资源描述
一、首师大真题题型、题量、分值分析 通过分析不难发现，首师大今年的题型、题量、分值与去年一样，也是从 2016 年开始就稳定下来的相对都比较适中的试卷编制，做起来让人感觉比较舒服。 二、各科目考题分析及难度分析 科目一：教育学原理 2. 各题目难度分析 （ 1）名词解释 三道题都在心意 774习题库上，也都是各阶段课堂强调的重点。 （ 2）简答题 第一题 “马克思的全面发展学说 ” ，心意 VIP学员的 11月的 VIP核心资料进行了 强调，在各阶段课程里面，心意老师也反复强调马克思的全面发展理论与我国的 全面发展教育，不是一回事儿、不是一回事儿。 除此之外，心意 774考前六套卷又把该考点再次拎出来。 第二题 “班级授课制的优缺点 ”是道送分题，同样心意 774考前六套卷也涉及到了 该考点。 （ 3）材料分析题 跟去年一样，考点还是放在了 “德育 ”这一章。心意学员应该知道，老师是有多重 视 “德育 ”。在 “立德树人 ”这个大政策背景下，思想觉悟要跟得上。从第一阶段的教 材精讲课开始，就讲了 “我国现存的德育问题 ”，之后的大课、小课都有强调，公 众号也推送了 “德育问题 ”的原创文章。 去年，首师大是从 “德 育目标 ”和 “德育的实施途径 ”进行考查，今年，着重考察的是 “德育评价方式 ”这个维度。而从目标、到内容、到实施、到评价，我们都进行过 详细的讲解。 【 心意参考思路 】 首先，结合材料聚焦 “德育量化评价 ”的含义 ：以标准化来衡量一个学生的道德水 准。 其次，简单谈谈 “德育量化评价 “的积极意义 。 它能将道德教育的 “软任务 ”变成所谓的 “硬指标 ”,从而能够 “客观 ”地反映学生的道 德状况和道德教育的成效 ,并对维护学校纪律和进行课堂控制起到一定的积极作 用。（或者从 “道德量化评价主要是建立在行为主义心理学基础之上的。教师通过 道德量化 评价对学生的预期行为进行控制 ,即只有学生表现出教师所期望的行为 时 ,才能获得以道德分数方式呈现出的肯定性评价。这种控制可能对学生的行为 习惯养成和纪律教育有某种积极意义 ,尤其是在矫正年幼学生的不良行为习惯方 面甚至可能取得立竿见影的效果 ”这个角度也可以） 再次，着重谈 “德育量化评价 ”存在的问题或带来的不良影响（消极意义）。 对个体： 一是误解道德的本质，不利于提高道德认知水平 二是把道德当工具，不利于激发利他的道德情感 三是产生伪善行为，不利于激发对道德行为的兴趣 对社会： 不利于 “立德树人 ”的推进，不利于 “社会 主义核心价值观 ”的践行。 最后，提出改进 “德育评价 ”的方式。 评价的重心由 “评学 ”到 “评教 ” 评价方式定量与定性相结合 加强学生的自我评价 等。 （内容不唯一，言之成理即可） 综上，教育学原理的难度属于中等水平。 科目二：中国教育史 2. 各题目难度分析 （ 1）名词解释 两道题都没有难度，都是心意各阶段课堂上反复强调的重点，也是心意 774习题 库上的原题。 （ 2）论述题 考查的蔡元培，已经是首师大第三次考了， 2013 年首次自命题的论述题考过， 2017年的简答题考过，这次再拎出来考的原因很简单，课堂反复说，考前的 11 月心意 VIP学员核心资料里也再次强调： 除此之外，心意首师大 774考前六套卷卷一也出了原题，给出了关于 “评述 ”的 详细答案 。相信每一个心意学员中教史的 55分，至少能拿到 50分。 综上，中国教育史的难度较小。 科目三：外国教育史 2. 各题目难度分析 1 道名词解释和 2 道简答题都是 “背诵型题目 ”，没有技术含量，相对于中教史三 道都是超重点，外教史的 “苏霍姆林斯基斯基 ”属于次重点或者非重点人物，源自 于大家对苏联的一贯不重视。 可心意反复强调，凯洛夫都考了（ 2016 年首师大考过），其它人物也都可能要 考，在考前的考点串讲课，对苏联可能会出题的马卡连柯、凯洛夫和苏霍姆林斯 基都进行了强调 除此之外，还有各种提示 综上，外国教育史的难度属于中等。 科目四：教育心理学 2. 各题目难度分析 和其他科目相比，教育心理学的 45 分还是出的 “相对来说比较偏的 ”，绕开了那 些超重点章节和超重点知识点，在第八章 “问题解决能力与创造性的培养 ”选择了 两个考点。 But （ 1）名词解释 “多元智力理论 ”是心意课堂反复强调过的重点，也在心意 774习题库上有相同的 考点。 （ 2）论述题 “试述结构不良问题的解决过程。 ”是首师大 2015 年考过的原题，暑期的心意真 题解析课上详细讲过，也强调首师大爱出原题，务必把之前考过的都弄会。认真 听课的话，看到这道题，肯定很开心。 如果，有一部分考生，一时半会儿想不起来的话，也不是得不到分。首先，把 “结 构不良问题 ”这个反复强调的考点解释清楚，接着，可以把 “问题解决的一般过程： 理解和表征问题阶段；寻求解答阶段（选择方法 ）；执行计划或尝试某种解答阶 段；评价结果阶段；迁移过去。也会得不少的分数。 综上，教育心理学的难度属于中等。 科目五：教育研究方法 2. 各题目难度分析 （ 1）名词解释 “叙事研究 ”是首师大 2014 年考过的题目，在心意各阶段的课程上也都有讲，并 且对自命题的院校尤其强调要关注 “叙事研究 ”。在心意 774习题库上第一章，就 把各自命题院校出现的名词解释进行了汇总。 （ 2）论述题 今年的论述题考的非常小 “选题的主要来源 ”，很容易忽略，但还好，心意 774考 前六套卷出到了原题。 综上，教育研究方法的难度较小。 三、针对 2019年首师大 774考生的心意指导 首师大已经不是几年前的首师大了 随着双一流高校的评定 变成了名副其实的 “香饽饽 ” 教育学作为首师大的优势学科 各个专业也都不会是 “一个萝卜一个坑 ” 都是严格的 “差额复试 ” 并且从 2016年开始就 教科院提出要加大复试的比重 “留不留，看表现 ” 初试定结果的时代早已过去 所以呀，休息之后就要好好准备复试 千万不要等 千万不要懒 如果你想考上。 四、针对 2020年首师大 774考生的心意指导 踏踏实实的 好好看书 好好听课 好好消化各阶段的讲义 好好做心意的习题库 好好吸收往年的真题 跟上心意的节奏 就没有问题。
展开阅读全文