2011高考历史上海卷解析.doc

2011年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）历史试题-解析版考生注意：1考试时间120分钟。试卷满分150分。2本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上；做在试卷上一律不得分。3答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名并将核对后的条形码贴在指定位置上。4答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。一、选择题（共70分） 以下每小题2分，共58分，每题只有一个正确的选项。 1一位古希腊人经过实地调查研究，在其著作中记述了希波战争的始末。他是 A伯里克利 B希罗多德 C柏拉图 D罗马答案：B解析：A项伯里克利是古希腊著名的政治学家；C项柏拉图为古希腊著名的哲学家、思想家；D项罗马与希腊无关；希罗多德是古希腊著名的历史学家，会对历史进行记载。 2公元前509年，罗马进入共和国时期，这一时间也可表述为A公元前5世纪初 B公元前5世纪末C公元前6世纪初 D公元前6世纪末答案：D解析：一百年为一世纪，如公元前1世纪指的是公元前100年-公元前1年，故公元前509年为公元前6世纪末。3根据所学的知识，右侧表格处分别填上A封建等级制：城市的复兴B封建等级制；民族国家形成C城市的复兴：君主专制D民族国家形成：君主专制答案：A解析：采邑改革就是中央把土地作为采邑封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下为采邑，层层分封，层层结成主从关系，形成像阶梯似的等级制，从而推动了城市的复兴，促进了商品经济的发展，故选A项。4拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区A波斯文化的传播B伊斯兰文化的传播C古希腊文化的研究D基督教神学的研究答案：C解析：根据题目信息“意大利半岛”，联系所学知识可知其为古希腊文明的发源地。波斯文化应在两河流域，伊斯兰文化为西亚阿拉伯地区，基督教神学在西亚巴勒斯坦。5中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤妒”，这一比喻的含义是希望母校A开展世俗教育 B成为传播神学的中心C自由探讨真理 D多出学术研究的成果答案：B解析：解题的关键在于看清题目要求“教皇”，故其愿望应是传播基督教即神学。而A项开展世俗教育、C项自由探讨真理和D项多出学术研究的成果应是近代文艺复兴、启蒙运动后的思想解放。 6在商代，商王和许多邦国首领都称“王”。不过，商王不仅是本国君长，他还是邦国的A国主 B领主 C盟主 D君主答案：C解析：本题考查商时期中央和地方的关系。商实行内外服制，商王控制着支配内外服的实际权力。故选C项。7历史是复杂的。有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这一看法的是A秦二世而亡，汉推行郡国并行制 B秦二世而亡，汉启用布衣将相C隋二世而亡，唐广招贤才知人善任 D隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令答案：A解析：本题解题关键是“吸取前人的历史教训而导致新问题的产生”，秦朝灭亡后，汉代统治者认为秦短期而亡是因为郡县制，实行了结果郡国并行制导致王国问题的产生。B、C、D三项，都使新王朝初期经济得到了恢复发展，并没有产生新的问题。8当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即A爱无差等 B己所不欲，勿施于人C君君、臣臣、父父、子子 D存天理，灭人欲答案：B解析：A项爱无差等是墨家的思想。