动 该生在校极少与人交往 害怕在众人前说话 有见人就回避的行为表现 在交往方面的主 要问题有 不合群 孤独 害怕参加活动 自卑感强 回避与老师同学相处 胆小 多疑 总感觉同学总在说自己坏话 以至于无法专心听课 甚至晚上无法入睡 成绩一落千丈 害怕上学 做事拖拖拉拉 常迟到 从小就胆小 独来独往 人际关系欠佳 集体活动很 少参加 放学回家后 钻进房间 看电视 看书 再也不出门 二 案例分析 小时候 父母离异 爸爸上班 也没有时间管她 常与奶奶在一起 与人交往较少 在上学阶段 由于学业跟不上 老师的批评 同学的耻笑 埋下了心理阴影 整天只能一 人独自在家 缺乏父母的关心 父母没有更多的时间带她到公共场所 参加集体活动 缺 少锻炼 造成了性格孤僻 胆怯的心理 造成现在与人交往有严重的障碍 父亲对孩子胆 小 自卑 不合群的性格深恶痛绝 常以骂或讽刺方式刺激孩子 教育方式较粗暴 进一 步加重了孩子的自卑胆怯的心理 三 辅导方法 1 主动接近丁萌与其交谈 努力地与她建立良好的师生关系 加强个别会谈 常与她个别面谈或电话交谈 时间地点不限 及时全面地了解其心理状况 以及她的思想动向和心理需求 2 与家长沟通与协调 通过家访 电话联系 家长到校面谈等多种方式 了解丁萌的家庭情况及其在家的表 现 对家长的教育态度表示理解 同时指出这样的教育方式不但得不到效果 反而会令 孩子自卑胆怯的心理加重 要求家庭多给丁萌温暖 多沟通交流 共同做好转化工作 指导家庭对策 如定期检查孩子的作业 指导学习 帮助孩子解决学习中的困难 多抽时 间与孩子交流 对孩子的进步给予及时的鼓励 尽量抽时间带孩子参加社会上各种娱乐活 动 让她得到锻炼等 3 与家长沟通思想 与其父亲达成共识 认识其交往障碍的严重后果 共同商讨解决 办法 鼓励多与人交谈 做到有话就说 有事就谈 做自己感兴趣的事 多与老师交谈 说出自己的心理话 与她制定出改变胆怯的心理计划 引导交友 介绍班上性格随和 待人真诚 乐于助人的同学和她交朋友 让她们互相交谈 成为好朋友 创造良好的环 境 指导丁萌与同学交往的技巧 并安排丁萌参加集体活动 担任一定的角色 加深与同 学们的友谊 参加校本选修课程 心理健康教育 有意识地克服自己的心理障碍 勇敢地走出自我封闭的世界 4 挖掘其闪光点 帮其树立自信心 充分发挥其爱好语文 爱想的优势给予鼓励 表扬其语言表达能力强 古文翻译棒等 重建其自信心 5 加强关键时期的心理辅导 如该生在考试前后情绪容易波动 多疑 焦虑 失眠等 要及时进行疏导 建议该生 及其家长求助心理专家 帮助丁萌更快地走出自我封闭的世界 6 通过科任教师加强对丁萌的关注度 使其时刻感觉到学校的温暖 四 辅导效果 通过辅导 丁萌在班上交上了几个要好的朋友 有人分享她的快乐与烦恼 她不再感 觉那么孤独了 情绪波动时能主动打电话找我倾诉 听我疏导 能正确认识到自己心理障 碍 想利用暑假求助心理专家 更快地走出自我封闭的世界 作业也能按时完成了 学习 上也有了进步 数学第一单元考试居然及格了 相信不久的将来她能做到心胸开阔 乐观 大方 学会只琢磨事 别琢磨人 总之 一个学生思想觉悟的提高 道德行为的形成 学习成绩的取得都离不开教师平时 的关心和呵护 而对后进生的转化 更应倾注教师不懈的努力 在实施素质教育的今天 我们更应更新观念 探索新的教育方法 努力做好后进生的转化工作 相信只要用了心思 注意各个学生的特点 用最恰当的方法 就可以将后进生的转化工作做到最好 案例七 我班有个学生叫孟天琪 他上课无精打采 要么搞小动作 要么影响别人学习 提不起一 点学习的兴趣 下课追逐打闹 喜欢动手动脚 作业不做 即使做了 也做不完整 书写 相当潦草 于是 我找他谈话 希望他能遵守学校的各项规章制度 以学习为重 按时完 成作业 知错就改 争取进步 争取做一个他人喜欢 父母喜欢 老师喜欢的好孩子 他 口头上答应了 可他又一如既往 毫无长进 真是承认错误 坚决不改 此时我的心都快 冷了 算了吧 或许他是根不可雕的朽木 但又觉得身为班主任 不能因一点困难就退缩 不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体 