学前儿童科学教育课程标准

.曲靖幼儿师范学校学前科学教育课程标准学前儿童科学教育课程标准说明1、本标准适用于高等职业学校学前教育专业。2、本课程是一门以教学理论为依据，运用教育学、心理学等理论结合实践来研究教学实践过程的学科。是一门研究学前儿童科学教育理论和实践问题的学科通过对该课程的学习，使学生掌握学前儿童学科的理论和实践方法，使学生能够引导和帮助儿童进行科学教学活动、科学教育实践。 从而也提升学生本身的素质和能力。3、教学方法和手段（1）本课程教学是理论和实践性都比较强的学科，在教学中主要采取案例分析、实践演练、讨论、活动设计、实践观摩等多种方法进行教学。让学生拿出自己的活动设计方案进行活动实践和活动指导。（2）加强理论联系实际的原则，基础理论知识主要以教师教授为主，活动的设计组织与实施则需要学生扩散思维独立进行。以活动的方式将教学的内容充分展开、利用多媒体等先进的技术为学生提供更加直观的教学内容。一、课程性质和任务1、本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。2、其任务主要是通过学习学前儿童科学教育这门课程，掌握相关的专业知识。学前儿童科学教育的内容、目的、环境创设、材料的选择、活动的设计与指导。使学生能够在幼儿园的教学活动组织中发挥巨大的作用。二、课程教学目标（一）知识目标：1、理解本学科的相关理论和概念。2、了解我国学前儿童科学教育发展现状。3、理解学前儿童科学活动在幼儿园教育中的地位和目标、内容、和基本意义。4、掌握学前儿童科学活动的设计原则、方法和教学内容。（二）能力目标：1、培养学生运用所学的知识去分析和解决幼儿园中所遇到的实际问题。2、能够运用学前科学教育的知识合理的设计、事实和评价幼儿园活动3、培养学生搜集相关信息，整理材料的能力和初步的学科研究能力（三）思想教育目标：1、培养学生具有良好职业道德和职业素质与修养。2、培养学生对于其教学对象学前儿童的热爱。3、培养学生具有良好的教育观念、以多元文化的丰富加强国际理解能力。4、激发学生对学前教育事业的热爱 、具有爱岗敬业和服务社会的精神。三、教学内容要求第1章 学前儿童科学教育概述教学目标与要求：通过本章学习，了解学前儿童科学教育的涵义，对我过儿童教育的价值，国内外学前儿童科学教育的现状。为以后学前儿童科学教育进行铺垫。使学生对本科目有一个了解。 教学内容：1.1学前儿童科学教育的涵义1.2 学前儿童科学教育的价值1.3 我国学前儿童科学教育的沿革1.4国外学前儿童科学教育简介教学重点：1、学前儿童科学教育与个体发展。2、现代的学前儿童科学教育。第2章 儿童科学教育相关理论教学目标与要求：通过不同著名的理论来进一步理解儿童个体思维发展的趋势。在此基础上更好的理解不同年龄的儿童适合的不同的科学教育。从中总结皮亚杰、布鲁纳等有关理论对学前儿童科学教育的其实。教学内容：2.1辩证唯物主义认识论2.2 皮亚杰认知发展论2.3布鲁纳的学习理论2.4维果茨基关于概念形成的理论2.5学前儿童学习科学的特点教学重点：1、皮亚杰的图式、同化、顺应、平衡的概念。2、维果茨基的最近发展区3、各个年龄阶段儿童学习科学的特点第3章 学前儿童科学教育目标和内容教学目标与要求：通过本章的学习，掌握学前儿童科学教育的总目标和教学的内容了解美国全美幼儿教育协会制定的幼儿科学教育标准和2001年到2005年中国青少年科技技术普及活动内容及目标。让学生深一步的了解学前儿童科学教育的内容。以及幼儿园中科学活动课程的内容。教学内容：3.1学前儿童科学教育的目标3.2学前儿童科学教育的内容教学重点：1、明确学前儿童科学教育的总目标、单元目标、年龄目标以及活动目标。2、掌握幼儿园科学课程所涉及的范围3、从读物中深刻的认识到学前儿童科学教育的必要性。讨论项目： 学前儿童科学教育有哪些教育内容呢？怎样给它一个明确的范畴。第4章 学前儿童观察认识活动教学目标与要求：通过本章的学习，了解学前儿童观察认识活动的类型，能够科学合理的选择适宜的活动内容。能够独立设计并组织展开学前儿童观察认识活动。认真学习案例，并且能够进行教学实践模拟。做到触类旁通，举一反三。教学内容：4.1 学前儿童观察认识活动概述4.2 学前儿童认识活动的设计与指导4.3 学前儿童观察认识活动参考案例教学重点：1、观察认识活动的设计过程2、独立的设计一套观察认识活动的方案3、在活动中教师怎样进行干预实践活动：设计一个观察认识活动，进行模拟课堂第5章 学学前儿童实验操作活动教学目标与要求：通过本章的学习，理解并掌握学前儿童实验操作活动的含义、种类。