C项君君、臣臣、父父、子子为治国方针，D项存天理，灭人欲属于个人修养问题，帮故排除A、C、D三项； B项己所不欲，勿施于人才是为人处世的原则，又符合儒家思想。9中国历史上，与秦、南朝齐、宋同时并存的少数民族分别是A匈奴、契丹、满族 B契丹、鲜卑、匈奴C女真、鲜卑、匈奴 D匈奴、鲜卑、契丹答案：D解析：秦朝时并存的是匈奴，秦始皇派大将军蒙恬率三十万大军北击匈奴；孝文帝改革政治制度曾仿照南朝齐制定官制礼仪；南宋建国，向契丹进攻，意图夺取燕云十六州，惨败。故选D。10右侧是三国鼎立形势图，其中魏国所辖地区是ABCD答案：B解析：本题考查学生的地理空间能力，左图右史是学史的基本方法。三国中的魏国其地理范围是以中原为主，故选B。A项为长城外，当时属于鲜卑，C项为蜀国，D项为吴国。11有人认为，中国古代某种对外贸易“在下只是些和平民众小规模的商贩活动，在上只是政府借以表示中国文化传播之一种光荣礼节而已。”下列符合这一认识的经济活动是A汉朝的丝绸之路 B宋朝的海上丝绸之路C明朝的朝贡贸易 D晚清的中英鸦片贸易答案：C解析：古代中国使节通过路上丝绸之路或海上丝绸之路出使外国时，常常携带贵重商品作为表示两国交好的手段， A、B两项仅是“政府借以表示中国文化传播之种光荣礼节”；D项的中英鸦片贸易是一种屈辱性的贸易，与题干表述不符；C选项的朝贡贸易则是兼有和平民众小规模的商贩活动和文化传播的“光荣礼节”（如郑和下西洋），故选C项。12以下是某一时期的诗人分布示意图。根据所学知识判断，这一时期应该是A春秋战国 B秦汉 C隋唐 D两宋答案：D解析：从图中可以看出诗人的分布集中于江南地区，即文化中心位于江南地区。而古代中国，随着经济重心的南移而产生的后果之一就是文化重心的南移，它开始于两晋，完成于两宋，故选D项。13理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指A人心固有的是非善恶标准 B圣人独有的是非道德标准C通过学习获得的良好知识 D存在予外部世界的规律答案：A解析：王守仁所说的“良知”，既是道德意识，也指最高本体。他认为，良知人人具有，个个自足，是一种不假外力的内在力量，故A项符合题意。 C项通过学习获得的良好知识，属于格物致知，归程朱理学，排除。B、D两项表述错误。故选A项。14乾隆自称有“十全武功”。他的主要“武功”包括A平定回部叛乱、统一天山南北 B首派驻藏大臣、实行金瓶掣签制C取得雅克萨大捷、签订尼布楚条约 D收复台湾、设立伊犁将军答案：A解析：选项B、C、D都是康熙皇帝治理边疆的措施，只有选项A是乾隆皇帝的作为，故选A 项。1518世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？A伏尔泰 B杰弗逊 C圣西门 D卢梭答案：A解析：选项B，杰弗逊的政治思想是分权制衡；选项C，圣西门是空想社会主义的代表人物；选项D，卢梭的观点是社会契约论；而A项伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、出版、选举等自由与题干中的“改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民”相符合。故选A项。16法国将领在1919年预言：“这不是和平，这是二十年的休战。”其主要依据是A国际联盟软弱无力B英国推行“均势”政策C美国抛出了“十四点原则”，企图称霸世界D战胜国的宰割行径，激起战败国的复仇情绪答案：D解析：题干内容是针对一战结束后，以英法为首的国际联盟协约国成员们为防止德国死灰复燃制定的凡尔赛和约，和约从各个方面对德国的军事、经济力量进行了严格的限制，必然会引起德国的反抗，故选D项。选项A，国际联盟软弱无力不是导致战争的主要原因，选项B，英国的“均势”政策恰恰是不过分削弱德国；选项C与题干内容无关，故排除A、B、C三项。