对《考试说明》的说明.ppt

对考试说明的说明,亳州五中晏仲新2010年3月,一、考试说明中对考试的能力要求,考试说明中对考试的能力要求表述为三个方面：学习能力、应用能力、实验与探究能力。,1、考试说明充分体现对新课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标的考查。,（1）在学习能力中增加了“强调自主学习的能力，逐步掌握正确的学习方法，了解和体会物理概念、物理规律的形成和发展过程”；,2、关注考试说明中一些重要说明：,（3）在实验与探究能力中要求“强调学生的科学探究能力，能发现问题、提出问题、猜想和假设，计划与设计方案，实验操作，收集和处理数据，分析和表达，合作与交流。”,2010年安徽高考物理考点及要求,（2）在应用能力中特别写到“物理学是一门精确的科学，这反映在与数学间的密切关系方面。高考试题的解答，不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定的要求，对极限微元等思想方法也有很初步的要求。”,二、2010年考试说明与2009年的相比，有什么变化？,1.选考部分内容变化较大。今年的考试内容与去年相比有以下变化：将原来3-5部分的原子结构和原子核删掉，换成了3-4部分的机械振动、机械波和电磁波。实验部分将实验12“验证动量守恒定律”换成了“探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度”。3-1部分把原来的“回旋加速器”改成了“质谱仪和回旋加速器”。其余部分没有变化。,二、2010年考试说明与2009年的相比，有什么变化？,2.能力考查要求有所提高。今年在能力要求方面也作了局部调整：3-1部分的“静电现象”改成了“静电现象的解释”；“电阻的串连、并联”由I层次要求改为II层次要求；在试验与探究能力部分增加了“在经历探究的过程中”几个字；在考核目标和要求部分增加了这样一段：“以上几方面能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查与之相关的能力”。,2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理科综合能力测试物理部分包括单项选择题、实验题、计算题，满分110分。其中卷中有7题，计42分，卷中有4题，计68分。试卷结构和题型设计合理，考查内容和能力要求与考试说明中的规定一致，必修模块和选修模块的比例符合考试说明的要求，没有偏题、怪题，试题整卷难度为0.52，有较好的区分度。,三、2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理科综合能力测试物理部分特点,1以能力立意为核心，注重考查基础知识与技能试卷以能力立意，以物理基础知识与技能为载体，全面考查学生的学习能力、应用能力和探究能力。试卷覆盖了高中物理的主体内容，必修内容涉及运动的描述、匀变速直线运动、相互作用、牛顿运动定律、机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、静电场、恒定电流、磁场等；选修内容涉及电磁感应、动量守恒定律、原子核等。试题将物理知识与过程方法有机融合、搭配适度，注重考查考生应用物理规律、基本方法解决物理问题的能力。,2注重情境设置，着意考查学生物理建模能力试卷注意试题情境设置和设问方式，体现了物理学知识与自然、生活、社会及科技发展的联系。如第14题的原子核聚变给人类未来提供洁净能源、第15题的在轨卫星碰撞可能污染太空环境、第16题的大爆炸理论和最新发现、第24题的过山车等，题目情境设计新颖，具有鲜明的时代性。试题引导考生经历探究过程，从情境入手，经过提炼，建立物理模型，运用所学知识进行解答，考查了学生自主探究学习的能力。,3注重文理交融，考查学生科学素养结合物理学史考查了相关知识点，从最新科学新闻和发现以及社会关注的能源问题、环境问题等方面挖掘素材，构筑题干。如第15题的卫星碰撞、第17题的节能扶梯、第19题的科学史上的著名实验照片、第22题的2008年残奥会点火仪式等。试题要求考生从最基本的物理概念和物理规律入手分析处理问题，难度适中，使大多数具有一定物理基础的考生都能顺利解答，从而考查学生的最基本的科学素养。,4立足基础、贴近教材，综合灵活考查实验探究能力与历届高考卷不同，安徽试卷中的物理实验题分为3小题，均来源于教材，高于教材。要求考生理解实验原理、掌握实验方法，会正确选择和使用实验器材、分析实验现象，进行误差分析，以考查考生最基本的实验技能。如第21（I）题考查多用电表的使用，要求学生会正确读数；第21（II）题考查测电源的电动势和内阻，是对教材实验的拓展，要求考生理解实验原理、方法，正确选择电表量程和器材，会分析误差来源；第21（III）题，在教材基础上进行了进一步挖掘，创设了新情境，以考查考生观察能力、分析能力和实验探究能力。,5突出物理学特点，考查学生想像推理运算能力试题注重考查考生对于物理思想、物理图像与物理方法的掌握和运用。在选择题中，尽量避免繁杂计算，突出物理思想和方法，有助于从基本概念的掌握和物理图像的建构能力方面区分考生。物理学是精密科学，应用数学知识建模、推理、运算、求解来处理物理问题的能力在试卷中得到了较好的体现。如第16题，抓住题中所给的关键信息，分析图像即可得到结果；第20题，要求考生具有较强的空间想象能力；第23题第（3）问，对物理过程进行分析和推理，根据对称性和几何关系即可得出相关答案；第24题第（3）问，要求考生通过缜密分析并运用代数、几何知识运算求解。