九年级语文联合诊断试题（Ⅰ）

2015年五校九年级联合诊断（）考试语文试卷一、语言积累与运用（31分）1.下列词语中加着重号字读音完全正确的一项是（3分）（ ）A狭隘（i） 包庇 （p） 针砭（bin） 并行不悖（bi）B摒弃（bn） 祈祷（q） 畸形（j） 瞠目结舌（chn）C瑕疵 （c） 提防（d） 应届（yn） 忍俊不禁（jn）D阿谀（） 勾当（u） 粗犷（kun） 诲人不倦（hu）2.下列词语书写完全正确的一项是（3分）（ ）A嘻戏 荣膺 睡眼惺忪 有例可援 B沉湎 炽痛 物竞天择 日薄西山C赃物 取缔 因地治宜 风雪载途 D孪生 骊歌 苦心孤诣 险相迭生3.下面句子中加着重号成语使用有误的一项是（3分）（ ）A博物馆里陈列着大量有艺术价值的美术作品，画上的花鸟虫兽栩栩如生，美轮美奂。B竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。C家中的相册里，总有一些年代久远、发黄褪色的老照片。这些照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。D这些正值豆蔻年华的小姑娘，站在阳光下，浑身散发着青春的气息。4.下列句子中没有语病的一项是（3分）（ ）A当新年的钟声敲响的时候，不禁使我想起了许多往事。B一个人能否成功，关键看他有没有顽强的毅力。C恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。D这次大赛本着公平、公正、公开，邀请了许多专业人士组成评委团为选手打分。5.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）纪录片舌尖上的中国第二季，又一次让国人回味无穷。_，_，_，_。也不仅仅是这些美食的前世今生以及故事背后中国社会的剧烈变革还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事只是，这一回的“舌尖”，让人回味的是不仅仅是镜头前的美食A.B.C.D.6综合性学习。（6分）近日，智联招聘发布一份针对28个主要城市年轻人进行的手机指数调研。结果显示，近八成年轻人患上了手机依赖症。针对这种现象，学校开展“低头族，你错过了什么”为主题的综合性学习活动，请你阅读下列三则材料，参与相关活动。材料一 如今，随着智能手机的普及，越来越多的人无论在走路、等车、坐车、吃饭等各种场合，只要有空闲，都会习惯性地掏出手机，双眼紧盯屏幕，低头刷微博、玩游戏、发微信，看视频他们的视线与智能手机等数字终端相互交感直至难分难解。对身边的世界、身边的人熟视无睹，漠不关心。材料二 “世界上最远的距离，不是生与死，而是我在你身边，你却在低头玩手机”，这是网上流传很广的一句话。当这句话成为现实时多少会有一些悲凉。2012年10月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约带着孩子去父母那里吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。材料三 在美国影片生活大爆炸申展现了令人深思的一幕：主人公拉杰和女友第一次约会时，两人都羞于言谈，场面尴尬，最终两人选择在图书馆里面对面，用手机上的社交软件相互发信息进行交流。活动一：筛选信息（1）根据材料一的内容，用简要的语言说说什么是“低头族”。（30字以内）（2分）_活动二 探究危害（2分） （2）以上三则材料共同揭示了低头族沉迷手机的什么危害？请用一句话写你的探究结果。_活动三 拟写标（2分）（3）为了让低头族回归本真生活，拟写一条宣传标语，要求至少用上一种修辞手法。_7.古诗文默写。(每空1分，共10分)（1） ，思而不学则殆。(论语)（2）大漠孤烟直， 。（王维使至塞上）（3）江山如此多娇， 。（毛泽东沁园春雪）（4）人生自古谁无死？ 。（文天祥过零丁洋）（5）过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南）（6） ，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）（7） ,君子好逑。（诗经关雎）（8） ，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行）(9) ，铜雀春深锁二乔。(杜牧赤壁)（10）落红不是无情物，_。(龚自珍己亥杂诗)二、阅读理解(52分)（一）阅读诗歌，完成第810题。（6分）次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边，8. 这首诗的作者是 （1分）9. 请用自己的语言描绘颔联所展现的画面。（2分） 答： 10. 下面有关这首诗的赏析不正确的一项是(3分)（ ）A题目中“次北固山下”中“次”是“停泊”的意思。B首联中“客路青山外”一句写出了作者此时正在船上行进，暗含路途奔波之意。C. 颈联既是写景也点明了时令，残夜而后东方海日升起，旧年而后江上已是春天。D. 尾联在前文叙事、写景的基础上自然而然抒发作者的思乡之情，同时还蕴含着深刻的哲理。（二）阅读下文，完成11-13题。（9分）人的口味为何不同？蒋葳 萝卜青菜各有所爱，同样的食物有人吃上一口就欲罢不能，有人则难以下咽，这到底是为什么呢？