17在现代化进程中，各国对土地所有制的处置方式不一，有的允许土地自由买卖，有的废除土地私有制。以下分别对应这两种方式的是。A圈地运动明治维新 B明治维新十月革命C十月革命1861年改革 D1861年改革圈地运动答案：B解析：圈地运动是英国新兴资产阶级和新贵族用暴力手段夺取农民土地的过程；明治维新在经济上的一项措施是承认土地私有，允许土地买卖；十月革命中颁布的土地法令规定废除地主土地私有，全部土地归国家所有，交给农民使用；1861年俄国农奴制改革规定土地仍然归属地主所有，农奴可以得到一定数量的份地，但必须出钱向地主赎买，即允许土地自由买卖。故选B项。18罗斯福就任美国总统后，采取了一系列措施，其结果是A国家开支显著上升 B农产品数量明显增加C银行数量不断增多 D美元逐渐升值答案：A解析：罗斯福行政的核心内容是通过国家力量平衡供需，而国家干预经济的最终后果是增加国家的财政支出，故选A项。B项农产品数量明显减少，而非增多；银行数量只是恢复，而非增多；美元应当是贬值，才能刺激出口中。19某学生要完成一篇有关二战人物的作业，在搜集史料。下列属于第一手材料的是A斯大林传 B大独裁者（电影）C第二次世界大战回忆录（丘吉尔） D二次大战三巨头答案：C解析：“第一手资料”是指当事人直接经过搜集整理和直接经验所得的资料，包括原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其它实物等；、只有C项是丘吉尔当事人所著，符合题意。而斯大林传、大独裁者（电影）、二次大战三巨头属于第二手史料，故选C项。20雨果曾说：“总会有这么一天，到那时，你们法国、你们俄国、你们英国，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系。”今日欧盟实现了雨果的哪一理想？A西欧已构筑起“友爱关系”的坚实基础B欧洲所有大国都已“紧紧地融合”C超国家的联合体己消除了成员国的特点个性D法、俄、英是“高一级的整体”的核心答案：A解析：欧盟成员国并不包括俄罗斯这一欧洲大国，排除B、D两项； C项与雨果“有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性”的观点矛盾；故选A项。21美苏争霸期间，两国力量此消彼长、相互制衡。下列表明苏联退缩的史实是A结束越南战争 B执行“莫洛托夫计戴”C撤出古巴导弹 D签订华沙条约答案：C解析：A项越南战争的结束表明美国战略的收缩，有利于苏联的战略扩张，这与题意不符，排除；B项执行“莫洛托夫计划”指1947年苏联为了防止东欧“离苏倾向”，加强与东欧经济联系，援助东欧经济发展而与东欧各国签订的经济协议总称。应该属于苏联战略扩张的史实，与题意不符，排除；D项签订华沙条约对抗北约，属于苏联主动战略对峙，不符合题意，排除；C项撤出古巴导弹，则表明苏联的实力仍然弱于美国，体现了苏联的退缩，符合题意，故选C项。22严复译著的天演论被誉为“中国西学第一”。以今日之见A该书解释人类社会发展的理论并不科学，但警醒国人的作用巨大B该书正确揭示了人类社会的发展，在中国思想界起了振聋戋发醒作用C该书的理论是中国近代革命派的重要思想武器D该书是中国近代第一本介绍西学的著作答案：A解析：人类社会的发展从根本上是由生产力的进步和阶级斗争来推动的，而不是单纯看竞争来实现的，但天演论告诉人们亡国灭种的威胁仍可挽救，这就是强力竞争，通过努力，改变目前弱者的地位，变为强者。故选A。该书未能正确揭示了人类社会的发展的根源与动力，排除。该书的理论是中国近代维新派的重要思想武器，而不是革命派，排除。该书出于1897年，比林则徐、魏源介绍西方的著作要迟很多，不是中国近代第一本介绍西学的著作，排除。23近代有学者呼吁，青年人应该摆脱是非荣辱听命他人的奴隶地位，脱离无常识之思维、无理由之信仰的蒙昧时代。由此他主张A求强求富 B变法维新 C共和革命 D民主科学答案：D解析：从题干的信息看，是号召青年人解放思想，独立思考。