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第2单元：国家的产生和社会变革西周分封制的主要内容。商鞅变法。孔子，“百家争鸣”的主要史实。考什么？-考点表述考点全解考点一：西周分封制。(七上P24)目的：为了巩固和扩大周王朝的统治。内容：诸侯的权利：天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。 诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。意义：通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。 考点二：商鞅变法。背景战国时期由于铁农具和牛耕的使用和推广，社会生产力得到巨大发展。目的确立封建统治，发展封建经济。时间公元前356年，秦孝公时期。内容国家承认土地私有,允许自由买卖；奖励耕织,生产粮食布帛的人,可以免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制,由国君直接派官吏治理。作用商鞅变法使秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的国家，为其统一六国奠定了基础。性质商鞅变法是中国历史上一场比较彻底的地主阶级的政治改革。启示改革是推动社会进步的动力，只有改革，国家才能富强。改革要顺应历史潮流，勇于改革，敢于创新，与时俱进。改变总会遭到旧势力的阻挠，改革者往往要付出血的代价才能换取社会的进步。考点三：孔子。时期：春秋晚期。地位：思想家、教育家，是儒家学派的创始人。主张：他是大思想家，提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”。他是大教育家，他创办私学，广收门徒，主张“因材施教”、“温故而知新”等。论著：由孔子的弟子整理的论语，记载了孔子的言论。影响：孔子的学说后来成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。现实意义：对今天构建和谐社会和加强青少年道德修养有现实意义。考点四：百家争鸣。背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成“百家争鸣”的学术繁荣局面。学派代表时期思想主张儒家孟子战国春秋无义战，反对一切战争；“仁政”治国，轻徭薄赋；保持自然资源可持续利用。道家庄子战国顺其自然，“无为而治”。墨家墨子战国“兼爱”：希望人们互助互爱。“非攻”：反对侵略战争.支持正义战争。法家韩非战国末期主张改革；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家。兵家孙武春秋晚期“知己知彼，百战不殆”；孙子兵法是世界上最早兵书。问题导学1.“烽火戏诸侯”故事：看到烽火报警，各路诸侯马上带兵开赴镐京勤王，这是在履行分封制的哪项义务？1.平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 2.商鞅变法中哪项内容对旧贵族打击最大？2.根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。3.商鞅变法成功原因有哪些？3.变法顺应了历史发展趋势，合乎秦国国情。变法得到秦孝公的大力支持，变法措施执行坚决。商鞅不顾个人安危，敢于同旧势力坚决斗争。4.孟子“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树”的主张，说明我国思想家在战国时期就关注到了什么问题？4.合理利用自然资源，社会可持续发展。5.诸子百家对今天现实思想有什么启示？5.儒家：尊师重教；诚实守信；团结友爱；保护环境。道家：学会辩证方法看待问题。法家：依法治国。墨家：和平共处，通过谈判解决国际争端等。6.“百家争鸣”的性质和影响是什么？6.百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对中国当时和后来社会历史的发展，产生深远的影响。7.某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。用春秋战国时期哪一学派的什么观点可以劝导他？并请说明理由。7.用道家学派的观点。观点：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。某同学只要找出前几次考试的问题所在，并进行针对性的复习备考，成绩就会得到提高，失败是成功之母。8.百家争鸣局面的形成对中国传统文化的形成有何关系?8.