科学研究告诉我们，人们喜欢或不喜欢某一种食品其实不仅在于食品本身的味道，还在于人们的不同感觉，而这种饮食习惯一旦形成，就难以改变。 “味觉专家”早已认定：味觉在本质上是一种“化学感觉”。这就是说，食物中的化学物质跟味蕾发生反应并产生一个信号，信号在传入大脑后立即被精确地予以分析，由此甜、酸、苦、辣一一体味出来。一个正常人的味觉器官是十分高效的，能在很短的时间内迅速、正确地区分出数千种物质的不同滋味来。 长期以来，人们普遍认为：味觉反应仅仅限于舌头的味蕾。但后来科学家又惊奇发现，其实舌头的各个部位都有其特定的分工。比如，舌尖品尝咸味，舌侧、舌中和舌根则分别“负责”酸味、甜味和苦味。不过，科学家最近又有了新发现。他们在实验中先将志愿者的舌部麻醉，这时志愿者便失去了品尝咸和甜的能力；接着他们又麻醉了志愿者的上颚，结果发现其对酸和苦都已不能体味；最后他们再将志愿者的舌部和上颚统统麻醉，这时志愿者便连盐水和淡水都难以分辨了。然而，新的奇迹又出现了：当有名志愿者不慎吞下一小口盐水时，他却皱着眉头做了个鬼脸，这是因为喉部也长有味蕾！科学家证实，舌头上的味蕾多达300颗，密度最大，上颚次之，而喉部则更次之。味蕾的再生能力也极强，受损或割去后马上又能长出新的味蕾。 由于每个人的生长环境不同，个人味蕾的发育也不同。因此每个人的味蕾是有一定的差异的：有的人感受酸味强一些，有的人感受甜味强一些，那么很少的这种味觉刺激就能引起他的味觉冲动。但是如果你感受某味觉的味蕾比较少，那么你的这一味觉就比较迟钝，就需要很强的刺激才能引起你的冲动。这就是为什么每个人的口味不同了。11.本文的说明顺序是 ，主要介绍了 。(3分)12.文中第段划线句子使用了什么说明方法？有何作用？(3分) 答： 13第段中画线句子使用的“有一定的”一词，有什么好处？(3分)答： （三）阅读下文，完成14-18题。（22分）拾馒头的父亲十六岁那年，我考上了全县最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上好大学。恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应了，一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照顾一下我。等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪仔。我平时在学校住宿，星期六的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。亲戚送的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗。我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天，我对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。”父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久，父亲说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子正是猪长膘的时候，不能断了粮。”我的泪就落了下来。对不起父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起啊！接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。 1996年的冬天，我期末考试成绩排在年级前三名，而且还发表了很多文章，一下子声名鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。我的心一下子就凉了，我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了”父亲的脸色很难看，但究竟没说什么。第二天，我冒着风雪冲到了学校，坐进了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”一下子掌声雷动。回去的路上，父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。”以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。1997年金秋九月，父亲送我到省城读大学，我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼。但我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己看得起自己。正如父亲所说的那样：“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。”14.文章第七段,写道“我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已,却未发现这给我带来了无尽的烦恼。”“我” 的烦恼是： （3分）15.按示例填写，“我”在开家长会时的心理变化。（4分） 眼泪落下16.