必须面对现实 我内心一横 不转化你 誓不罢休 他无进步 或许是他并没有真正认识自己的错误 没有真正要做个他人喜欢的 人的念头 为了有针对性地做工作 我决定先让他认识自己的错误 树立做个受人喜欢的人的思 想 于是我再次找他谈话 谈话中 我了解到他心里十分怨恨老师批评他 我顺着问 老师为什么会常在课堂上批评你 你知道吗 他说 因为我常违反纪律 没有按时 完成作业 书写也不工整 你已经认识了自己的错误 说明你是一个勇于认错的好孩子 但是 这还不够 你觉得应该怎样做才好 想改正错误吗 想做一个受他人欢迎的孩子吗 你要怎样做才好呢 我今后一定要遵守纪律 团结友爱 认真完成作业 那你可要说 到做到哟 好 后来 他无论是在纪律上 还是在学习上 都有了明显的进步 当他 有一点进步时 我就及时给予表扬 激励他 使他处处感到老师在关心他 他也逐渐明白 了做人的道理 明确了学习的目的 端正了学习态度 虽然他现在的学习状态还不是非常稳定 偶尔也还会偷偷懒 作业少做 但是和以前 相比 真的是已经有了很大的进步 相信通过一段时间的学习习惯的磨练 他会有更出色 更长足的进步 做的更好 案例八 差生转化案例分析 七 6 学生姓名 高天伟 学期初 这孩子有个性 不好惹很难管理 长得那副模样就很霸道 于是我认为他是我需 要花费大部分精力 重点盯防 改造的 大人物 一 表现 首先引起我注意的是自从他上学以来 上课发言从来不举手 张嘴就说 毫无纪律可言 行为与一个中学生的标准相距甚远 他不仅回答问题不举手 而且经常用小动作招惹其他 的同学 惹得都反对他 他经常欺负同学 有时候上课拽女同学的头发 无缘无故的骂人 有很多的同学都不愿与他为邻 学习成绩差 且不能按时完成作业 连他自己都辨认不出 自己写的什么字 二 原因 通过与家长联系 我逐渐了解到了一些我所不知道的细节 他从小与爷爷奶奶一起生活 老人只注重对他的物质保证 让他吃饱 穿暖 对于他的教育却几乎为零 在这个环境下 他上到初中 通过对他的了解以及亲眼所见 我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差 从小就没有人管理 养成了散漫的性格 加上他很喜欢在别人面前表现自己 因而 有此 前那样的表现 在这个孩子身上 几乎具备了所有孩子的缺点 不过 我相信只要努力 找到了症结所在 一切便会迎刃而解 包括这样的孩子也不例外 毕竟他只是个孩子 三 措施及效果 针对高天伟的情况 我为他制定了帮教措施 决定从学习习惯入手 对于他上课没有规 矩的缺点 不能指望他一天 两天就改变 要循序渐进 有了好的表现 就及时表扬 鼓 励 不好了 不是简单的批评 而是告诉他应该怎么样 因为在他的内心中并没有真正建 立作为一名学生的标准 就这样 一个月过后 经过了我无数次的提醒 鼓励 他上课不 举手说话的毛病基本上得到了改正 情况刚有好转 以后发现的问题 却真的是让我挠头 让我真正发现这是一块不好啃的骨头 基本的规矩懂了 但是好景不长 因为他基础差 课上的内容对他越来越没有什么吸引力了 他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗 不是 捅捅这个 拽拽那个 就是趁老师不注意换个座位 发个怪声什么的 几次找他谈 根本 不管用 当着我的面表示的很老实 但回去后他仍然是屡教不改 许多科 任老师上课要么 往我这送 要么干脆让他到外边站着 在这种情况下 我联系他的家长 他的家长只是普 通的农民 很朴实 一见老师就只会说好 再说深了 就会抹眼泪 这样的家长 能够指 望他做什么 他拿孩子更加的没办法 他们的话 甚至还不如老师的话管用呢 看到此景 只能把希望放在孩子和我的身上 我决定自己干 与此同时 我利用多种奖励 惩罚措施 来鼓励 引导他 这样一方面可以调动他参与的积极性 另一方面也可以促使他上课认真 听讲 尽量弥补他的损失 接下来他只好了两个星期 上课 听讲能够基本完成作业 随 后 又原形毕露 恢复了他本来面貌了 可以说 这个时候高天伟的眼中只有我 其他老 师 包括校长他都不大放在眼里 仔细想想 