在“百家争鸣”过程中,各家学派相互取长补短,形成中国传统文化体系,也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。易错警示1.西周并非中央集权制国家。中国第一个统一的中央集权制国家是秦朝（建立于公元前221年）。 2.儒家的“儒”不要写成“孺”；百家争鸣的“鸣”不要写成“名”。 3.孟子和墨子都有反战思想，但是有区别。孟子认为春秋无义战，所以笼统反对一切战争；墨子反对侵略战争，支持正义战争。怎样考？-中考热身【例1】(广东省中考题)北京出土的青铜器“克盉（h）”（右图）记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族克进驻匽地，接收土地，平息动乱。此记载印证的分封制的内容是( )A诸侯得到周天子授予的土地和臣民B诸侯在战时须带兵随从周天子作战C诸侯向周天子缴纳贡品D诸侯定期觐见周天子【解题思路】该题主要考查对分封制内容的理解，用抓关键词的方法可以较好地解答该题。首先要读懂题干材料的大意：诸侯克接受了周天子分封的土地（匽），获得了管理的人民（羌族、驭族）的权利。然后再从材料中找出与“周成王”“封侯”“管理”“接受土地”等关键词匹配的选项。【答案】A【例2】(深圳市中考题)有学者认为，春秋战国是中国历史意气风发的少年时代。该时代的主要特征是（ ）A.大变革 B.大一统 C.民族政权并立 D.专制皇权加强【解题思路】四个选项分别代表了中国历史四个阶段的时代特征：春秋战国是“大变革”时期；秦汉是“大一统”时期；宋辽夏金是“民族政权并立”时期；明清是“专制皇权加强” 时期。【答案】A【例3】（深圳市中考题）材料：战国时期，新兴的地主阶级为确立统治地位，维护自己的利益，先后在各国掀起变法运动。与其他各国的改革相比，右图人物的变法更加全面、彻底，为创立中央集权制的帝国奠定了基础。根据人教版历史与社会八年级上册问题：材料图中人物是哪一位历史人物？他在农业方面实行了什么改革措施？【解题思路】该题考查对历史人物头像的识记和对商鞅变法内容的理解。商鞅变法的措施涉及政治、经济、军事等方面，但问题只需要回答“农业方面”的措施。“奖励耕织”是农业方面的措施，但是“承认土地私有，可自由买卖”也与农业有关，所以要答完全才能扣题。【答案】人物：商鞅。措施：承认土地私有，可自由买卖；奖励耕织，生产粮食布帛的人,可以免除徭役。【例4】（福州市中考题）在中华传统美德里，最重要、影响最大的就是“仁”。提出“仁”的学说的思想家是（ ）A孔子 B老子 C墨子 D韩非子【解题思路】“仁”的学说是儒家学派的创始人孔子提出的，他“爱人”、“为政以德”的主张成为儒家学派的核心思想，对后世影响很大。【答案】A【例5】(佛山市中考题)“百家争鸣”被称为中国古代第一次思想文化高峰。对此贡献杰出的代表人物是( )A 孔子 B孟子 C董仲舒 D李冰【解题思路】“百家争鸣”是指战国时期各学派争相发表思想主张，寻求治国道路而形成的学术繁荣局面。孔子虽然是儒家学派的创始人，但他只生活在春秋时期；董仲舒虽然提出“独尊儒术”的主张，但他是西汉时期的政治家；李冰虽然是战国时代的人，但他是治水有功的地方官员，并非百家争鸣的杰出代表。孟子是战国时期儒家的代表人物。【答案】B【例6】（深圳市中考题）在我国山东曲阜有一座由住房改建而成的庙宇。庙宇中有一座方亭，名为“杏坛”，相传是我国春秋晚期一位伟大的思想家、教育家讲学的地方。这位伟大的人物是（ ）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.董仲舒【解题思路】该题是识记能力考查题，虽难度不大，但仍然要抓住题干“曲阜”（地点）“春秋晚期”（时间）“思想家、教育家”关键词才能正确判断。【答案】A【例7】（四川省广元市中考题）下列搭配中正确的一项是（ ）A老子春秋一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化B孟子道德经反对一切战争，“仁政”治国C孔子论语“仁”，“为政以德”D韩非子孙子兵法“兼爱”、“非攻”【解题思路】这是对诸子百家的代表人物、著作集及思想主张的识记考查。A项的春秋是孔子编的史书；B项的道德经是老子的著作；D项的孙子兵法是孙膑的著作， “兼爱”、“非攻”是墨家的思想。因此正确的搭配是 C孔子论语“仁”，“为政以德”。【答案】C如何备考？-应考训练 一考点过关：自我评价共35空填写正确 空正确率 %1为巩固统治， 西周 实行了分封制。分封制包括两方面的内容：天子把 土地 和平民、奴隶，分给 亲属 、功臣等，封他们为诸侯。诸侯的义务：必须服从周天子的命令；向天子交纳 贡品 ；平时镇守疆土，战时 带兵 随从天子作战。2.分封的作用（意义）：开发了 边远 地区，加强了的统治，使西周成为一个强盛的国家。3战国时期，新兴的 地主 阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以 秦 国的商鞅变法效果最显著。