资源描述
健康第一，品行第二，学习第三 “注意看”，“用心听”，“认真写” 首先是安静,其次是倾听(第一学期重点抓这两点) 给每个孩子建立一个文件夹,里面有孩子的详细资料（开学第一天发信息告诉家长填写好，传上孩子的近照记录各自的成长故事(进步、优点和好事) 第一天开始，请家长给孩子建立一个博客，和孩子一起记录孩子的成长故事，让孩子每天写一两句，什么都可以，养成记日记的习惯，起先可以是孩子说，家长敲出来，慢慢的让孩子自己学会敲字。1、多给孩子听音乐以培养静气。尽量放低声音说话,尽量态度温和, 上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。学生举着本子嚷着让我检查。我牵着他的手回到座位，轻轻告诉他：“不要这样。举手老师就来。”时时刻刻注意安静。2、即时的口头的给予表扬或者批评比红花好。一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。要用至少半学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。3、在美国，对优秀教师的要求是：迅速记住学生的名字；有幽默感；不说学生和家长坏话；不和学生关系过分亲密4、模糊管理5、给孩子营造一个安静的环境氛围，蒙特梭利非常提倡“品性涵养活动”。蒙特梭利教教育法里，有一种静寂游戏：比如放学排队：“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队”。老师点名的声音越来越轻，孩子排队的动作也越来越轻。6、品德课后半节，放着音乐他们或看书，或趴着休息， 听听“班德瑞”和萧邦夜曲。月河春野教7、16个“认一认”人口手足，舌牙耳目。金木水火，山石田土。我知道学生认识的情况不同，先按顺序，再任意指点，带着读了几遍，就告诉他们：“自己这样的乱点了读，觉得都会的，安静地看课外书。不会的，接着读。我看见你读课外书了，就来考你。”音乐放着，当然不安静！我的意思是让他们轻声的、用心的读。音乐起了检查吵闹的作用，他们声音大的时候我就说：“我怎么听不见音乐了？”反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。我希望这样有意识的反复强调，能尽早让他们懂得静是好的。8、点出走神的人的名字，告诉他：“这是第一次，再点一次，放学不要回家！下面的时间里，如果你用心了，就可以回家。”一次点名面壁5分钟，两次十分钟，一次累计，惩罚之前问他们为什么站？以后该怎样，开始说不好，两三次之后说清楚了。放行。（不要太为难孩子）9、只要教两遍，总有聪明的会了，由他们大出风头的带着大家读。10、已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，教师已经即时惩戒过的，你最好装做不知道。被严密看管和双重监视的感觉，是很让孩子沮丧的。只能抵消我的教育效果。11、与其补课，不如让他多读课外书，疏通思维的通道，也许会好些。培优比辅差更重要，没有差的孩子是因为教师的补缺补差而根本改变学习状态的，别在差生上浪费时间。我庆幸在眼见他们跟不上的时候，没有焦急上火，没有揪住他们补习，而是任他们投身于学校生活的热流，12、先上半节思品课，再听小龙人主题曲，我让学生趴着闭着眼睛听，我自己也闭着眼睛，用一个手指点着拍子真的享受和倾听，不看他们，但是感觉得到他们也很享受。休息之后，再带着做基础训练册二、三题，先读再写。第三节语文课，继续战斗。再听小龙人两遍，一遍之后，教室里鸦雀无声，我轻轻念出歌词“天上有无数个星星，那个最小的就是我。思品课上半节之后听音乐小龙人为了妈妈。”思品课上。“学校里有开心事吗？” “喜欢讲给爸爸妈妈听吗？” “说给我们听吧。” “你们觉得老师喜欢你们吗？”“喜欢。” “说一个例子听听。”13、相当长的一段时间里，我只强调安静一条。等这一条入他们心，成功为班会了，再提其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。14、教学以jqx为声母的音节，主要是直呼。指着黑板上先写好了的“小U看见jqx，摘掉墨镜行个礼。”“我知道你们有人能读出来。谁带我们念？”然几个站起来顺畅地读出，大家跟着读。看书上插图，知道了小熊懂礼貌。15、擦掉黑板上的字，手指划过曾经写了字的地方，他们大声地整齐地读出：“小U看见jqx，摘掉墨镜行个礼。” 然后是先看板书，在点着书的读音音节。齐读、分组读、个别读。高声的时候提醒声音平和，声音柔和的时候告诉他们：“老师喜欢这样，这才是用心的样子”任务完成一半了。“闭眼。趴着。”孩子们很享福地笑了。放歌曲，是已经听了好几遍的歌，有几个已经能轻声跟着唱了：“为了妈妈山高我不”第一遍，我靠墙站着，闭着眼睛专心享受。第二遍，我将基础训练上的作业内容写到黑板上。关了音乐，孩子回过劲来。