可以判断是新文化运动时期陈独秀等知识分子发动新文化运动，学习西方的民主与科学，故选D项。A项求强求富、B项变法维新、C项共和革命分别为洋务派、维新派、革命派的思想主张，均不符合题意，排除。 2490年前的 7月23日，这是中国近代史上具有深远历史意义的一天。 中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。从此，中国革命的面貌焕然新。以上文字中，属于历史评价的是A B C D答案：B解析：历史评价通常指人们对历史人物、事件等一切历史现象从价值角度所做的认识。属于历史阐释，分别是对时间和会议作出的评价。25鸦片战争后，中国进口税率按5%征税。后经过新政府的谈判，这一税率提高至75%、20%、80%等14个等级，增加了国家的财政收入。该新政府是A南京临时政府 B北洋政府 C南京国民政府 D重庆政府答案：C解析：南京临时政府承认所有的不平等条约有效，没有提高关税；北洋政府统治时期，军阀割据混战，无暇顾及关税；重庆政府时忙于抗战，也没有涉及关税调整；1927年南京国民政府成立，发动改订新约运动，实现了税率的提升。26“岛寇荼毒，痛及滇西。谁无血气，忍弃边陲。桓桓将士，不顾艰危。十荡十决，甘死如饴。瘗忠有圹，名勒丰碑。懔懔大义，昭示来兹。”这段碑文纪念的是A国民革命军第八路军 B中国远征军第八军C中国人民解放军 D中国人民志愿军答案：B解析：扣住关键词“滇西”主要在中缅交界，另从“岛寇”、“十荡十决”等角度综合分析概括可知是中国远征军第八军的抗日活动。国民革命军第八路军主要在黄河流域作战；中国人民解放军是在解放战争时期；中国人民志愿军是在抗美援朝时期，故A、C、D不符合题意，排除。27“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和善重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”周恩来说这段话是在A与尼克松会面时 B与田中角荣会面时C出席万隆会议时 D出席联合国大会时答案：C解析：扣住中心词“周恩来”、“共同基础”、“不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立”即可知是周恩来在万隆会议对发展中国家发表演讲时提出的求同存异的方针。28“生产队由队长同一个个农户签订合同，合同规定出生产指标和给这个农户的报酬。这意味着他们可以多劳多得。”这里描述的是A土地改革 B三大改造C人民公社化运动 D家庭联产承包责任制答案：D解析：从题干可知家农民获得了生产和经营的自主权，即可知是家庭联产承包责任制，故选D。土地改革、三大改造、人民公社化运动都末涉及到承包土地等，故排除A、B、C三项。材料（1）1869年发昌机器厂建立（2）1873年轮船招商局成立（3）1922年中国共产党第二次全国代表大会召开（4）1990年浦东开发开放29在某中学的“上海乡土史”课程上，老师要求学生按指定材料（见右表）确定一研究主题。以下切合材料的主题是A上海工业化一瞥B改革开放在上海C上海，中国现代化的缩影D上海，红色的摇篮答案：C解析：A项上海工业化一瞥，在材料中的“中共二大”无法体现；B项改革开放在上海和上海红色的摇篮只是片面反映材料中的某些局部；C项上海，中国现代化的缩影全面概括材料的主题包括工业化历程及红色的摇篮。以下每小题3分，共12分，每选项的分值可能力0、1、l、3分。选出最佳一项，多选不得分。30夏朝没有留下直接的文献史料，有关记载多为转手材料，有些具有传说性质，所以夏的存在引起学者的怀疑。二里头遗址发现后，怀疑的看法逐渐减少。这是因为A该遗址的发现证明夏的传说有一定真实性B该遗址的考古发现与有关夏的文献记载一一对应C该遗址一定程度上证明了夏的存在D该遗址的考古发现属于原始材料答案：C解析：二里头遗址属于夏商两代的遗存，又大量夏朝和商朝的实物史料。