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专题复习 空气 氧气第一课时 考点一 空气的成分与用途考点二 测定空气中氧气的含量1实验原理：完全消耗一定量的空气中的氧气，导致气体的压强变小，恢复原状态后减少的体积即为氧气的体积。2药品的选择：所选药品只能与空气中的氧气反应，不能和其他气体成分反应，且反应不能生成新的气体，另外药品的量要充足。常用药品是红磷、铜丝等。3常用实验装置反应原理：2CuO22CuO考点三 保护空气1空气污染物主要是 有害气体 的燃烧和 烟尘。2目前计入空气污染指数的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、可吸入颗粒物，其中 二氧化硫、氮的氧化物 会导致酸雨的形成。3防治污染的措施：制定环境保护法律；控制污染源，减少废气的排放；提倡使用无污染能源；植树造林等。考点四 氧气的性质考点五 氧气的制备1工业制法工业上常用压缩空气的方法制备氧气。首先通过降温加压，使空气液化，然后蒸发，利用各成分的沸点不同将其分离开，从而得到氧气。这个过程属于物理变化。2实验室制法(1)反应原理药品化学方程式高锰酸钾2KMnO4K2MnO4MnO2O2氯酸钾2KClO32KCl3O2过氧化氢溶液2H2O22H2OO2(2)实验装置(3)收集及验满方法排水法：当集气瓶口有大量气泡冒出时说明已收集满；向上排空气法：将带火星的木条靠近集气瓶口，木条复燃说明已收集满。(4)检验方法将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃说明气体为氧气。(5)干燥方法氧气可以使用浓硫酸、生石灰、烧碱固体等干燥剂进行干燥。考点六 催化剂1定义在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而自身的质量和化学性质都没有发生改变的物质。2特点“一变，二不变”3注意：(1)催化剂的作用只是改变反应速率，可以加快也可以减慢，不能改变生成物的种类和数量；(2)反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变，并非所有性质都不变。课内练习选择题（每小题只有一个正确答案）1. 化学研究的对象是物质 物体运动实验2. 化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是计算测量实验推理3. 通过观察和使用食盐，得出以下不属于食盐性质的是白色固体调味品易溶于水在空气中很容易变硬4. 在取用液体药品时，如果没有说明用量，一般应取用的最少量是0.5 1234 565. 实验室中，不小心将酒精灯碰倒在桌子上燃烧起来，合理简单的灭火方法是用水冲灭用书本扑打扑灭用嘴吹灭用湿抹布盖灭6. 给50液体加热，需要使用的仪器是下列中的试管 烧杯 试管夹 酒精灯 蒸发皿 石棉网铁架台（带铁圈）玻璃棒7. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层蜡烛熔化产生“烛泪”在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃8. 振荡试管内的液体时，正确的操作是用手紧握试管，用臂晃动用手捏住试管，用腕摇动用手紧握试管，上下晃动用拇指堵住试管，上下晃动9. 下列实验操作正确的是把鼻子凑到容器口去闻气体气味要节约药品，多取的药品放回原试剂瓶块状而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用使用托盘天平称量物质时，砝码要用镊子夹取10. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气体是极易溶于水不易溶于水易溶于水与气体是否溶于水无关第二课时(2010海南)1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了“燃烧氧化说”。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是_。【解析】本题考查空气的主要成分。拉瓦锡将空气分为能够帮助燃烧的氧气和不能支持燃烧的“窒息空气”氮气。由于当时科技、实验水平的限制，他没有发现和认识到空气中还含有稀有气体、二氧化碳和水蒸气等物质。(2010金华)某课外活动小组学习了书本中“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是_。写出该反应的化学方程式_。(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种)_。(2010本溪)今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是()A氧气B二氧化硫C火山灰 D一氧化碳【解析】本题考查空气污染的有关问题，是中考热点。空气污染包括气体污染和粉尘污染。气体污染物包括一氧化碳、二氧化氮和二氧化硫等。氧气是空气的主要成分之一；火山灰则属于粉尘污染。(2010株洲)下列说法错误的是()A木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊【解析】本题考查反应现象的描述。木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的是无色气体，不是黑色固体，故选A。(2010张家界)从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计。科学实验的正确步骤应为：明确实验目的；收集有关资料；设计合理方案；进行科学实验。请你按照以上四个步骤，完成以下实验设计，根据下图回答问题：(1)在实验室中用过氧化氢(H2O2)制取氧气。明确实验目的：用过氧化氢在实验室里制取氧气。收集有关资料：过氧化氢是一种无色液体，在二氧化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学方程式为：_。设计合理方案：发生装置选用_(填序号，下同)，收集装置选用_。(2)在实验室中，可以用加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰固体混合物制取氧气。明确实验目的：_。收集有关资料：氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是黑色的固体。且二氧化锰在反应中_。设计合理方案：发生装置选用_，若选用D收集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满的方法是_。课内练习一、选择题1. 下列仪器既可以盛放固体又可以盛放液体做加热实验的是 量筒 试管 燃烧匙 集气瓶 烧杯 烧瓶 2. 根据你在日常生活中的知识，区分食盐和白糖的方法应该是 看颜色 闻气味尝味道 测密度3. 下面使用试管夹夹取试管的操作中正确的是试管夹从试管口往下套，夹在试管的中上部试管夹从试管口往下套，夹在试管的上部试管夹从试管底部往上套，夹在试管的上部试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部4. 小明用托盘天平称量10食盐，在称量的过程中发现指针向左偏，此时他应该调节平衡螺丝向右转减少药品增加砝码减少砝码5.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。2002年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。下列做法属于“绿色销毁”的是 泼上汽油焚烧倾倒入海里 深埋入泥土 碾压粉碎后回收再利用二、填空题6实验室现有5L、10L、20L、50L、100L的盐酸，现要量取15L的盐酸，应取L 的量筒，量液时，量筒必须平放，视线要与 ；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15L，则所取液体的实际体积应15L（填“”或“”）。7.请简要说明下列操作可能造成的不良后果(1)倾倒细口瓶的药液时，标签没向着手心(2)向燃着的酒精灯添加酒精(3)滴管取用试剂后平放或倒置8给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容的，加热前先使试管在火焰上来回移动，这种方法叫，加热时应不时地上下移动试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着。