4.公元前356年，商鞅在 秦孝公 支持下开始变法。法令规定：国家承认 土地 私有，允许自由买卖。奖励 耕战 ，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据 军功 大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立 县 制，由国君直接派官吏治理。5.经过商鞅变法，秦国的 经济 得到了发展， 军队 战斗力不断增强，发展为战国后期最 富强 的封建国家，为统一 中国 打下了坚实基础。 6.春秋晚期的 孔子 （人名），是我国古代大思想家、大教育家， 儒 学派创始人。孔子在思想上提出“ 仁 ”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。7.孔子创办私学，注意 “因材施教”（教学方法），启发学生进行思考。他要求学生时常复习学过的知识，以便“ 温故 而知新”。孔子的言论，由他的弟子整理成 论语 。 8 春秋战国 时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，互相辩论，形成了 “ 百家争鸣 ” 的学术繁荣局面。9. 战国时期墨家代表墨子主张“ 兼爱 ”“非攻”，希望人们互助友爱，反对以大欺小，以强凌弱的侵略战争，支持 正义 战争。10战国时期儒家代表孟子笼统反对一切战争。要求统治者用“ 仁政 ”治国，轻徭薄赋。主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样 自然资源 才能持续利用。 11.战国时期道家代表 庄子 主张治理国家要顺其自然，“ 无为而治 ”。12.战国时期法家代表韩非子主张改革，反对空谈仁义，提倡 法治 。提出建立 君主 专制中央集权的封建国家。13.春秋晚期兵家代表孙武著作 孙子兵法 是世界上最早的兵书。提出“ 知己知彼 、百战不殆”的军事思想。二基础演练：自我评价共25题正确 题正确率 %1. 制度创新是政治文明的体现。在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是（ ）A禅让制 B分封制 C礼乐制 D郡县制2周初实行分封制，其根本目的是（）A保护贵族的世袭地位 B调和统治阶级内部的矛盾C为建立西周做好制度准备 D巩固西周的统治3西周分封制的分封对象不包括（ ）A亲戚 B功臣 C前代贵族后裔 D少数民族部落首领4.根据西周的分封制，诸侯必须（ ）定期向周天子朝贡；按田亩向周天子纳税；服从周天子命令；随同周天子作战A B C D5. 战国时期，各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是（）A铁农具和牛耕的使用推广 B个体小农业主的出现 C百家争鸣的影响 D新兴地主阶级的推动6以下是不同历史时期出土的生产工具的图片。春秋战国时期被广泛应用于农业生产领域的是（ D ） 7.史记 记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的措施是（ ）A国家承认土地私有 B允许土地自由买卖C建立县制 D根据军功大小授予爵位和田宅8商鞅变法的内容中，最能反映中央集权思想的措施是（ ）A土地私有 B奖励耕战 C奖励战功 D推行县制9.商鞅变法获得成功的原因是（ ）变法符合社会发展的要求变法的内容代表了新兴地主阶级利益商鞅有改革的魄力，得到秦孝公的支持变法符合奴隶主贵族的心愿A. B. C. D.10.下列能够体现春秋战国时期时代特征的主题词是（）诸侯争霸；百家争鸣；变革立新；走向统一A B C D11春秋战国时期出现“百家争鸣”学术繁荣局面的主要原因是（ ）A频繁的争霸战争 B社会处于剧烈的变革时期C各诸侯国重用文士 D各国纷纷进行改革和变法12.春秋战国时期的“百家争鸣”，就其性质而言，它是中国历史上一场（）A政治运动 B启蒙运动 C思想解放运动 D文化大革命运动13.60年前的万隆会议上，周恩来总理运用“君子和而不同”的思想很好地处理了不同社会制度国家间的关系。提出这一思想的是( )A.老子 B.孔子 C.孙子 D.韩非子14有一次孔子家的马棚失火，孔子回家看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没?”而对财产只字不提。这体现了孔子（ ）A礼治的思想 B反对苛政的思想 C教育的思想 D民本的思想15. 深化教育改革，实现教育公平是实现社会公平的基础，是和谐社会的基本要求。孔子的什么思想对今天倡导教育公平有借鉴意义（ ）A.为政以德 B.仁者爱人 C.因材施教 D.有教无类16.