实物史料比起传说更具说服力，所以学者不再怀疑夏朝的存在，故选C项。该遗址的发现证明夏的存在，而主要不是为了证明传说有一定真实性，排除；该遗址的考古发现与有关夏的文献记载一一对应与题干“夏朝没有留下直接的文献史料”不符，而且也不可能一一对应，排除；该遗址的考古发现属于原始材料，但原始材料也有可能是虚构，不能把它绝对化，排除。31有人说：“康有为不是一个政治家，实是光绪皇帝以及全中国的不幸。假如康氏的谨慎能像他的热情那样，他也许能在十三年前展开维新，早就带来了未来的中国。”这段话主要说明了A只有政治家才能带来“未来的中国” B康有为性格对维新运动的重要影响C康有为性格中的弱点与优点 D改革家应兼具谨慎与热情的性格答案：B解析：从关键句“假如康氏的谨慎能像他的热情那样”，说明作者认为谨慎是康有为性格中的弱点，是导致改革拖后十三年并失去最佳时机的关键，否则“他也许能在十三年前展开维新，早就带来了未来的中国”，所以作者说“康有为不是一个政治家，实是光绪皇帝以及全中国的不幸。”总之，作者批判康有为过于谨慎的性格是导致改革失败的原因，最佳时机应该在1985年中法战争胜利后就进行，而不应该放到1898年中国在经历甲午战争和瓜分狂潮时再改革，这时候中国国力进一步削弱，不是改革的最佳时期，也是导致改革失败的重要原因，故选B项。A、C两项未能体现作者的意图，排除；D项理解错误，改革应该谨慎，但作者批判康有为过于谨慎的性格，排除。32英王查理一世在受议会审判时说：“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的。”法官说：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”这两段话体现了A英王与法官的恩怨 B国王至尊与法律至上的较量C国王与议会的矛盾 D君权神授与人民主权的对立答案：D解析：“我的权力是上帝所托付的”体现“君权神授”；“在国王和他的人民之间存在一个契约协定”体现社会契约论、人民主权。故选D项。而A、B、C三项只是从表面现象看待问题，并未深入其本质。33右图是一幅创作于1903年的漫画，其主旨是A批评洛克菲勒控制全球石油贸易的企图B讽刺洛克菲勒给予芝加哥大学的资助来自于巨额利润C嘲笑芝加哥大学依傍寡头，接受洛克菲勒的蝇头小利D抨击洛克菲勒谋求垄断全球石油贸易，用助学美化自己答案：D解析：从图片“石油，地球，吞下地球”信息来看抨击洛克菲勒谋求垄断全球石油贸易，芝加哥大学获得残羹冷炙，其用意在抨击洛克菲勒用助学美化自己，故选D项。A、B两项不全面，不能完全体现吞并的图片信息。C项无法体现洛克菲勒的野心。二、非选择题（共80分）34两张判决书 在古巴比伦和古罗马，法官对同一案件的判决会大相径庭。 案情 甲请乙建造房屋。新屋落成后不久倒塌，致甲之子身亡。乙逃遁，甲将乙父子告上法庭。 材料倘建筑师为自由民建屋而工程不目，使房主之子因而致死，则应杀此建筑师之子，判处乙之子死刑。材料父亲的罪名不应由儿子继承，判乙之子无罪开释。在乙未到庭自辩前，暂定无罪。问题：（8分）（1）这两份判决分别依据下列哪部法律？（2分）民法大全 汉穆拉比法典 判决一： 判决二： （2）以今日之见，你觉得哪种判决较合理？说出你的理由。（6分）解析：本题以法律为切入点，体现了能力立意的高考趋势，考查学生获取有效信息并进行准确分析理解的能力。第（1）题，通过材料可知判决一实行“同态复仇”，较为野蛮汉穆拉比法典，应为；判决二体现了理性色彩，民法大全。第（2）题，从今天的角度看其判决二比较合理，其原因可以从“罪行不能继承”、 严守证据、重视人的基本权利等角度分析。答案：34（1） 答案1：填写正确的序号。（2分） 判决一：；判决二： 其他答案。（0分）34（2）答案l：给出判断，并能从材料中提炼理由。（6分）判决二合理。