9在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 。 结论：石蜡的密度比水。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是 、。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如右图），约后取出，可以看到在处（填字母）的火柴梗的最先碳化。结论：蜡烛火焰的 温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现 。 结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 。三、活动与探究10观察蜡烛的燃烧，得出下列结论。请回答：（）哪些是不需要燃烧就能观察到的现象（填字母）（）哪些是需要燃烧才能观察到的现象（填字母）自顶端起约以内的烛体是温的、柔软且易塑型；原料是半透明、微臭、无味白色固体；蜡烛顶端、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在一白色烛心贯穿中轴，并延长至蜡烛顶形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失质软，可用指甲刮出痕迹；若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟。除此之外，燃烧时你还观察到的现象有（写两个） 。11请根据在“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的活动与探究内容，填写下表探究目的实验操作实验现象得出结论比较空气与呼出气体中含二氧化碳气体的多少取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡空气中氧气的含量比呼出气体中的多被呼气的干燥玻璃片变的得模糊，玻璃片上有一层水雾，放置在空气中的玻璃片没有水雾出现第三课时空气 氧气 专题训练一、选择题 1空气中体积分数最大的气体是()A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体2“森林重庆”的实施，有助于减少空气中哪种成分的含量()A氧气 B二氧化碳 C氮气 D稀有气体3(2010苏州)为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是()A氧气 B氮气 C二氧化碳 D二氧化硫4下列关于化学史方面的叙述中，不正确的是()A最早发现电子的是英国科学家汤姆森 B最早用湿法炼铜的国家是印度C最早通过实验得出空气由氮气和氧气组成的，是法国化学家拉瓦锡D最早发现元素之间存在联系并排列出现代元素周期表的是俄国科学家门捷列夫5(2010咸宁)下列物质在空气中发生的变化只与空气中的水蒸气有关的是()A浓硫酸在空气中质量增加 B烧碱潮解、变质C铝的表面生成致密保护膜 D钢铁生锈6在空气中，与人类关系最密切的当属氧气。下列说法正确的是()A带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧B铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，说明氧气具有可燃性C氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应D用高锰酸钾制取氧气的反应中，锰元素、氧元素的化合价都没有变化7用燃烧法测定密闭容器中空气成分里的氧气含量，应选择下列物质中的()A细铁丝 B红磷 C硫粉 D木炭8(2010本溪)下列化学反应与实验现象相符合的是()A硫在空气中燃烧蓝紫色火焰 B木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体C镁在氧气中燃烧生成白色固体 D氯酸钾受热分解生成氧气9下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是()A动植物的呼吸 B蔗糖的溶解 C酒和醋的酿造 D食物的腐烂10(2010河北)下列有关氧气的说法正确的是()A能供给呼吸B化学性质比较稳定C具有可燃性 D是空气中含量最多的物质二、填空题1 采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做 ；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制备氧气装置内空气排尽的标志是 。2 红磷燃烧除需要氧气外，还需满足的条件是 ；该反应的化学方程式为 ；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数 (填“偏大”、“偏小”或“不变”)。3科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁铁丝或含碳铁丝)末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入，观察现象：(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其他现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是 )；(只答一条)(2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，请写出该反应的化学方程式 ；(3) “铁丝”在纯净氧气中燃烧的现象有哪些？ 三、实验题1某学习小组在探究“从空气中制取氮气”时，提出以下实验方案：(1)除去二氧化碳和水蒸气：在图甲装置的A中所装溶液是 。(2)除去氧气：他们分别收集一瓶(1)中得到的气体，用图乙装置进行实验，小红选用红磷，小明选用木炭。他们俩中有一位同学选用的药品不合理，理由是 2根据图示回答问题。(1)实验仪器a的名称是 。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。所选用的发生装置是 (填字母序号，下同)。(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰起 作用，选用的收集装置是 或 。(4)用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到 ，说明瓶中已充满氧气。四.探究题1.阅读下面短文并回答: 用小刀切下一小块金属钠，切面呈银白色，将钠投入水中，它浮于水面，与水发生剧烈反应，并在水面急速游动，发出嘶嘶声，顷刻间熔化成一个银白色小球，小球逐渐缩小，最后完全消失。根据以上内容，请归纳金属钠的有关物理性质：(1) (2) (3) (4) 2.科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。 (1)提出问题 小森同学在滴加FeCl3 溶液时，不小心把滴加FeCl3 溶液的滴管放入到盛“双氧水”(过氧化氢)的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生。小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，他想FeCI3溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他做了以下探究。 (2)猜想与假设FeCl3 溶液能作过氧化氢分解的催化剂。 (3)设计与实验 实验步骤实验现象实验结论在一支试管中加入5ml 15%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCl3溶液，把带火星的木条伸入试管。 FeCl3溶液可以催化分解H2O2（4）讨论与反思已知FeCl3溶液中含有H2O、和三种微粒，小森同学又做了三种猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O 猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCl2溶液中的 你认为最不可能的是那一种猜想,理由是 小森同学又对余下的两种猜想，进行了实验探究，请你帮助他填写下表： 实验步骤实验现象实验结论向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的HCl，然后把带火星的木条伸入试管中。无明显现象 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的 ，然后把带火星的木条伸入试管中。12