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。（6分）（1）我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。（3分） （2） 父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！（3分） 17.下面的划线句子运用了什么描写方法？简要分析其作用。（3分） 父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。 18.标题拾馒头的父亲，拾起的不仅仅馒头，你认为还拾起什么呢？（6分） （四）阅读下面文言文选段，完成19-21题。（共15分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。【乙】何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，岳曰：“拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！19.下列选项中加点的词语意思不相同的一项是（3分）（ ）A. 鱼，我所欲也 夫畏斋一穷秀才也B是故所欲有甚于生者 又尝教书于宦官家C由是则生而有不用也 拾金而人不知D非独贤者有是心也 非取箱也 20 加点词语解释不正确的一项是（3分）（ ） A.故不为苟得也（ 苟且 ） B故患有所不辟也（ 通“避”，躲避 ）C何岳尝夜行（ 尝试 ） D俟他日来取（等候，等待） 21.下列理解有误的一项是（3分）( )A.甲文用了比喻的修辞手法；乙文主要有了叙述的表达方法。B.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”指出了每个人都具有是非之心C.舍生取义主要是说一个人要坚持道义，一定要付出“死”的代价才可以。D.何岳是一个贤者22.用/给下面句子断句，断两处。（2分） 拾 金 而 人 不 知 皆 我 物 也 何 利 此 数 金 乎 23.将下列语句翻译成现代汉语。（4分）（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 三、名著知识我知道。（7分）24.下面对三部中国古典名著的表述，不正确的一项是（3分）（ ）A.“苍天如圆盖，陆地似棋局；世人黑白分，往来争荣辱：荣者自安安，辱者定碌碌。南阳有隐居，高眠卧不足！”这是三国演义中刘备来到隆中听到农夫诸葛亮所作的歌。B“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”这是水浒传中白胜挑着白酒走上山岗智取生辰纲时唱的歌。C“八百流沙界，三千弱水深。鹅毛飘不起，芦花定底沉。”这是西游记中唐僧师徒来到流沙河边看到的流沙河碑文。D“心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”这是三国演义中关羽在浔阳楼墙壁上题的一首诗。25.填空。（每空1分，共4分）红楼梦，清代作家 创作的章回体长篇小说，原名 ，小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以 、 的爱情婚姻故事为主线，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世危机。四、写作。（60分）26.在客车上你给别人让座，在校园里你随手捡起地上的垃圾，在运动场上你奋力为班级争光，在家里你去做力所能及的事，在别人需要帮助时你伸出援助之手你的表现给人温暖，让人赞赏，你也许是不经意的，但你在他人眼中已经成了一道风景。请你以“我也是一道风景”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：将题目补充完整； 文体自选（诗歌除外）；文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名； 字迹清晰美观，卷面整洁。九年级语文试卷答题卡选择部分（每小题3分，共30分）题号123451019202124答案6综合性学习。（6分）（1）（2分）_ （2）（2分）_ （3）（2分）_ 7.古诗文默写。(每空1分，共10分)（1） ，思而不学则殆。(论语)（2）大漠孤烟直， 。（王维使至塞上）（3）江山如此多娇， 。（毛泽东沁园春雪）（4）人生自古谁无死？ 。（文天祥过零丁洋）（5）过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南）（6） ，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）（7） ,君子好逑。（诗经关雎）（8） ，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行）（9） ，铜雀春深锁二乔。(杜牧赤壁)（10）落红不是无情物，_ _。(龚自珍己亥杂诗)8. 这首诗的作者是 （1分）9. 请用自己的语言描绘颔联所展现的画面。（2分）答： 11.本文的说明顺序是 ，主要介绍了 。(3分)12.文中第段划线句子使用了什么说明方法？有何作用？