九年级语文下册 第六单元 第21课《曹刿论战》同步训练 新人教版

第二十一课曹刿论战同步练习一基础识记1曹刿论战选自 ，相传是春秋时期 所作。左传原名亦称 ，是根据鲁史编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下200多年间的许多史料。答案：左传|左丘明|左氏春秋解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。2概括第一段的内容？答：_ 答案：写战前，曹刿拜见鲁庄公，对战前政治准备的分析。解析：分析：概括段落内容，第一段写的是在战前，鲁庄公和曹刿的对话，讨论如何与齐军作战的条件。点评：概括文段的内容，方法是什么人做什么事结果如何来概括。3下列说法不正确的一项是（ ）A曹刿与鲁庄公的对话，表现了曹刿的远见卓识。B曹刿与同乡人的对话，表明从“请见”的原因。C“齐师伐我”中的“伐”是攻打的意思。D鲁庄公和曹刿都认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。答案：D解析：分析：D应是只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的先决条件。点评：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；要从人物的举动、言语等来进行分析。4解释下面句中加点的词。肉食者谋之，又何间焉： 间： 肉食者鄙： 鄙： 答案：参与|（见识）浅陋解析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“鄙”是古今异义古义是（见识）浅陋，今义是卑鄙。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。5解释下面句中加点的词。小惠未徧，民弗从也_ _牺牲玉帛，弗敢加也_答案：徧，通“遍”普遍。|不|古代祭祀用的纯色体全的牛、羊、猪等牲畜。解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“徧”是通假字，通“遍”普遍，“牺牲”是古今异义，古义是古代祭祀用的纯色体全的牛、羊、猪等牲畜。今义是为正义一方而牺牲生命。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，注意词语的古今异义、通假字现象、一词多义现象等。6参照课文注释,翻译下列句子。(1) 小信未孚译文： 。答案：小的信用不能得到（神灵的）信任。(2) 忠之属也。可以一战译文： 。 答案：这是尽职尽责的一类事情，可以凭借这个条件作战。解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“孚：受到信任”， “以：用，凭，靠”的意思。点评：翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。7翻译下列句子。（1）一鼓作气，再而衰，三而竭：译文： 答案：击第一通鼓，士兵的勇气振作，击第二通鼓士兵的勇气衰退，击第三通鼓士兵的勇气就竭尽了。（2）肉食者谋之，又何间焉：译文 答案：高官们会谋划这件事的，你又何必参与呢?解析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“再：两次，第二次”，“间”是参与的意思。点评：翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。8概括第二段的内容？ 答案：写战中，曹刿指挥战斗的经过解析：分析：概括段落内容，按照时间顺序第二段写的是在战中，曹刿指挥作战的情况。点评：概括文段的内容，方法是什么人做什么事结果如何来概括。9解释下列句中加点的字。一鼓作气，再而衰，三而竭_ _小大之狱，虽不能察，必以情_答案：“鼓”名词作动词，击鼓进军|再：两次，第二次|案件解析：分析：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。注意“鼓”作动词，“击鼓进军”的意思，“狱“古今异义，古义是案件，今义是监狱。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，注意词语的古今异义、通假字现象、一词多义现象等。10加点字注音：曹刿_又何间焉_肉食者鄙_答案：gi|jin|b解析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。11填空。齐鲁长勺之战是历史上 的著名战例，取胜原因有三：一.是 ;二.是 ;三.是 。答案：以弱胜强|战前的政治准备：取信于民|善于捕捉进军反攻的时机彼竭我盈|追击时机的判断正确：辙乱旗靡。解析：分析：此题考查归纳内容要点，概括文章中心的能力。理解句子意思是基础，其次要用什么人作什么事的方法来概括。点评：概括文章内容要点是掌握方法。12解释下面句中加点的词。何以战：靠什么作战？以： 弗敢专也，必以分人以： 答案：用，凭，靠|把解析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“以“都是多义词，结合语境解释词语。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。13加点字注音：牺牲玉帛_小信未孚_登轼而望_答案：b|f|sh解析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。14下列各组词语中加点的字意思相同的一组是（ ）A再而衰 再接再厉 B.弗敢加 变本加厉C三而竭 举一反三 D.问其故 无缘无故。答案：D解析：分析：A“再”的意思两次，第二次/又，B“加”虚夸/更加，C“三”第三次/多次。D“故”都是缘故的意思。故选D。点评：解释词语的意思要结合语境，注意词语的多个意思之间的区别。15文章第2段通过曹刿的言行表现了曹刿怎样的品质（或才能）？ 答案：表现了他胸有成竹、指挥从容、善于把握战机。解析：分析：曹刿选择在齐人三鼓之后选择进军，善于捕捉进军反攻的时机看出他胸有成竹、指挥从容、善于把握战机。