作为初中生起码应该懂得对师长礼貌吧 为什么在他的身上会出现这种情况 大概与他的家庭教育有关系吧 于是 我郑重的和他讲讲文明懂礼貌和遵守纪律的必要性 重要性 他的这种行为是多么的不文明以及同学们对他这种行为有什么感受 这件事就这 样过去了 但是却留给我更多的思考 在他的身上 还有哪些我还不了解 还不曾了解的 东西呢 他到底是一个怎样的孩子呢 时隔不久我前边对他所做的所有工作付之东流 一 切又恢复了最原始的状态 甚至随着他年龄的增长 他变得更加不易管理了 也就是因为 这些工作收效甚微 我才真正认识到教育并非是一日之功 是一个长期 曲折 艰难的过 程 要将这些恶习从一个人身上驱除干净是要付出汗水 精力 爱心等等 教育不能急于 求成 一蹴而就 面对他反复无常 我的努力似乎没有任何作用 我该怎么办 那个时 候的我充满着矛盾 一方面是真的束手无策 没有良方能够对症下药 另一方面就是作为 一名老师的我良知 教师这个职业就是这样一个良心活 也许并没有人去监督你怎么去对 待每一个孩子 这样一个孩子对于我的教育或许没有什么太多的影响 他的存在不会影响 到大家对我的评价 但是在我 一个教师的心中却深深的明白 自己怎样对待这棵刚刚发 芽的幼苗 往往决定着一个孩子的一生 我的放弃也许是一时的 但是对高天伟来讲 可 以说是对他一生的放弃 也许因为这个放弃 他的未来变得更加的坷坎 曲折 虽然这只 是一种可能性 但是作为一名教师的我 怎么能将这种可能变成现实呢 没有别的办法 没有退路可言 只能迎难而上 只要有可能 就不能放弃 在这种状态下 我时时鼓励他 同时也鼓励自己 对于他做得不对的地方果断批评 可以说虽然他还是大错小错一起犯 但是他有意识的克制了一些 一直到了这个学期 偶然之间的一个小插曲 却改变了我们 之间由来已久的敌对状态 在学校的一次集体大扫除上 我惊奇的发现 平时爱偷懒的高天伟竟然满头大汗的用力去 劳动 而且还颇有一番业绩呢 于是 我对他说 小高 你真行啊 真够棒的 并号 召全班同学向他学习 其实叫他小高是我一时高兴对他所用的称呼 没想到这个称呼却真 的拉近了我们之间的距离 他跑过来问我 老师 老师 你叫我什么 听了他的问话 看着他不好意思的脸 我突然觉得这虽然是两个小小的字眼 对他来讲却异常重要 之后 劳动中 他干得十分卖劲 再没见过他偷懒 学习上也比以前努力 刻苦了 从不问问题 的他 经常跑到我的身边来问这问那 上课也爱回答问题了 有一次 他回答问题的次数 在全组中排第一名 看着他的变化 对比着他以前的种种 很难相信这就是那个曾经让我 时时牵挂 时时担心的高天伟了 不管是在他做对 做错时 我都这样称呼他 每一次都 会看到他瞪大眼睛认真倾听 看着他的变化 我也经常想 难道真的就是因为这一声亲切 的称呼使他改变吗 当然不是 这也许就是量变向质变的转化吧 以前所做的都是在积蓄 能量 而今这一声亲切的称呼 使他完成了从量变到质变的过程 虽然这个过程有些慢长 但是毕竟我们等到了这一天 不过 在他的身上 也会时常出现一些小问题 正所谓 大错不犯 小错不断 虽然从 现在的表现来看 他并不完美 但是对他来讲 已经有了一个全新的开始 我们没有理由 不相信 他虽然不是最好的 但他的未来还很漫长 有了第一步 他距离成功还会遥远吗 在这之后 他态度变得积极上进了 作业也能够完成了 上课能够认真的听讲 积极回答 问题了 他变了 好像我也变了 原来一提起来就好像如临大敌的感觉不见了 他变得可 爱了 我也从这个教育中感受到了成功 感受到了教育带给人的满足感 四 结束语 不是有人曾说 如果孩子天生就是优生 哪教育还有什么功能 又谈什么基础的素质教育 呢 因而对占相对多数的中差生 我们更应变嫌弃为喜爱 变忽视为重视 变冷漠为关注 变薄待为厚待 高天伟的改变也让我有了许多的思考 这样的孩子 刚刚到来的时候 他 的身上几乎没有什么优点 每个和他的接触过的人都会感到棘手 但是 就是这样的一个 孩子 他并不是一个石头 一块钢铁 如果学校和教师最大限度的给予他时间 空间上宽 容 他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动 