其一，新房是乙建造的，同乙之子无关，法官严守“罪行不能继承”的原则；其二，在乙未做自辩前，法官严守证据原则。视其无罪。这反映了讲理性、重证据的法治精神。判决二合理。判决一依据同态复仇将乙之子处死，不如判决二重视人的基本权利。此外，判决一在断案时也不如判决二那样重视证据。以今日的眼光来看，依据理性的原则而不是习俗更加符合法治精神。 答案2：给出判断，并就案情本身进行分析。（3分） 判决二合理新房是乙建造的，同乙之子无关，况且新房倒塌也不一定是乙的错误。答案3：绐出判断，但未结合具体材料陈述理由。（1分） 判决二合理它反映了古罗马人的法治精神。 其他答案：只作判断面无理由或理由不符合题意。（0）35选官制度中国历史上的选官制度有一个演变的过程，西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。问题：（12分）（1）按示例填写表格。（6分）西周血统汉德才唐科举制（2）简要评述汉、唐的选官制度。（6分）解析：本题以选官制度为切入点，说明了高考重视对主干知识的考查，主要考查学生的基础知识和归纳概括能力。第（1）题，主要考查基础知识，可根据所学知识回答即可，如世卿世禄制、察举制、考试成绩。第（2）题，在评述汉、唐的选官制度即推举制、科举制时一定要注意一分为二，即要看到积极，也要看到局限。如推举制可从其举荐优秀人才和结成特殊关系等角度入手；科举制可从统治基础和真才实学等角度分析。答案：35（1）答案1：回答符合史实。（6分） 世卿世禄制；推举制：考试成绩 其他答案。（0分） 35（2）论据（4分）答案l：能全面评述两种选官制度的利弊得失。（4分） 就推举制而言，推荐者若出于公心，举贤不避亲，也能选拔到优秀的人才，但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施思、报恩关系。就科举制而言，普通士人原则上皆可参加考试，扩大了统治基础，但若考试内容不恰当，也不能反映出真才实学。答案2：单方面评述两种选官制度的利或弊。（2分） 其他答案。（0分） 组织（2分） 答案l：叙述连贯成结构。（2分） 答案2；叙述较连贯。（1分） 其他答案：罗列论据（0分）36时代与史家社会文化，时有更新：史家智识，遂以变迁。试以司马迁、司马光、梁启超为例，叙述中国史家治史理念的变化趋势及其社会原因。（10分）解析：本题以史家治史理念的变化为切入点，通过对史学的认识来考查学生的分析理解问题的能力。这是老课程省市和很多新课程省市都没有涉及或没有系统涉及的内容。首先注意分析变化，即从从司马迁到司马光、从司马光到梁启超这两大变化。接着通过变化分析趋势和原因。前者变化是在君主专制中央集权加强的基础，其治史目的、取材和体裁也随之变化，具体分析即可；后者是在中国社会变革转型时期，其治史目的、取材和史观等也随之变化，具体分析即可。答案：36史实（7分）答案1：能围绕与问题关联性较强的核心知识进行回答。（7分）从司马迁到司马光：社会背景上，君主专制中央集权体制进一步加强，统治者对史学编纂的控翻不断强化：治史目的上，从探索天道和人事的关系转向为帝王提供历史经验。取材和体裁上，从百科全书式的人物纪传转向以政治军事为主的、以朝代兴亡为主线的历史编 年，治史立场日益转向统治者。从司马光到梁启超：社会背景上，20世纪初中国社会变革转型。历史学亦由传统史学。 向现代史学转变：治史目的上，从为帝王提供历史经验转向为一般民众提供借鉴：取材更强调多样化，强调历史进化观，以全体国民为读者对象。答案2：仅运用边缘性知识进行回答（按与题意相符程度赋分） 史记的具体内容：资治通鉴的具体内容：粱启超“新史学”的具体内容等。 其他答案：（0分） 组织（3分）答案l：叙述两组变迁关系（3分）答案2：仅叙述一组变迁关系。（2分）其他答案：按人物分别叙述，没有体现变迁。（0分）37份护照天津条约签订后，游历护照开始出现。通商口岸的外国人从领事馆取得护照，经当地海关道盖印，即可凭此护照进入内地游历。