眼睛也亮了许多，我深刻感受到：这个歌中的“妈妈”，情不自禁说：“我们做作业，如果妈妈看见我们这么认真，该多么高兴！”于是高高兴兴进入下一个环节。16、时刻提醒我：不要着急，不要生气。要微笑，要温和。训斥的次数多了，就没有效果了。17、分组读，读得好时，我给他们鼓掌：“一二两组，掌声三下！”于是三四两组摩拳擦掌争取能得“掌声四下。”18、换位置的处理。对周围环境过分挑剔，就是一种能力差的表现。和叶少华坐得好，换一个人就不行了，那有什么？交给老师教育就是了！金佳岷、李卓然，和原来的同座相安无事，因为个子的原因，成了同座，好家伙，我的课上都打起来了！家长也要求分开来可是，在我们教师眼里，问题及早地暴露出来，那是好事情，孩子越小越容易调教啊，我给他们狠狠一通整，只两天功夫，又是一个相安无事！这是什么？这就是进步啊，比多考几分还可喜呢。不经历调换座位引发的纠纷，哪里来的成长机会？相信他们以后，都会比从前更能自控，更受同学和别的家长的欢迎。来学校不光是学知识，也是通过和各种类型同学的交往同座磨练培养自己的。磨合、纠纷、挨罚，都是成长的必经之地。如果你孩子能力强且品行好，那她自然会成为教师可以倚赖的助手，在学习之外，她的综合能力会得到很快发展；如果你孩子的自控能力差，学习状态的好坏，完全取决于周围孩子，那么她的成绩不过是温室里的娇花，除非有奇迹发生，迟早，她会遭遇到考验性的环境，到那时候，再培养自控力，恐怕也迟了！上课是否专心，同学是否友爱，你为一个孩子操心的，也是教师为了55人大班的安定团结而操心的！每一个的孩子课上课下的表现，我比你还在意呢！过敏，其实是对教师的不放心啊！”“不要对孩子盯得太牢。在校的表现，有我们呢。需要的时候，我们自会找你的。像你家这样文文弱弱的小姑娘，需要的恰恰是放手而不是过分呵护。” 19、教师只能在课堂上带领学生完成一份测试卷的练习。现将A、B卷发下，家长任务：星期二完成并巩固A卷内容，星期三完成并巩固B卷内容。星期三、星期四上学时将卷子装在书包里，教师在课堂上检查订正。家长签字（）回执于星期三上午让学生交来。上午一节课，一张A卷做了5题。都是先读题，懂得意思，明确答案之后，一整题的做。速度当不为慢。有此基础，放学生回家由家长带做才放心。20、家校联系本，每天检查反馈21、让几个好孩子，一对一地给不懂者讲解。教同学其实对自己的巩固和提高很有好处。22、学期评语，逼迫着我留神发现每一个孩子们的闪光点。以日记形式，为他们建立个人档案。23、柔和的才是用心的。既保护嗓子，又读到心里，还不吵人，还能得老师喜欢，多好！歌声很响的时候，说明大家不安静；歌声越小，说明你们越乖。无比温柔地说：“偏不喊你！因为别人发言的时候你不是望旁边看，就是说小话。”然后我转向全班，“大家都记住了，不光老师讲课大家要安心听，同学发言的时候，也要安心听。不肯听别人说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们，却让我们听你？”24、摸索出既利于知识掌握，又富有节奏感的朗读模式。“n n n，前鼻韵母n”“Yun Yun Yun，整体认读音节Yun”拼音之外的内容在这里是必须的，因为区分读音相同的韵母和整体认读音节教学中的一个难点。Janjuan，juan juan juan 这也是一种节奏，既让他们知道拼读的过程，又侧重了对直呼能力的培养。这样读了至多六个之后。chelun chelun chelun lunlun 这又是对上面训练的逆向操作。25、“三分钟就行，下次读书不要玩手了。”他点点头。面壁而立。大约三分钟之后，我说：“玩去吧。”他笑着离开了讲台。没有惩戒的教育是不可想象的。但一定要让孩子感觉到你的处罚是必须和善良的同时又不能让他们将惩罚看成游戏。26、开展教育在线进行教育写作，在“家庭教育”、“学生习作”等栏目，你们会看到很多记录孩子成长足迹的个人专栏，建议你们常去读读，看看最好也去开一个，和孩子一起写。那怕一天一两句，多么有意思。教育写作一点都不难，你们不是每天督促孩子读书吗？就在那页书的后面随手写上几句“现在是晚上七点，晏楚芸儿歌背得很熟。”到明天，你肯定不会再写话，那你就写：“妈妈很累了，可是听见女儿读书，我觉得很享受。女儿读书的声音，在妈妈听来，是世界上最美妙的音乐！”，下雨了，你就写：“秋雨绵绵不断，好像我爱芸芸的一片深情！”27、要从孩子的角度去看待学习中遇到的每一个“简单问题”。28、秩序建立之后，本周集中注意力反复强调，要让他们根植在心的是两件事情：坐在窗边的人放学关好窗户，上学打开窗户。教室里不许随地扔纸屑，谁扔谁捡，屡犯受罚。29、一个一个给不会背诵的孩子家长打电话。手机里，我极其亲切温和地向他们汇报，请他们帮忙，拜托他们，感谢他们。30、班规：犯了错误，自觉承认，接受惩罚；不肯承认，要人家揭发了才承认，加倍惩罚。
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