(3分) 答： 13第段中画线句子使用的“有一定的”一词，有什么好处？(3分)答： 14.“我” 的烦恼是： （3分）15.（4分） 眼泪落下16.（1）（3分） （2）（3分） 17.（3分） 18.标题拾馒头的父亲，拾起的不仅仅馒头，你认为还拾起什么呢？（6分） 22.用/给下面句子断句，断两处。（2分） 拾 金 而 人 不 知 皆 我 物 也 何 利 此 数 金 乎 23.（4分）（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 25.填空。（每空1分，共4分） 、 ， 、 26. 写作。（60分）2015年五校九年级联合诊断（）考试语文试卷答案一、语言积累与运用（31分）1.C 2.D 3.A 4.B 5.B6.（1）（2分）低头族指的是一有时间就玩手机的一类人。（或：一有时间，视线就离不开智能手机等数字终端的一类人。（字数符合要求，意对即可。字数超过5个扣1分）（2）（2分）淡漠了人与人之间应有的感情交流（意对即可）（3）（2分）示例：（1）不要让手机绑架我们的生活（2） 长时低头伤身体，少用手机益健康。（内容占1分，修辞手法占1分）7.（1）学而不思则罔 （2）长河落日圆 （3）引无数英雄竟折腰 （4）留取丹心照汗青 （5）斜晖脉脉水悠悠 （6）先天下之忧而忧 （7）窈窕淑女 （8）乱花渐欲迷人眼 （9）东风不与周郎便 （10）化作春泥更护花二、阅读理解(52分)（一）阅读诗歌，完成第810题。（6分）8.王湾（1分）9.潮水上涨与岸齐平，江面显得十分开阔；船行江中，和风吹拂，船帆端直高挂在水天之间。（2分，意思对即可）10.D（3分）（二）阅读下文，完成11-13题。（9分）11.逻辑顺序（1分） 人的口味不同的原因（2分）12.答案：分类别（或举例子）。（1分） 条理清楚（具体准确）的说明了“味觉反应不仅仅限于舌头的味蕾，还有上颚以及喉部的味蕾”（或说明舌头的各个部位都有其特定的分工）（2分）13.答案：“有一定的”表限制，用在句中表明每个人味蕾的差异是有限制的，体现了说明文语言的准确性（3分）（三）阅读下文，完成14-18题。（22分）14.父亲的形象成为同学们取笑的对象，甚至给父亲取了侮辱性的绰号，我担心同学们知道是“我”的父亲而歧视“我”。（意思对即可）（3分）15.按示例填写，“我”在开家长会时的心理变化。（4分） 心里冰冷 无心听讲 眼泪落下16.（1） 一筹莫展：我没有帮爸爸解决猪饲料问题的办法。 （1分）作为16岁的高中生自身是没有能力的帮父亲解决无饲料养猪问题，但也为此事着急，说明他很为家里着想，想为家排忧解难。也为下文拾馒头喂猪做个铺垫。（2分）（2）表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。（1分） 这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了，即使是农民，不在学校拣馒头就好了，体现了极度的自卑感。（2分）17. 景物描写。（1分） 渲染寒冷的气氛。暗示父亲站在窗外已经很久了，突出父亲是多么关心自己的孩子。同时为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫（2分）。18. 拾起自尊。付出努力赢回尊严。“我”的父亲虽是一个再普通不过的农民，却用自身的人格给了自卑的孩子一个再好不过的教育，从而让自己的孩子捡回人应有的自尊。拾回自信。别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。（答出两点即可）（四）阅读下面文言文选段，完成19-21题。（共15分）19.B 20.C 21.C 22.拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎23.（1）如果两者不能同时得到，（我就）舍弃生命，而选取（或得到）正义（2）但那官员把银子寄在他家多年，却毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人!三、名著知识我知道。（7分）24.D25.曹雪芹 石头记 贾宝玉 林黛玉四、写作。（60分） 分 等 数 次 项目一类 二类三类四类内容（20分）2018分1714分1310分90分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容具体感情真实基本符合题意中心较明确内容较具体感情较真实偏离题意中心不明确内容不具体感情不真实表达（25分）2522分2118分1714分130分结构严谨语言流畅用词生动表达方式运用好结构完整语言通顺用词准确表达方式运用较好结构基本完整语言基本通顺用词基本准确表达方式运用一般结构不完整语言不通顺用词不准确表达方式运用差书写（5分）5分4分32分10分字体美感卷面整洁字体端正卷面干净字体清楚卷面较干净字体潦草卷面脏乱 26（60分）评分标准 说明：不同的项目可以在不同的等次里给分。 内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加15分，加到满分为止。 没有题目的减2分；不足600字的酌情减15分；错别字3个减1分（重复的不计），最多减3分；标点符号有三处以上错误的减1分。