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我所理解的教育技术,丘北县腻脚乡中心校邵寿林,知识要点,教育技术的发展概述,教育作为人类社会的一种现象,贯穿于整个人类社会的始终。自从有了人类社会,就有了教育现象,也就有了教育的媒体与方法(或称教育的技术)。AECT94定义1994年国际教育传播与技术协会(AECT)对教育技术做如下定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。,AECT94定义下的教育技术概念框架,理论基础,学习理论,教学理论,教育传播理论,探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论,它着重说明学习是怎样产生的,关注观察个体行为永久性的变化,研究什么是学习的基本条件,并研究学习系统所含因素存在的理由(如动机、练习、反应等),侧重研究教学的一般规律,它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变,研究如何提高学习的效率和效果,研究教学系统所含因素的功能(如目标、学生、教材、评价等)。,研究教育信息传递活动的规律,关注教育传播的基本要素等方面。,学习理论概览,网络发展阶段(20世纪90年代至今),各种多媒体教室、数字硬件电教设备、课件、资源库、网络平台等等教育媒体越来越多的渗入教学领域,从而为教育技术的发展提供了有利条件。与此同时,教育技术的理论也日趋丰富,建构主义理论对教学设计产生了较大的影响。这一段时期是教育技术在我国历史上发展最为迅速的时期,三项新技术(现代通信技术、多媒体技术、网络技术)和两种新理论(认知学习理论、建构主义学习理论)介入我国教育技术领域,对教育技术的理论建设和实践产生了重大影响,使我国教育技术跃上了一个新的历史高度,现代教育技术也因此被赋予了“教育改革的制高点和突破口”的地位。,返回目录,教育技术概念框架,教育技术的理论基础,学习理论,教学理论,教育传播理论,返回目录,教育技术的地位和作用,教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台,通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官,化静为动,化抽象为具体、形象,再现情境,有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程,有利于让学生形成理性知识架构。,谢谢观看!欢迎评论!,
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