一年级部编版语文教材《ang eng ing ong》教学设计

一年级部编版语文教材ang eng ing ong教学设计课题名称：汉语拼音13ang eng ing ong年级学科一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)ang eng ing ong是一年级上册汉语拼音的第13课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang eng ing ong的书写格式，第四部分是一段话和一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点)1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。2、过程和方法：在观察老师、小组合作学习、自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。3、情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好普通话的良好愿望。重点：后鼻韵母的发音、书写，以及与声母组成音节的拼读。难点：读准音，分辨清楚前后鼻韵母。三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习)1、在“动”中学学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家、赛读，看物品说音节词等活动动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。2、学拼音和学词语、说话同步进行通过拼音、词语、说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。强化了语文的工具性。四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图)1. 看口型猜字母，进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。2. 读卡片认识前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。(二)探究后鼻韵母1.学习ang 、eng 、ing 、ong的音和形 探究发音(1)观察发现后鼻韵母的特点(2)认识后鼻尾音：看写法、听读法、课件引领学读法。(3)学习后鼻韵母的发音：采用教读、赛读、听音找韵母、指读等活动准确学生后鼻韵母的发音 练习书写(1)学件引领观察写法(2)学生自己提出写字要求(3)写字比赛 分辨加强(1)设计游戏活动：送韵母宝宝回家，区分前后鼻韵母。(2)学件引领比较读前后鼻韵母通过两个活动，以加强孩子们对后鼻韵母的认识。2. 学习后鼻韵母与声母组成的音节(1)学习整体认读音节ying，通过对比ing与ying掌握整体认读音节。(2)练习两拼音节的拼读(3)练习三拼音节的拼读通过由易到难的环节，采用半扶半放的方法，引领学生联系后鼻韵母与声母的拼读。(三)综合实践，拼音词语说话同步训练1. 练习单音节词看图说单音节词，用单音节词说词语2. 练习双音节词读双音节词，用词语说句子3.看物品说音节词，用词语说句子步步为营，由易到难，环环相扣，将拼音学习与语言文字与生活紧密联系。鼓励孩子学好拼音，说好普通话。