下列哪部著作最能体现儒家思想的精髓（ ） A春秋 B论语 C道德经 D诗经17.在山东曲阜，有一处常年游人如织的历史古迹“曲阜三孔”（孔庙、孔林、孔府），该古迹游人如织的场面说明了（ ）A主张“无为而治”的道家思想对我国人民影响深远B倡导改革和法治的法家思想符合当今中国改革发展大势C墨子因为提倡“兼爱”“非攻”而被世人所敬仰D作为封建正统的儒家思想依然被当代国人所推崇18. 孔子的核心主张是“仁”，要求统治者体察民情，爱惜民力。战国时期有一位思想家继承了这一思想，要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。这位思想家是（ ）A.庄子 B.墨子 C.孙子 D. 孟子19.党的十八大报告首次提出建设“美丽中国”。“美丽中国”首重生态文明的自然之美，春秋战国时期的孟子也曾提出类似主张，即（ ）A反对以大欺小、以强凌弱 B顺其自然，无为而治C.“罢黜百家，独尊儒术” D.不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树20春秋战国时期的思想家中，善于从正反两方面思考问题的是（ ）A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非子21成语“塞翁失马，焉知非福”说明的思想观点是（ ）A一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化 B反对侵略战争，支持正义战争 C知己知彼，百战不殆 D以法治国，建设法制22.下列哪一观点体现庄子的思想主张（ ）A“道之以德，齐之以礼” B“无为而治” C“民贵君轻” D“法治”23提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的思想家是（ ）A庄子 B孙武 C墨子D韩非子 24热爱和平，反对战争是中华民族的传统思想。这个思想与墨子的什么主张相同（ ）A“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。” B“兼爱”“非攻”C“己所不欲，勿施于人” D“仁者爱人”“以德为政”25“知彼知己者，百战不殆”的格言出自（ ）A论语 B道德经 C孙子兵法 D韩非子三综合提高：1.下图为西周某制度示意图，识读并回答相关问题。问题一：以上示意图反映的是西周的什么政治制度？问题一：分封制；问题二：西周实行这种政治制度的目的是什么？ 问题二：巩固统治。问题三：该制度中居最高层和最底层的分别是什么人？问题三：最高层：天子；最底层：奴隶。问题四：在这种制度下哪些人可以被分封为诸侯？问题四：亲属、功臣等。问题五：被分封的诸侯有哪些权利和义务？问题五：权利：根据周天子的分封，诸侯有统治和管理所辖区域的土地和人民的权力。义务：诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。问题六：西周实行这种制度有何作用 ？问题六：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。2阅读下列材料，回答问题。材料一：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。主要内容是：编制户口；加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。史记商君列传问题一：根据材料一，指出最能体现商鞅变法性质的内容是哪一项？问题一：承认土地私有。问题二：结合所学知识分析为什么材料二中的“宗室贵戚多怨望者”？问题二：变法按军功授爵和赐给田宅，废除了奴隶主贵族享受爵禄的特权，触犯了贵族的利益。问题三：请用史实说明商鞅变法的历史作用？问题三：经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国国力大增，发展成为战国后期最富强的国家，为秦兼并六国打下坚实的基础。问题四：通过以上问题，请你谈谈一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？问题四：条件：改革要符合人民群众的利益，“得民心者得天下”；改革要顺应社会发展潮流，紧跟时代发展；改革要有良好的环境。3.阅读材料，回答问题。材料一：教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅历的文士，稷下学官就是当时的学术交流中心。材料二：春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家。材料三：铁农具和牛耕技术的使用推广推动了百家争鸣的产生。问题一：材料一、材料二分别说明“百家争鸣”出现的原因和结果是什么？