掌握各类实验操作活动的组织与设计策略。能够独立设计并组织展开实验操作活动。认真学习案例，能够进行教学时间模拟。教学内容：5.1 学前儿童实验操作活动概述5.2学前儿童实验操作活动设计与指导5.3 学前儿童实验操作活动的参考案例教学重点：1、实验操作活动的含义。2、独立完成实验操作活动的设计方案。3、独立的展开活动。实践模拟：对自己设计的方案进行实践 。第6章 学前儿童科学制作活动教学目标与要求：通过本章的学习，了解学前科学制作活动的含义和类型，明确学前儿童科学制作活动的教育目标及各年龄阶段的具体目标，能够独立的设计并组织展开学前儿童科学制作活动。分析案例，能够独立的进行教学时间模拟，合理选择活动内容，具备组织指导活动的基本能力和素质教学内容：6.1 学前儿童科学制作活动概述6.2 学前儿童科学制作活动的设计与指导6.3 制作活动的参考案例教学重点：1、学前儿童科学制作活动方法及过程2、制作活动的类型3、独立进行活动实践实践项目：独立完成科学小制作并进行活动模拟第7章 学前儿童讨论探究活动教学目标与要求：通过本章的学习，了解讨论探究活动的价值和分类。掌握交流讨论类活动的目标以及活动过程的设计，掌握讨论探究类科学教育活动的指导方法。在学案例的基础上自己设计教学案例教学内容：7.2学前儿童讨论探究活动概述7.2学前儿童谈论探究活动的设计与指导 7.3学前儿童讨论探究活动参考案例教学重点：1、怎样帮助儿童进行讨论交流2、独立设计讨论探究活动3、能够正确引导活动的实践讨论项目；如何帮助幼儿表达自己的观点第8章 学前儿童种植饲养活动教学目标与要求：通过本章的学习， 了解学前儿童种植饲养活动的特点。能够科学、合理的选择适宜的饲养和种植内容，能够独立的设计并组织儿童饲养活动。能够偶进行教学模拟时间做到举一反三。教学内容：8.1 学前儿童种植饲养活动概述8.2 学前儿童种植饲养活动设计与指导8.3学前儿童种植饲养科学教育活动参考案例教学重点：1、如何选择适合儿童饲养种植的东西2、如何解决饲养过程中的安全问题。实践项目：以小组为单位在教室或户外展开依稀种植和饲养体验活动。第九章 学前儿童科学游戏和区域活动教学目标与要求：了解科学学游戏的类型，能够科学合理的选择适宜的活动内容，能够独立设计并组织展开科学游戏活动。了解区域活动、儿童区域活动的特点和类型。掌握各类区域活动中科学教育的组织与设计策略。能够独立的组织又问展开区域的科学教育活动。教学内容：9.1学前儿童科学游戏活动概述9.2学前儿童科学游戏活动设计与指导9.3学前儿童区域科学教育活动9.4学前儿童区域科学教学活动设计与指导教学重点:1、科学游戏活动与区域教学活动的界定 2、二者的设计方案及实施过程讨论项目：科学游戏活动与区域科学教学活动进行对比。四、学时分配表课程内容学时数讲授（理论）实践（讨论和模拟）合计第1章 学前儿童科学教育概述202第2章 学前儿童科学教育相关理论202第3章 学前儿童科学教育目标和内容222第4章 学前儿童观察认识活动 224第5章 学前儿童实验操作活动224第6章 学前儿童科学制作活动224第7章 学前儿童讨论探究活动224第8章 学前儿童种植饲养活动224第9章 学前儿童科学游戏和区域活动224总计181432五、考核方式：1、本课程为考试课，考试的形式采用闭卷。2、本课程注重平时考核，注重平时教学过程的评定，将平时考核与期末考核有机结合，综合评定学生期末总成绩。3、学生期末总成绩的计算方法。期末总成绩分平时成绩考核与期末成绩考核两大类。平时成绩由课堂讨论、课堂表现、学习态度、模拟课堂、平时作业构成，占期末总成绩的20%，期末考试采用闭卷理论考试形式，占期末总成绩的80%，以有效考核学生对本门课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用基本原理分析和解决问题的能力，全面掌握学生对该门课程的学习动态。参考书：1、学前儿童科学教育活动指导 夏力编著，复旦大学出版社，2009-06-012、幼儿科学教育活动设计与指导 人力资源和社会保障部教材办公室组织编写，中国劳动社会保障出版社，2009-043、学前儿童科学教育 施燕著，华东师范大学出版，2006-06-104、学前教育科学研究方法张燕，邢利娅编著，北京师范大学出版社，1999-01-01.