他也会被溶化 面对着他的改变 现在 来谈成功与否似乎还为时过早 但是我想经过我们每一个教育工作者的努力 他一定会有 一个美好的未来 后进生转化教学案例 后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点 表现比较落后的学生 后进生的形成 固然与家庭 社会和学生等因素有关 但与教师的教育思想 教育态度和 方法更有直接的关系 正如苏霍姆林斯基所说 教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童 我不相信有不可救药的儿童 少年或男女青年 事实上 后进生也 有其长处和闪光点 教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作 小学五年级的男生黄振成 是上学期刚转到我校的一名新生 没想到他却成了班上的难题 闹得同学讨厌 老师也烦心 上课时不是和周围的同学大声讲话就是下位去把这个同学拉 一下 那个去扯一下 老师发现了马上回座位 老师刚转身他又闹起来 再不然就是趴在桌上打磕睡 作业时别人都能认真完成 他就是空作业本交来 要不就是胡乱应付一下 总之就 是不爱学习 调皮捣蛋 有一次我在上美术课 一课辅导过程中 我发现他又趴在桌上睡觉 我走过去 轻轻地推醒他 我问他 你为什么不做作业 不会 他看也不看我 回答道 那你会什么 什么也不会 美术课 他摇摇头 跟我没缘 我递给他一张纸 你会撕纸不 那谁不会 他朝我翻了一眼 你随便撕给老师看看 他抓起纸 三下两下撕起来 然后又把纸从桌上抛到地上 我说 你随便拾起一张纸块给老师 老师有用 他想也不想 弯腰抓起一张纸丢在桌上 我把纸块在桌上摊平 问他 你看这 纸块象什么 能看出来吗 好一会儿 他说话了 像什么 像 像长江吧 好 太好了 你很有艺术细胞嘛 怎么能说和美术无缘呢 同学们都围了上来 我向前面的同学要了一块兰色卡纸 递给他 把你撕的纸块贴在这张兰色的纸上 他很快完成了 你能把长江经过的省 市标出来吗 能 这次他回答的很干脆 随后 他找出地图册 工工整整标上各省 市地名 一张 长江图 完成了 我把这幅作品展示给全班同学看 大家都赞叹不已 太有意思了 案例分析 1 这样的学生并不是只他一个 学校有这类问题的学生不少 这是一种长期养成的惰性习惯 2 来自家庭的关爱过剩 成为他们的保护伞 我们叫做溺爱 早期不会发觉有什么 一段以后父母再怎么严厉也已经晚了 3 家长 学校的老师 学生从没有夸奖过他 有的就是批评 久了 让他自己都以为自己已无药可救了 对自己完全丧失了上进的信心 4 越玩学习成绩也就越差 也就越不想学 转化后进生可从以下几个方面着手 1 首先培养后进生的自信心 后进生丧失了自信心 成绩长期跟不上 得不到老师和同学的爱与帮助 自暴自弃 对教师对学习产生逆反心理 自信心是后进生转化的基 石 只有树立起后进生的自信心 我们的转化工作才找到了起点 2 其次要用科学的方法教育后进生 要强化学校对后进生的思想教育 积极引导学生树立正确的人生观和价值观 要看到后进生的闪光点 抓住时机进行鼓励和表扬 引 导后进生学习其他同学的优点和长处 认识到自己的不足 树立起自信心 3 对后进生多宽容 少责备 学生做错了事 老师在批评或处理时要三思而后行 不能粗暴 更不能用冷漠的情感 消极的态度 讽刺挖苦的语言对待后进生 这样既损 害教师的崇高形象 又使教育效果适得其反 我认为教师从思想上必须树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念 要给后进生创造积极向上的环境 要做到 三心 诚心 爱心 耐心 这样往往是事半功倍 使后进生感到老师和同学对他的温暖 4 家庭的配合是转化后进生的外部条件 父母在学生成长过程中的影响是很明显的 也是极为重要的 班主任可通过家长学校 家长会议 家访等多种形式与家长相互交 流 沟通信息 要用身边的最典型的事例去感染他们 使家庭教育在学生成长过程中起到积极作用 总之 只要我们共同努力 坚定信心 科学教育 把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任 