以下是一份护照的主要内容：本领事遵行两国议定争约章程第八款，内裁：准许法国人请照赴内地游历等因兹有本国人名口口请照赴十八省游历，本领事深知系我国良民，为此给熙，准其前往故请顿大清执政大臣及各省文武官员验照放行，丝毫不得留难，并望以宾礼相待，随时照料，庶臻妥协，以示照给本成遵约章毋违，永垂不朽也。问题：（12分）（1）除法国外，与清政府签订天津条约的还有哪些国家? （3分）（2）你认为当时外国人持这类护照游历有哪些弊端？（9分）解析：本题以天津条约及护照为切入点，通过对史学的认识来考查学生的分析理解问题的能力。第（1）题，主要考查学生的基础知识，容易得出英、美、俄这三个国家。第（2）题，结合材料信息，如“十八省游历”、“宾礼相待”、“随时照料”等角度分析，如没有确定的有效期、“随时照料”的措辞含混、未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外图人寻衅滋葶，地方官难以裁办。解答此问的关键在于对材料信息的提取和最大程度的利用。答案：37（1）答案l：填写了符合史实的3个国家。（3分） 英、美、俄答案2：填写了符合史实的2个国家。（2分） 答案3：填写了符合史实的1个国家（1分） 其他答案：填写了3个以上的国家。（0分） 37（2）答案1：能结合护照中的信息分析弊端。（9分） 护照土所填游历地区很广，也没有确定的有效期，等于让外国人持此一照，周游全国!为其侵略活动提供方便；护照上要求地方官“随对照料”的措辞十分含混。给外国人敲诈地方官吏提供了口实；护照上要求地方官对外国人“宾礼相待”，却只字未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外图人寻衅滋葶，地方官难以裁办。答案2：未结合护照中的信息进行分析（1-3分） 有利于西方人自由传教，为其发动侵华战争作好准备，进一步加深中国社会半殖民地半封建化程度。其他答案：（0分） 38辛亥革命写历史小论文，列提纲是一项重要的技能。某同学在阅读课文及相关史料后，拟了一份有关辛亥革命的小论文提纲，请你帮他完成空缺的部分。（l1分）（标题）辛亥革命： （一）1以近代西方的政体模式取代旧王朝 1）推翻清朝帝制 2） 2 1）改称谓 2）废跪拜礼仪（二）1新体制由旧政权中的当权人物所掌控 l） 2）地方军队主要控制在晚清新军将领手中2 1）南京临时政府没有度除不平等条约 2）南京临时政府没有解决土地问题解析：本题以辛亥革命的小论文为切入点，通过纪念辛亥革命100周年来考查学生迁移运用知识的能力，同时也体现了高考不回避热点。标题可从“（一）”“（二）”中明显可以看出激进与保守，故标题要点明革命的二重性；可从革命的积极作用并且在政治的角度分析；可从称谓、礼仪中概括，二者属于西方近代文明礼仪；从当要的角度，可从中央或袁世凯角度分析；从没有废除不平等条约、没有解决土地问题等综合概括即半殖民地半封建社会没有改变。答案：38标题部分（3分）答案1：从材料中提取了两方面的信息，概括确切。（3分） 一次保守与激进的革命 一场未完成的革命答案2：从材料中提取了单方面的信息或语意含糊（1分） 一场伟大的革命 其他答案：未结合材料概括主题（0。分） 辛亥革命百年祭观点部分（4分）答案l：提炼出与史实一致的观点。（2分） 以西方近代文明礼仪取代传统陋习 提倡人人平等 其他答案（0分） 答案l：提炼出与史实致的观点。（2分） 没有改变半殖民地半封建社会的性质 新政权没有解决原有的社会问题其他答案。（0分）史实部分（4分） 答案l：举出与观点一致的史实。（2分） 颁布中华民国临时约法 创立民国其他答案。（0分）答案l：举出与观点一致的史实。（2分） 袁世凯取代孙中山出任临时大总统 北洋军阀掌控中央政权 其他答案。