问题一：原因：材料一说明形成了一个学识渊博的文士阶层；结果：材料二说明社会的动荡和变革带来了人们思想的解放。 问题二：材料三说明“百家争鸣”出现的物质基础是什么？问题二：铁农具和牛耕技术的应用。问题三：百家争鸣对当时的社会产生了什么影响？ 问题三：产生了一大批有影响的思想家，形成了思想的解放和文化繁荣的局面（有力地促进了思想文化和社会的发展）4.根据材料，回答问题。问题一：孔子、韩非子的治国方针有何不同？问题一：孔子：以德治国；韩非子：以法治国。问题二：战国时期的诸侯国为什么没有采用儒家思想，而采用法家思想进行改革并获得成功？问题二：因为战国时期社会处于大变革时期。大国长期争霸，实力决定国家的存亡。孔子的主张难以解决社会变革，国家统一的问题。而法家思想符合历史发展趋势，所以采用法家思想进行改革的诸侯国，实现了富国强兵。问题三：同学们，我们的学校整洁美丽，可是，总有些同学不能自觉地保护美好的校园环境。请你针对破坏校园环境的不良行为，用儒家的道德教育、法家的法治思想、道家自我觉悟的观点，为保护校园环境提出你的建议。问题三：儒家观点：损害公物是品德问题，主张思想教育。法家观点：是违纪行为，主张严格惩罚。道家观点：损害校园环境无意识的，主张顺应自然，让学生自我觉悟等。（或：把儒家的说服教育作为主要方法；把法家纪律惩罚作为辅助手段；把道家的自我觉悟作为彻底解决问题的手段，三者循序渐进，形成保护校园环境的自觉行为。） 【第2单元：国家的产生和社会变革】答案【中考热身】【考点过关】【基础演练】题号123456789101112131415答案题号16171819202122232425答案【综合提高】 【第2单元“国家的产生和社会变革”课后巩固作业】1.根据左传“封建亲戚，以藩屏周”这句话，回答问题。问题一：“封建亲戚，以藩屏周”反映的是什么制度的实行？问题二：这个制度实行于哪个朝代？实行这一制度的目的是什么？问题三：这一制度的实行在当时起到了什么积极作用？1.问题一：封分制。问题二：西周；为了加强周朝的统治。问题三：开发了边远地区，加强了统治，西周成为一个强盛的国家。2.请阅材料，回答问题。材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。（见下图） 材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。 史记商君列传问题一：商君变法是在哪个国君的支持下开展的？问题二：请根据材料一内容，指出商鞅变法的意图是什么？问题三：材料二反映商鞅后来被秦惠王用车裂酷刑致死，商鞅死了，他所进行的变法也失败了吗？根据所学知识请说明理由。2.问题一：秦孝公。问题二：确立封建统治，发展封建经济。（富国强兵）问题三：变法没有失败；因为变法后秦国经济得到发展，军队战斗力加强，成为战国后期最富强的封建国家。3.读图联系所学，回答问题。问题一：右图人物是谁？他生活在什么时期？他创立了什么学派？问题二：请列举他关于教育思想和教学方法的三句名言。 问题三：请说说这三句名言，对你的学习有什么帮助或指导？3.问题一：孔子；春秋晚期；儒家。问题二：“因材施教”、“温故而知新”、“知之为知之，不知为不知”等问题三：“因材施教”：对不同的学生要有不同的教育方法。“温故而知新”：对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习，这才是好的学习方法。“知之为知之，不知为不知”：要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。（可联系自己实际谈一下）4根据“斧斤以时入山，材木不可胜用也。”这句话，回答相关问题。问题一：上述材料是什么意思？问题二：上述材料出自何人之口？他是哪家学派的代表人物？问题三：他的观点对我们今天有何启示？4.问题一：要按时令进山伐树（避开树木生长的春季和夏季），这样自然资源才能持续利用。问题二：孟子。他是战国时期儒家学派的代表。问题三：要保护资源，合理利用资源，人类才能可持续发展。5阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。材料二：战国思想家： 墨子 孟子 庄子 韩非子问题一：据材料一，指出孔子创立的学派及其思想的核心。问题二：根据材料二图中的人物，完成下表。人物代表学派思想主张墨子孟子庄子韩非子问题三：春秋战国时期的“百家争鸣”，为这个时期的学术讨论形成了什么局面？5.问题一：学派：儒家；仁和礼。问题二：人物代表学派思想主张墨子墨家兼爱、非攻孟子儒家仁政、民贵君轻庄子道家顺应自然，无为而治韩非子法家法治，中央集权问题三：繁荣。 【第2单元“国家的产生和社会变革” 课后巩固作业】答案
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