中职学校学生管理的重要性

.中职学校学生管理的重要性一、 目前中职学校学生管理的现状目前，随着教育体制改革的不断深入，普通高等院校和高中的进一步扩大招生规模和社会力量办学的兴起，中等职业学校的办学形势越来越严峻。根据我校近几年的生源素质的情况，反映出越来越多的中职学生在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较多缺陷，生源素质逐年下降趋势。具体表现为以下几方面：1. 中职生以初中阶段成绩中下者居多，他们在初中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，另外当前社会上一些人甚至是中职生家长对中等职业技术教育缺乏正确的认识，存在着“读中职是接受下等教育”、”不会读书就去上职专”、“上中职没出息”的错误偏见，社会舆论的阴影笼罩着中职学生，造成中职学生背上了沉重的思想包袱,形成一种选择一所学校学混日子，毕业后只能当技术工人,社会地位低下, 工资收入低等这些不端正的入学动机，无心向学，缺乏理想抱负，对自己的前途看得比较渺茫，自我定位低。2、有的学生组织纪律松懈，对中职学生日常行为规范熟视无睹，对学校规章制度感到不适应, 常有迟到或旷课、吸烟现象且不服从教育和管理；法制纪律观念淡薄，缺乏自我控制能力，时有发生冲突打架；大部份学生有上网聊天或玩电脑游戏的习惯，欠缺是非辨别和自我控制、自我管理能力。3、部分学生学习目的不明确，得过且过混日子，有的学生根本不喜欢自已所学专业，完全是随大流而选的专业；不尊重老师，上课不认真听课,注意力不集中,没有按时完成作业,对学校开设课程表示不适应,觉得理论课太多,实践课太少,缺乏学习兴趣,主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成，对学习成绩好坏无所谓,厌学情绪严重，学习上缺乏主动性，丧失学习意志。内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。4中职学生年龄阶段多数都处于15-18岁之间，大多数学生都是独生子女，在思想上以自我为中心，在家当惯了 “小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，过惯了以自我为中心的生活，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，在校集体观念淡薄，不搞课室卫生，只讲权利，不讲义务，只求索取，不讲奉献；在生活上追求享乐，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，埋怨生活条件差；互相攀比，购买高档消费品，虚荣心强，缺乏高尚健康的审美观念和审美情趣，缺乏吃苦耐劳的意志品质，承受挫折力较差等心理不健康倾向。二、 在学校管理全过程中的重要性针对当前中职学生是个特殊的群体，不少学生心理上又存在着不同程度的不健康因素的现状，如不及时加以引导，不但会严重影响中职学生自身的学业、身心的健康发展，而且对学校和社会都将产生严重的负面影响，因此，学生管理工作在学校管理的“招得进、留得住、送得出”这三个过程中均有着不可或缺的重要作用。首先是“招得进”。针对社会上对中职生的不正确看法及中学职生对自已没有信心的现状，我们的学生教育管理在招生过程中就开始发挥着积极的作用。我们通过积极进行正面引导宣传学生管理的作用和效果（学生管理不但是要训练学生有规范行为习惯，还要通过各种活动引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观），肯定中职学生的主流是好的，纠正家长对中职生的错误偏见，不能因中考的失败和曾经的不良习惯就否定他们的他们朝气蓬勃和可塑性，应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，注重情感教育，让他们感到慈爱和温暖，才能使他们敞开心扉，帮助学生坚定理想信念，唤回失落的自信心，端正入学动机。其次是“留得住”。学生入学后在校期间无时无刻不体现着学生管理的重要性。1就学生管理工作而言保障学校教学秩序的正常运行是基本功能之一，我们很难相信，一个行为无序、噪杂的班级会有很好的教学质量；无论是“动”还是“静”，都是以对学生的管理与行为规范教育和行为养成教育为基础。2通过思想教育、宣传专业特点，使学生热爱专业，明确学习的动机，激发学生对专业产生兴趣。