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山西祁县实验小学范丽卿,苏教版小学语文五年级下册第七单元及综合实践,单元教材编排特点,主题单元,第七单元人与自然,单元教材编写体例,古诗,课文,习作,练习,古诗两首,第七单元人与自然,义务教育课程标准实验教科书苏教版语文,望月,灰椋鸟,水,单元教材编排特点,主题单元,第七单元人与自然,选材更具时代性,望月,灰椋鸟,水,因课设练注重德育,听说读写陶冶情操,义务教育课程标准实验教科书苏教版,识字写字,认识19个生字会写16个,阅读,口语交际,习作,课标要求,综合性学习,继续练习写毛笔字,钢笔字写端正、正确、整洁,，激发学生主动积极积累诗句的兴趣,背诵、默写两首古诗，理解诗义，想象古诗的意境,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。感悟水的珍贵，要节约用水，保护水资源。,能正确、流利、有感情地朗读课文,能在生活中学语文用语文并运用语文知识解决简单的问题,引导学生在调查了解的基础上关注家乡的环保,讨论问题积极主动，敢于发表自己的意见,鼓励学生留心观察培养观察习惯,学写想象作文表达真情实感,义务教育课程标准实验教科书苏教版语文,本单元的要求,两首诗同写六月的西湖景色，表现出诗人敏锐的观察感受能力形象生动的想象能力高超的遣词造句能力。,第七单元人与自然,是一篇散文，写甥舅俩在夜深人静的月色中，在行进的江轮甲板上，望月交谈，形散神聚。,记事写景的散文，写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。,是一篇记叙文，课文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生要珍惜水资源。,古诗两首,望月,灰椋鸟,水,知识结构逻辑关系,第一部分是引出本次习作训练的目的想象,习作,第二部分是学生范文,第三部分是鼓励学生大胆地运用想象进行习作练习,语文与生活,练习,诵读与积累,写好钢笔字,口语交际,学写毛笔字,交际能力,珍惜时间,行款整齐意通气连,环保意识,上下结构,横向解读教材,品悟语言文字的优美，大胆发挥自己的想象力，写一段丰富、新颖的想象片段。,古诗两首,望月,水,通过让学生思考：这篇课文主要是写缺水的苦涩，可作者却生动地描述了水给村里人带来的“乐”？引导学生进一步感悟作者是如何运用反衬的写法，表达自己的强烈的情感。,正确把握“读”与“讲”的关系,注重对课文的形象感受,教学建议,人文，让语文走向幸福;诗意，让语文走向浪漫;生成，让语文走向灵动;真实，让语文走向永恒!,敬请批评指正！,筋疲力尽,劳累了一天，妈妈已经筋疲力尽。,体育课上，当我们跑完2000米，个个筋疲力尽。,充饥,争论不休,评理,可惜,两全其美,无影无踪,南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。,传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。,2.美丽的南沙群岛,早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。,辽阔岛屿礁盘浩瀚开垦宝库蕴藏贮存仅仅美誉翡翠海龟海域合璧挥舞搏击风浪矿产资源用之不竭星罗棋布曾母暗沙蔚为壮观碧波浩渺充满魅力,南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有，蕴藏着，贮存了。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。,难以计数的珍贵的海洋生物,极为丰富的矿产资源,用之不竭的海洋动力,俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。,南沙是祖国的，也是。,南沙群岛位于，南沙群岛是祖国，也是个。,祖国的最南端,巨大的蓝色宝库,迷人的世界,编排体例,研说流程,对本单元要求,课程资源的开发和利用,评价建议,教学建议,说课标,编排特点,知识结构逻辑关系,不同版本比较,说课标,说教材,说建议,知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观,知识与技能,课标要求,课标对本学段的要求,发展思维激发想象,科学态度,发展个性,热爱语言文字,写下见闻感受和想象,价值观,积累佳词佳句,3000个理解常用词语,义务教育课程标准实验教科书苏教版语文,说教材,知识结构逻辑关系,编排特点,编排体例,不同版本比较,立体整合教材,苏教版小学语文三年级上册,义务教育课程标准实验教科书苏教版语文,不同版本教材比较,由扶到放,人教版,连接语,习作方面,课外阅读,精读略读选读3个层次安排，年级增高，略读课文比重越来越大。,承上启下，提出略读课文的学习要求和方法，体现精读到略读的训练过程，整体感更强。,围绕主题，加强整合，设计简约,注重整本书的指导,义务教育课程标准实验教科书苏教版语文,苏教版小学语文三年级上册,义务教育课程标准实验教科书苏教版语文,不同版本教材比较,说教材,简化课型,阅读,苏教版,习作,分数的运算,分数应用题,分数应用题,分数应用题,分数的运算,分数的运算,分数的运算,分数应用题,分数的运算,分数应用题,分数的运算,分数应用题,分数的运算,分数的运算,分数应用题,分数的运算,分数应用题,分数的运算,向课外延伸,推荐名著篇,自成体系,一篇略读文,少备课头绪,独立编排,评价建议,课程资源的开发和利用,说建议,北师版小学数学五年级下册分数混合运算,说建议,教学建议,苏教版小学语文三年级上册,义务教育课程标准实验教科书苏教版语文,不同版本教材比较,横向解读,纵向解读,义务教育课程标准实验教科书苏教版语文,立体式整合,苏教版小学语文五年级下册阅读,目标不断提高，循序渐进,纵向解读,四年级,五年级,六年级,正确流利有感情朗读课文，分角色朗读,根据具体的语言环境，想象课文所描绘的意境,自我发现、深入理解、展开丰富想象，体会文章内涵,朗读课文背诵段落欣赏佳词佳句,朗读，揣摩顺序，领悟方法，评析优美词句重点段落，体会作者思想感情,评价建议,注重正面评价激发兴趣,评价主体多元，促其长远发展,重点：能耐心、专注的倾听，尊重理解对方；听人讲话能理解、把握主要内容；表达逐步做到完整、准确、清楚明白。,评价时要抓住学生的闪光点，正面激励，享受学习的快乐，树立学习的信心。,通过自评、互评、师评等多种手段，激发学生表达的热情与欲望，鼓励学生敢于表达自己与众不同的看法和独特的感受，提高评价能力、写作能力。,校园文化与语文教学相结合,要创造性的使用教材,利用身边发生的事，开展语文专项活动,课程资源的开发和利用,引导他们在校园内去寻找、摘抄、积累、背诵名人名言。,让学生借助教材这个例子，学生可以从课外寻找大量的教育资源。,结合实际可以开展讲故事、知识问答、知识宣传等活动，增强学习语文的兴趣。,
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