点评：分析人物形象结合人物在文中的表现来分析。16加点字注音：吾视其辙乱_夫战，勇气也_望其旗靡_答案：zh|f|m解析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。“夫”在句首时读“f”。其余读一声。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理17把下列句子译成现代汉语。（1）问：“何以战？”译文： 答案：曹刿问：“您靠什么作战？”（2）既克，公问其故。译文： 答案：区已经战胜了，庄公问曹刿两次阻止的原因。解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意（1）句要把省略的内容补出来，“曹刿问”； “何以战？”是倒装句，应是“以何战”凭借什么作战的意思。点评：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。18参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。（3分）示例：遂逐齐师随波逐流既克夫大国，难测也答案：克敌制胜（攻无不克）|深不可测（高深莫测）。解析：分析：此题只要写出的成语包含题干所给字就行。点评：开放性试题，答案不唯一，对照题干拟写答案即可。19有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？ 答案：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。解析：分析：从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面。也可以把“有功”“无能”结合起来答。点评：本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。20读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。鲁国获胜的主要启示有： 答案：示例：获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。 解析：分析：结合文章任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可。点评：开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。21. 曹刿是怎样的人？ 答案：是一个深谋远虑，有卓越军事才能的人。解析：分析：站前知道取信于民的重要性，战中把握好战机，战后分析条条如理，可以总结出曹刿是怎样的人了。点评：解答此题理解句子，梳理各段中人物的表现是关键。22. 文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？ 答案：作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。解析：分析：曹刿在战前能看到只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。战中，曹刿实地调查，抓准时机，结合这些来概括。点评：此题此题结合人物在文中的表现来分析概括。23. 曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析？ 答案：有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。解析：分析：知识迁移试题，答案不唯一，只要是少年英雄，简单写出其事迹即可。点评：开放性试题，要围绕题干来拟写答案，语言通顺合理即可。24.阅读理解十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” （1）解释下列加点词语。 衣食所安，弗敢专也，必以分人_小惠未偏，民弗从也_牺牲玉帛，弗敢加也，必以信项是 _答案：专有|恩惠|诚信。意思是对神说实话解析：本题考查的是对实词的理解的。“信”与现在的意思不同，这里是是“对神说实话”意。点评：本题考查的是对实词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。 (2). 分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中的作用。 答案：（1）交代了曹刿请见的原因（2）反衬曹刿的远见卓识。解析：分析：这句话的意思的“高官们见识浅陋，不能作长远谋划”，此句是曹刿请见的原因，用高管的“鄙 ”从侧面衬托出曹刿的“远谋”。点评：本题考查的是对实词虚词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。25. 比较阅读 甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 乙：嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?”乎。噫!微斯人，吾谁与归? （1）这两段文字所表现的思想相同的一项是( ) A.国家兴亡，匹夫有责 B.吃苦在前，享受在后 C.人民群众是真正的英雄 D.实行仁政，取信于民 答案：A解析：分析：甲文：刿在对话中表现出来的主要思想是只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。乙文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?”的忧国忧民的思想，也就是国家兴亡，匹夫有责。点评：古作者的思想感情通过主旨句表现出来的，把握主旨句是关键。（2）面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是( ) A.何以战? B.虽不能察，必以情。 C.可以一战。 D.微斯人，吾谁与归?答案：B解析：分析：A是倒装句，“以何战”；C是省略句，“可以（之）一战”；D倒装句，“与谁归”.。点评：文言文古代句式有倒装句、省略句、判断句、把字句、被字句等，注意积累记忆。