（0分）39工业年代材料一：英国人均国民生产总值的指数变化（15001900年）材料二：英、美、中，印四国产品在世界产量份额中的变化（17501900年）1750年（%）1830年（%）1860年（%）1900年（%）英国1995199185美国2472236中国32829819762印度2451768607材料三：黄君（黄佐卿）于光绪七年（1881年）建丝厂于沪上。丝车仅一百部，各项机械均购自意法等国。惟是时女工都无充分训练，工作不良，丝质随劣；且所有出品须运往外国市场，向绸商兜售，输运需时，周转为难。自光绪八年至十三年，营业失败，资本损耗殆尽光绪十三年后，丝厂事业逐渐发达。丝车自一百部增至九百部。后法国绸商渐知中国除土丝外，亦有机制厂丝可供应用，乃相率电请驻沪洋商就近来办。此项办法始自光绪十九年，迄今三十余年，未尝变更也。问题：（27分）（1）材料一体现了英国在两次工业革命中的什么特点？（2分）（2）你能从材料二中提取到哪些信息？（6分）（3）材料三中的丝厂经历了怎样的变迁？（4分）（4）基于以上材料，谈谈你对两次工业革命影响的看法。（15分）解析：本题以两次工业革命为切入点，体现了能力立意的高考趋势，考查学生的解读获取有效信息、分析归纳历史问题的能力。第（1）题，主要考查学生解读图片的能力。图片反映了人均国民生产总值逐渐提高，特别是在第二次工业革命这个阶段。第（2）题，注意从材料中的中印和英国在“1830年”、“1900年”时间点的对比，以及英美在“1900年”的对比即可分析论证。第（3）题，可从材料中“一百部增至九百部”、“后法国绸商乃相率电请驻沪洋商就近来办”概括出“规模逐渐扩大”、“产品的外销”等。第（4）题，回答“看法”可从“工业革命与现代世界体系的形成”、“工业革命的双重后果”等角度思考问题。39（1）答案1能发现两次工业革命的不同特征。（2分） 从两次工业革命之同的比较来看，第二次工业革命产生的经济推动力更大。答案2：仅描述曲线的变化情况。（1分） 英国的人均国民生产总值逐渐提高。 其他答案。（0分）39 （2）答案1：能在数据之间建立起两组关联，并描述其特征。（6分） 19世纪30年代前中印产品在世界中所占份额高于英国，到20世纪初已落后于英国 20世纪初英美产品在世界中所占的份额超过中印，美国在20世纪初超越英国答案2：能在数据之间建立起一组关联，并描述其特征。（3分） 20世纪初英美产品在世界中所占的份额超过中印，美国在20世纪初超越英国答案3：分别描述各国产品的份额变化情况。（1分） 英国产品在世界产量中的份额不断上升，中国的份额不断下降其他答案。（0分）39（3）答案1：从材料中找到两个变化。（4分） 工厂规模逐渐扩大；产品对外销路逐渐畅通。 丝车数量从100部增至900部；从兜售到采办。答案2：从材料中找到一个变化。（2分） 工厂规模逐渐扩大其他答案。（O分）39（4）（15分）答案l：能对材料进行抽象提炼，并结合材料进行论述。（1315分） 材料与史实：运用充分；运用较充分。 抽象视角，如工业革命与现代世界体系的形成。 论述：论述充分；论述较充分。 叙述：叙述完整流畅形成结构。答案2：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。（812分） 材料与史实：运用充分；运用较充分。 视角：从两个以上角度展开分析，如工业革命的双重后果。 论述：论述充分；论述不够充分。 叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。答案3：使用多个线索或材料，进行单一纬度的解释。（37分） 材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。 视角：提炼出一个视角。如，工业革命促进了经济的发展。叙述：叙述完整流畅；仅能列举。答案4：找到一个线索或材料即得出结论。（12分）其他答案：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。（O分）