我们在前面分析到部分学生无心向学，经常迟到、旷课、不做作业甚至是对老师的不尊重，考试作弊等厌学现象，都是由于缺乏学习兴趣，学习目的不明确以及学习态度不端正造成。初中毕业生对专业带有很大的盲目性。他们对自己的专业，不甚了解，甚至一无所知，多数学生的专业都是家长确定的或是老师介绍的，而能根据自己的兴趣爱好和特点来选择专业的学生并不多见。因此，当真正接触专业时，他们才发现并不是自己所想要学的专业，从而丧失了对专业学习的兴趣或勉为其难地学习下去。这时学校和教师要通过多种办法来培养学生对专业学习的兴趣。更为重要的是增进学生对所学专业的了解，因为只有了解而热爱自己所学专业，才能对专业产生浓厚的兴趣。在新生入学时做专业指导，专业作品展，邀请在该专业领域中有权威的学者、专家、企业家们或校友来校作专业介绍，通过他们的专业介绍使学生对所学专业有较明确的认识，使学生知道本专业是干什么的？需要怎样的知识框架？需要掌握什么样的技能，在学习期间需要拿到那些技能证书？专业发展的现状与前景如何？在社会上的就业形势或就业潜力如何等等。兴趣是可以培养的，性格是可以调试的。中职学生各方面的可塑性较大，对培养专业兴趣的可塑性同样强。 3学生管理是学生安全的保障。学生人身安全的重要性是不容置疑的，有效的管理和良好的行为规范可以有效减少事故发生。俗话说：“教学不好出次品，教育不好出危险品”。中职学生日常行为规范的培养对品德的形成、个性的发展有着重要的影响，通过培养良好的行为习惯可以加强学生的是非辨别和自我控制、自我管理能力；通过家校联系等形式及时通报学生在校情况以及学校教育教学工作安排，坚持不懈地做好“有问题”学生转化工作，使家长及时了解并配合学校教育管理工作，学校、家庭要形成合力，联手加强教育学生。做到家庭学校两相知，两配合，两促进。加强学生法制观念教育。通过适时的邀请辖区派出所的民警到学校开展法制教育，定期进行预防青少年犯罪法制教育的专题讲座，使学校法制教育工作和学生的日常行为规范相结合，防患于未然，使学生学法、懂法、守法。让学生不断增加相关法律常识，减少发生冲突打架事件，学会自我保护，安全防范。4在教育的过程中，大力推进素质教育，组织丰富多姿的校园文化活动为促进学生的全面发展，提高学生一专多能，培养学生多方面的兴趣，培养学生创新能力和创新思维，全面推进素质教育。我校组织了丰富多彩的校园文化活动，开展形式多样有益身心健康的体育竞赛活动，使校园文化生活更上一个新台阶。其一，组织大型的文艺晚会：新学年开始的欢迎新生晚会，每学年结束前祝福毕业生的欢送晚会，年终进行的爱国主义教育的“12。9”大型歌咏比赛等，通过这些大型节目的比赛演出，不但能在欢乐的活动中接受爱国主义的教育，而且还让学生的组织能力，沟通协调能力得以充分发挥。其二，每年组织全校运动会，蓝球比赛等集体性的体育竞赛，通过这样的竞赛很快的加强了班级的凝聚力并且让学生的集体荣誉感得到了充分的体现。还涌现出了很多互帮互助的感人事迹，给学生树立很好的正面榜样。其三，每年进行的我爱校园，美化班级，美化宿舍活动有利于提高学生对集体，家庭和社会的责任感，感受集体的温暖，培养高尚健康的审美观念和审美情趣。另外各班级还坚持有计划、有组织地对学生进行良好的道德教育，结合各种节日展开各种座谈会，演讲比赛等活动，如“中秋忆亲人”、“感恩父母”、“国旗下讲话” 等系列活动； “情系社区”好人好事活动，让学生从自身做起，养成懂得尊重人、关心人、热爱集体、热爱公益、助人为乐的良好品德，培养学生高尚的理想和情操，养成良好的道德品质和健康的人格。扩大学生知识面，让每个学生的特长都有机会得以展示，树立自信，培养学生参与竞争的意识，协助精神和养成自尊、自强、自信的良好心理素质。第三是“送得出”即是我们学生到企业面试实现就业的环节，企业对人才的使用有句法则：有德有才，有德无才培养用，有才无德限制用，无德无才坚决不用。这说明了想做为一名合格的员工不但要有专业技能，还必须具备有良好的品德。我们的学生管理工作不但要训练学生的行为规范，而且不还要引导学生形成正确的人生观，价值观和世界观，还特别强调加强职业道德教育、职业理想的教育和创业教育。“十年树木，百年树人”，作为中职学校的教育者和管理者，要根据中职学生基础差、学习兴趣不高客观现实，把关爱学生，激发学生的学习兴趣，增强学生学习内驱力作为出发点，多形式、多途径地创造中职学生学习的成功机会，发挥其各自特长，逐步让学生形成良好的品行习惯和学习习惯，营造关心中职学生健康成长的良好氛围，培养学生学会学习、学会生存、学会做人、学会工作，为社会输送合格的、具有一技之长的专业人才。三、 在学校品牌建设中的重要性.