这些迟开的花朵将开得更加绚丽 更加灿烂 后进生的转变案例 作者 佚名 来源 本站原创点击数 2395 更新时间 2012 年 04 月 24 日 一 背景分析 后进生 他们智力水平正常 由于学习兴趣 学习习惯 学习动力 学习态度等多方面原因 导致其学业不良 学习上形成困难 并伴有不良行为发生 这部分学 生若得不到及时转化 会进一步引起不良行为和其他心理问题 成为学校和家庭教育的沉重负担 素质教育要求全体学生全面发展 转化后进学生已成为素质教育的重要问 题 二 案例陈述 我所任教的 09 级数控一班有一个叫张天赐的学生 这个学期开始接触他时 他的学习习惯和行为习惯不是很好 刚开始的成绩还可以 这学期期中考试考了 74 分 随着学习难度的增加 他的数控技术的成绩也有点下滑 最主要是在期中考试以后的一段时间中 我在不断的观察中发现他上课听讲不专心 情绪低落 积极性不高 经常 走神 作业也是胡乱抄一下了事 与班主任的平时联系中也说到了这一点 认为该生上升可能不大了 让成绩再提高一些 也许也只是个理论上的东西 如果将有限的精力 放在他的身上得不偿失 三 成因分析 教师的责任感和良知告诉我 一定不可以放弃 通过与张天赐同交流 了解到该同学在初中时 学习基础并不差 有一定得学习欲望 课堂中也能遵守纪律 但是 学习的目的性不明确 思想上存在得过且过的想法 学习上意志力不强 缺乏上进心 缺乏自信心 进入职高后 就与那些习惯不好的同学经常在一起耍 贪耍的念头大过 了学习的动力 导致这个同学偶时违反学校的校规校纪 导致自己无心去学习 整天就昏耍 与该同学同班同学的交流 以及与他本人的多次谈心 发现该同学虽然主观上 很想学好 但进入职高后 受到其他同学的影响 整天都游手好闲 在耍与学习二者中他选择了耍 进而失去了学习的兴趣和动力 导致学习成绩不断下滑 四 帮扶措施 1 倾注爱心 建立信任 心理学研究表明 教师对学生的期待 是可以让学生产生积极的学习动力 在刚开始的阶段 我利用空闲的时间找这位同学谈话 通过摆事实 讲道理 与其平等 对话 了解其学习及生活上的困难 帮助他逐步提高学习的兴趣与自信心 并且在上课时注意多关注他 之后的一段时间里 我针对其在课堂及其作业情况 考试情况 利 用课余时间对其进行单独谈话 2 倾注信心 培养意志 课堂上优先提问 遇到一些简单的问题 就抽他起来回答 使他在课堂中有表现的机会 品尝成功的喜悦 在课堂回答问题时 如果答不上来 就给他一个鼓励 的眼神 一句鼓励的话语 一句婉转的提示 在他回答上来以后 又针对性地大力表扬 这样做 一是给予了他学习的自信心 让他明白 老师没有抛弃他 二是给他一个 锻炼的机会 促使他专心听课 优先批改作业 不管怎么忙 时间怎么紧 我都要按质按量批改好他的作业 并要求他当面订正作业 及时纠正错误 这样做 一是使他感觉到作业必须得按时 完成 作业必须得认认真真地做 二是培养他认真完成作业的习惯 优先辅导 后进生 都不爱学习 一般不主动向老师问题目 针对这一特点 我经常主动问他 这节课听懂了没有 还有哪个地方不明白 对没有弄清的地方 尤其是在进行仿真和实作练习的时候 我经常是主动的问其作业完成情况 如果还没上手 就让他反复的练习和理解 一是培养他主动学习 善于交流勇气 让他们明白 你不问老师 老师会问你的 二是及时进行正面强化 通过锻炼 培养其挑战困难的勇气 锻炼其克服困难的意志 培养其战胜自我 战胜困难的顽强意志 3 齐心协力 引领进步 针对张天赐同学学习基础差 对学习失去信心 为人贪玩好耍的特点 我在班上给他找了一个责任心强 课代表陈聪同学与他结对子 开展 一 帮 一 的活 动 我先对辅导者进行先培训再上岗 我先向陈聪同学交代张天赐同学的学习不积极 作业不完成等 责任心强的陈聪每次都给张天赐同学作基础知识的补缺 不明白课堂 上老师讲的编程方法 陈聪就想办法教他如何去理解 陈聪的另一个任务就是要让张天赐同学养成良好的学习习惯 如 做作业时不要贪快 做做停停的 要认真审题 想 好编程思路后再动笔做 做完作业后要检查程序是否有问题 有没有抄错数 写错字母 