苏教版2020届九年级上学期语文期末质量调研试卷（I）卷

苏教版2020届九年级上学期语文期末质量调研试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 句子默写 (共1题；共12分)1. （12分）填空。阳春布德泽，_。（长歌行）使老有所终，_，幼有所长。（大道之行也）苔痕上阶绿，_。（刘禹锡陋室铭）红楼梦中有诗云：质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。爱莲说中表意与之相近的文句是“_，_”。孟浩然望洞庭湖赠张丞相中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是：“_，_。”杜甫在望岳中抒发豪情壮志的诗句是“_，_。” 离愁别绪，思乡之情千古以来都是牵动文人墨客浓情的不衰主题。它是杜甫笔下“白头搔更短，_”忧国思乡的白发渐疏；它是孟浩然笔下“我家襄水曲，_”遥望云端的山高路远；它是崔颢笔下“_？烟波江上使人愁”日暮登楼的烟波浩渺。二、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)2. （10分）阅读诗歌，回答问题绝句漫兴（其一）杜甫眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。【注释】无赖：不讲道理。遣：派。深造次：频频拜访。丁宁：嘱咐。（1）诗中哪两个字是全诗之纲？体现了诗人怎样的心情？ （2）诗的最后两句，在情与景表现方面与春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句有异曲同工之妙，试简要分析。 三、 文言文阅读 (共2题；共21分)3. （12分）阅读下文，完成小题京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已，众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒，妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备，满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（1）上文节选自课文 ，作者是 （2）用现代汉语翻译下面的句子满坐寂然，无敢哗者。（3）不能体现表演者技艺高超的一项是A . 表演者使用的道具很少。B . 观众的孩子被吓得大哭。C . 表演者模仿各种声音惟妙惟肖。D . 观众听得入迷，默默赞叹4. （9分）阅读下面的文言文，完成小题。 桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（节选自诸葛亮出师表）（1）下列句子中，划线词的意义相同的一组是（ ） A . 欲穷其林 所识穷乏者得我与B . 悉如外人 悉以咨之C . 停数日，辞去 蒙辞以军中多务D . 未果，寻病终 遂至承天寺寻张怀民（2）把“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉”翻译成现代汉语。 （3）下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A . 渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但当地和太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。B . 桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。C . 刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。D . 陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。四、 现代文阅读 (共2题；共45分)5. （20分）阅读下文，回答相关问题。空山鸟语郭枫到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光。在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳。朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕-咕”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕-咕”，我回到了江南，“咕-咕”，我沫着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕-咕”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。-是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?还要做些什么呢?我想做一只鸟，在山中。（1）作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点?（2）文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句。并分析其表达作用。（3）仔细阅读文章第段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。（4）文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，联系全文谈谈你对这句话的理解。6. （25分）阅读下面有文字后完成习题2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡来尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。卡来尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。卡来尔的新生，让我们陷入了深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。”我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。”活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。（1）对“我们为什么活着”的问题，第段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。 （2）结合上下文理解下面划线词语在句中的意思。这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。这样的活着就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。（3）文章结尾段的排比句有哪些作用？活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨：活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活著，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。（4）具体说说第段在文章结构上的作用。 （5）作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）五、 综合性学习 (共1题；共11分)7. （11分）按要求完成语言表达。学校文学社举办“走进对联文化”主题活动，邀请你来参加并请你完成下列任务。（1）请你为七年级的同学讲解对联的基本要求，至少写出两点。（2）古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。请你从下列短语中为所给上联选出对应的下联。无益身心事莫为 立志读尽人间书 白首方悔读书迟 甘面壁读十年书苏轼：发奋识遍天下字，_。孙中山：愿乘风破万里浪，_。（3）人物联是常见的对联形式，请你选出与下列人物联对应的人名填写在括号里。千古诗才，蓬莱文章建安骨； 人物一身傲气，青莲居士谪仙人。 _写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。 _师卧龙，友子龙，龙师龙友；弟翼德，兄玄德，德兄德弟 。 _民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 _A李白 B关羽 C陶渊明 D蒲松龄 E杜甫 F范仲淹 G司马迁六、 命题作文 (共1题；共5分)8. （5分）作文：当洁白的小船载起欢声笑语，当平静的湖面荡起爱的涟漪，当你的笑靥如杨花般飘落，当你在无望的等待中独自叹息，我知道那是一片挥不去的记忆。请以“挥不去的记忆”为题写一篇记叙文，抒写你最难忘的记忆，表达你最真挚的感情。要求：字数600以上，作文中不要出现真实的班名、人名。第 10 页 共 10 页参考答案一、 句子默写 (共1题；共12分)1-1、二、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)2-1、2-2、三、 文言文阅读 (共2题；共21分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、四、 现代文阅读 (共2题；共45分)5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、五、 综合性学习 (共1题；共11分)7-1、7-2、7-3、六、 命题作文 (共1题；共5分)8-1、