计算是否合理 正确等方面反复检查 碰到不懂的地方要及时请教老师和同学 反 思和巩固 最好将平时作业 程序的错误的地方收集并记下来反复警示自己 五 帮扶成效 1 思想上已消除学习的恐惧感 作业能很好的认真完成 基本能做到该耍时认真耍 该学习时认真学 对于编程和实作也能积极钻研 遇到难题时能主动向老师 或课代表请教 2 课堂中能认真听课 积极举手发言 有时还能主动提出一些问题 虽然有时候回答问题不是很到位 所编写的程序也不一定正确 但是他有勇气去面对 不再 和以前一样放弃 而是继续进行钻研 或与同学讨论 直到获取正确的方法 令我感到欣慰的是在临近期末的一系列的练习中 他能很好的完成老师布置的作业 而且完成 的情况也比较好 程序编写的能力也大大的提高了 六 帮扶体会 在学生学习经历第一次 失败 时 可能有这样或那样的原因 倘若教师不对其进行认真分析 并及时给予孩子帮助 很可能就将孩子推向了失败者的行列 由于 教师不负责任的工作态度 不科学的判断和不当的教育教学方法 而使一个个本来很有希望的学生成了一个个失败者 这种学习反复失败是形成后进生的主要原因 尽管每 一个后进生一开始学习失败的原因不尽相同 问题在于我们的教育从一开始就没有去防止学生的这种失败 并且在以后的教育教学过程中 更没有去制止这种失败 反而不 断地去制造新的失败 虽然后进生的转化工作任重而道远 但我相信只要我怀着一颗真正想帮助一个心灵 转变一个的心 只要我有正确的教育观念 只要我有坚定的信心 该同学不再 是后进生 就连我们班也不再有后进生 每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识 得到发展 我们共同期待这一天的到来 小学后进生转化案例 日期 2014 07 15 来源 作者 阅读 1321 次 在学习中要使后进生不拖拉作业 必须了解和掌握他们的心理 根据其个性心理特征 做到 一把钥匙开一把锁 对症下药 才能收到较好的教育效果 案例 罗波 男 小学四年级学生 他有着一双水灵灵的眼睛 非常可爱 可是 他又是个很特殊的学生 来自江西 跟随打工的父母来到我校学习 课上 他老低着头 手中还不停地拨弄着笔和橡皮 老师提醒暗示 他也只能认真一会儿 写作文时 他趴在桌子上 一节课下来 只写了个作文题目 下课 时 他一溜烟跑到操场上 东跑西窜 满头大汗 放学后 总是趁家长没下班的空档时间溜进游戏机房和网吧 无论是没完成作业还是与同学闹矛盾 他 总是一个劲地给自己找理由 很多时候让老师感到无奈 他父母也摇头叹息 本例个案对象的外在表现为学业不良 有行为问题 受情绪困扰 与同学不 能和睦相处 与父母关系紧张 个人背景资料 罗波出生后 爸爸妈妈外出打工 他跟着奶奶生活 由于奶奶对他溺爱多于管教 养成了他以自我为中心 我行我素的倔强性情 上学后 他随父母来到乐清学习 但他总认为 父母不关心自己 凡事都很偏激 在学校 本地孩子的成绩比他优秀 使他觉得很自卑 于是他经常 借故欺负同学 他最大的爱好是上网和打电子游戏 分析与诊断 经过家访 谈话等多方面调查 了解到罗波主要有两种心理需要得不到满足 1 父母的爱护和关怀 2 被接受 被尊重 得到别人的赞赏 具体表现 1 孤立 由于长时间不与父母在一起住 在家里与父母缺乏沟通 他感到父母更喜欢妹妹 没人关心自己 总觉得自己受到不公正的对待 2 拖拉 因为学习习惯差 作业错误率高 学习成绩不理想 使他情绪比较低落 所以讨厌学习生活 经常拖拉作业 3 自卑心理和虚荣心较强 一方面 他要改变现状 想要证明自己不比同学差 有时会做出一些出人意料的事 另一方面 经常表现出逆反心理和 逃避行为 他特别害怕同学拿他的学习成绩作比较 经过以上调查分析 可以看出 特殊的成长经历 不当的家庭教育 学习的压力使罗波心理严重失衡 产生了忧郁 拖拉 自暴自弃 逆反 自卑 虚荣 偏激等心理偏差 辅导方法 辅导的目的就在于激发学生的内动力 本着相信每个孩子内心蕴藏着积极的资源 相信每个孩子是可以发展变化的 根据罗波的情况 我决定对其实施多渠道 综合性 的辅导 对其本人通过面谈交流直接辅导 主要是进行心理健康教育 培养他的自尊心 自信心 通过行为指导 锻炼他的意志力 提高辨别是非的能力 帮助他养成良好的生 活和学习习惯 其次加强与其他任教老师 父母 同学的沟通 取得他们的配合 争取更多的有利因素 辅导过程 第一步 矫正罗波的错误认识 循循善诱地给他讲道理 使他体会到父母兄妹的亲情和爱心 老师的关心和殷切的期望 同学的真挚友情 如 三年级时 罗波重感冒 家人无微不至地照顾他 全班同学每人对他说一句话 写小卡片 老师和同学上门去看望他 他返校上课时 整整两个星期 同学们组成爱心小队 帮助他给他补课 我告 诉罗波 人要有一颗感恩的心 才能感受到自己受到的关爱 才会懂得珍惜 第二步 激励唤起罗波的上进心 任何学生都有积极向上和实现自我价值的潜意识 我根据罗波的个性特点 向其提供展示发展特长 体验成功的机会 对他取得的成 绩 哪怕是微小的进步 都给予热情的鼓励和真诚的赞扬 使他不断受到鼓舞 树立起奋斗的信心和勇气 积极向上 从而获得更大的成功 如 我经常在他的作业本和测 验卷上留言 你的书写非常认真 值得大家学习 看到你的进步 老师为你感到高兴 老师觉得很可惜 如果你能仔细检查 可以减少很多不必要的笔误 持之 以恒 你会有更大的进步 罗波学习的自觉性提高了 作业基本能按时完成 很少出现拖拉现象 上课也能坚持听讲 课后与同学们相处矛盾也少了 他高兴地告诉我 我觉得只要自己努力一点 我也可以取得好成绩 别人就不会看不起我 第三步 帮助罗波养成良好的心理品质 以身心健康发展为目标 因势利导指导他学会控制自我 接纳他人 增强对现实环境生活的适应性 避免消极的应对方式 如 遇到不开心的事 学会倾诉 客观如实地叙述自己的心理感受 释放不利情绪 与人相处要会颀赏对方 善于发现别人的闪光点 不能对他人过于苟求 否则只能是失去朋 友 在交往中 要将心比心 多从对方的角度考虑问题 多体谅和宽容他人 生活中 应努力创设轻松 愉快的心境 多运动 听音乐 保持良好的进食 睡眠和学习习惯 等 第四步 我经常与罗波的父母联系 取得教育的一致性 建议他的父母与罗波作充分的思想和情感交流 每天半小时的倾心交流 或者亲子游戏活动 消除父母给他带 来的不利的心理体验 强调尊重孩子 正确疏导 不要一味地责怪 每天坚持督促 检查孩子的作业 给予更多的表扬和鼓励 努力培养孩子开朗 自信 积极的心态 同时环境的育人作用至关重要 我努力改善不良的班级心理氛围 帮助罗波与师生重建友善信任关系 创设和谐的环境 提高环境教育的有效性 无论在课内还是在课 外 我对他的每一点进步都予以鼓励 当着全班同学表扬他 特别是作业上的进步 通过提高罗波在班级中的地位 改善他的学习 作业 生活环境 我在鼓励他的同时 也不忘在课堂常规和作业要求上对他严格要求 虽然有时他的表现会令我失望 但我还是以鼓励的话语去感化他 事实证明 班主任的每一句热情的话语 每一个期望的眼 神 都会给孩子以鼓励和信心 这种真诚与信任 收到 随风潜入夜 润物细无声 的效果 总结 从辅导结果来看 罗波的学习有了一定的进步 不在经常拖拉作业 逐渐地进入生活学习的良性循环 这次辅导基本上是成功的 从罗波的转化工作中 我深深地领悟 到 对于存在问题的学生要给予更多的关心 更多的帮助 我们应该抓住学生的闪光点来转化后进生 扬其长 避其短 一句真诚的表扬 一个鼓励的目光 一个会意的微 笑 都能使后进生迫切地希望得到肯定与重视的心理获得满足 无形中就让他们感受到了师爱的温暖 事实证明 教师坦诚无私的爱 不仅能使学生获得满足 而且能使学 生和教师心理相容 关系融洽 正所谓 亲其师 信其道 乐其学 没有爱就没有教育 精诚所至 金石为开 相信我们持之以恒 充满爱心 诚心 信心和耐心 必能 教育转化好后进生 关注学生的内心世界 为学生的一生负责 是教育者义不容辞的责任 在今后的教育道路上 我会继续不断提高自己的教育教学理论素养和业务水平 尊重和信任每一 名学生 给他们鼓励 给他们信心 用自己的爱心 去打开每一个孩子的心灵 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题 是否做好转化后进生工作 是直接关系到全面贯彻国家教育方针 推进素质教育 培育 四有 社会主义新人 提 高劳动者素质的重大问题 如何做好小学生后进生教育转化工作 我省特级教师丁有宽老师把成功的教育经验 凝铸成 没有爱就没有教育 的名言 深深地启 发了我认识到 要做好后进生转化工作 必须让爱温暖后进生的心灵 一 尊重人格 保护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生 在班里造成不良的影响 但他们在一定条件下是能够 转变的 可是 在传统观念中 人们常把后进生当成 坏学生 说是 朽木不可雕 顽石不成材 严重地伤害他们的人格和自尊心 小学后进生同一般学生 一样 具有强烈的自尊心 当其受到某种伤害 为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现 有的存在对立情绪 不听管教 有的产生自卑心理 消 极沉闷 有的采取疏远集体 回避教育 甚至有的故意违纪 离校逃学 凡此种种 根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤 正常成长遭到压抑 因此 在转化后进生的教育中 光用批评和处分是不能奏效的 必须对他们倾注爱心 十分尊重他们的人格 用民主 平等的方式对待他们 坚持 五不 的教育方式 不厌恶 歧视 不当众揭丑 不粗暴训斥 不冷嘲热讽 不变相体罚 用爱心融化后进生冰冻的 心理防线 在师生间架起一道情感交流的桥梁 班里有个女同学 各科成绩都差 平时沉默寡言 不喜欢参加集体活动 从对她几次谈话中了解到 她认为自己特别笨 智力不如人 老师 同学会看不起她 上课不敢接触老师的眼光 平时不愿与同学接近 学习上有困难也不问老师 同学 针对她的思想 我提出同她交朋友 对她讲一些名人成才的故事 使她懂 得 聪明在于勤奋 的道理 课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑 并让她回答一些较容易的问题 答对了便进行表扬 鼓励 还安排课余时间耐心地 帮她补习基础知识 经过晓之以理 动之以情 因势利导 使她感受到 老师关心帮助我 爱我 的温暖 从而恢复了自尊心 对老师从 戒心 变为 贴心 从 疏远 变为 亲近 学习成绩有了明显进步 人也变得开朗起来 在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声 二 热情鼓励 激发后进生的上进心 从六岁到十二岁的小学生 是处在儿童向少年过渡的阶段 具有很大的可塑性 后进生不过是缺乏肥水的禾苗 沾着污 垢的玉石 既有阴暗的消极面 又有潜在的闪光点 他们同优秀生 中等生一样渴望进步 也能成才 作为施教育人的教育工作者 要善于从后进生身上了解 他们的志趣和个性特征 观察发现他们时隐时现的闪光点 作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因 事实证明 后进生并不是一无长处 各方面都差 的 坏孩子 更不是智商低下 不可教育的 低能儿 相反 在一定意义上 淘气 调皮的孩子聪明 人民教育家陶行知先生说过 你的教鞭下有瓦特 你 的冷眼下有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 因此 在教育工作中 我对后进生有所 偏爱 课堂上能够举手发言就加以鼓励 学习上有所进步就给予赞许 品 德上做点好事就进行表扬 让后进生品尝到受赞许 表扬的欢乐 而千万别让他们在课堂上成为被冷落被 遗忘 的对象 认为 老师只看到我的缺点和短处 看不到我的优点和进步 为了及时了解 掌握后进生的内心世界和行为表现 激发其上进心和积极性 在教育工作中 我努力做到 五多 多个别谈话 多 沟通家长 多表扬鼓励 多正面疏导 多指明方向 在赢得了后进生的信任 成为他们的知心朋友之后 转化工作就容易多了 有这样一个同学 由于家长缺乏正确的管教 从小养成说谎和偷钱的坏行为 常常受到斥责和打骂 在班上也受到同学的讥笑 歧视而抬不起头 但她却曾主 动为班级体打扫课室 抓住这个情况 我先对她进行耐心的