,对2010年高考的几点思考,一、高考命题依据,1、教育部03年颁布的普通高中课程方案（实验）、普通高中物理课程标准；2、普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科课程标准2010年版）；3、安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案4、安徽省2010年普通高等学校统一招生考试安徽卷（考试说明）（理科课程标准实验版）,二、命题思路及指导思想,1、今年是我省第二次理综（物理）独立命题，“平稳过渡”还是总体原则，“稳中求新”、“稳中求变”应是努力的方向；2、命题将会“着重考查考生的知识、能力和科学素养”，“注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，”,3、“有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，”4、“培养实事求是的态度，形成正确的价值观，”5、“促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的实现。”,二、命题思路及指导思想,三、“稳定点”在哪里？,1、从知识点看，近几年考查的主干知识稳定，主要分布为：质点的运动、牛顿定律、万有引力（天体运动）、动量和能量、恒定电流（实验）、电场和磁场、电磁感应、原子物理。2、从考查模型看，主要为：弹簧、滑块（斜面）、天体运动、导轨（导线框）、带电体（粒子或小球、滑块）在电、磁场、复合场中的运动。,四、“变化点”可能在哪里？,1、选择题（1）热学、光学、原子物理的退出可能带来的变化：交流电、动态电路（含故障）分析题登场；或加强对主干知识考查，增加力、电、磁内容；（2）不定项选择题的退出并不一定意味难度的降低；不定项选择题的变相考查（选项组合）。,2、实验题去年实验题“1+1+1”模式可能保持，第个问题考查学生对课本基本实验的掌握，第、个问题一般为探究、设计性实验，新课标对科学探究尤为重视，考试说明也特别将探究能力作为能力考查的内容。,四、“变化点”可能在哪里？,3、计算题（1）考试说明中特别加入了应用数学处理物理问题能力的更加具体的表述，是否是信号？(2)瞬时速度概念建立、匀变速直线运动的位移公式的推导均用到极限、微元思想，是否会在考题中体现？,四、“变化点”可能在哪里？,对后期复习的几点建议,一、重视考试说明,1、熟悉考试说明中对、级难度的要求，把握复习的深度；2、明晰考试的内容与要求，把握复习的广度；3、用心体会09年的高考理综测试典型试题分析；,节约备考时间和精力！,二、夯实基础突出主干,1、近几年考题均未出现超纲情况，且对基础知识考查紧抓不放，要求学生养成良好学习习惯，打牢基础；2、非主干知识的核心概念也属进入高校进一步学习的基础，每年必考，应于重视；3、常规题及常规解题方法也是考生必须掌握的基础知识和基本能力。,不要将大量宝贵时间和精力浪费在做难题、偏题和怪题上！,二、夯实基础突出主干,4、力与物体的平衡、牛顿定律及其应用、动量定理及动量守恒定律、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应规律及其应用、电路分析及计算、设计等属高中物理主干知识，当属重中之重，每年每套试卷必考；5、专题分为：静物体的平衡动牛顿运动定律及其应用能动量和能量天万有引力定律及其应用场电场、磁场、复合场路电路恒定电流、交变电流、电磁感应,三、关注热点强化重点,从近两年试题分析可看到主干知识的考查主要以下面几种形式呈现：1、带电粒子或小球在电磁场中运动模型和导体滑杆模型常常是交替出现，也是高考的热点之一；2、传送带模型既可以从力的角度也可以从能量入手考查学生的能力；3、滑块模型是考查物理过程分析、推理能力的最佳题型之一，试题中频频出现；4、天体运动模型是近几年高考几乎必考内容，从卫星到双星，到三星问题常考常新，或选择、或计算每套试卷都涉及到。,四、理解实验原理强化探究意识掌握基本实验理清设计思路,1、掌握基本测量仪器（表）读数：游标卡尺、螺旋测微器、电表等；2、掌握基本仪器使用：打点计时器、多用电表等；3、掌握测量电路的基本接法（安培表内、外接），掌握供电电路的基本接法（限流、分压），掌握供电电路与测量电路的匹配原则；4、掌握考纲所列探究实验及变形、拓展题型；5、将物理实验问题转化为“物理题”；,五、冲刺阶段复习策略,（一）、总结查漏补遗1、总结摸索答题顺序、时间分配；2、总结出错题型选择、实验、计算；3、总结出错知识点力学、电磁学；4、总结出错物理模型。,五、冲刺阶段复习策略,（二）、错题重练1、出错处以专题形式强化训练，同一知识找不同不同的考查角度、不同的情景设置；同一模型找变化；不同问题找共性；2、错题重练是补缺补差行之有效的重要方法，可针对性的解决问题；,五、冲刺阶段复习策略,（三）、关注基础知识和基本技能1、瞄准中档题，放弃偏难题，坚决不在怪题上耗时间；2、保证基础题，掌握常规题，不必在新题上花过多精力。,五、冲刺阶段复习策略,（四）、回归课本关注非主干知识1、回归教材，重新理解基本概念、规律、实验原理；符合“实践认识再实践再认识”规律，也是物理学习的重要方法；2、振动与波、变压器、交流电等属非主干但考的可能性也较大，相对较易得分，应保住，不丢分。,六、解答试卷所需要的“素养”,（一）、从前到后，先易后难“同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。”（二）、学会舍得，注意时间分配决不丢不该丢的分,4、高考是选拔人才的考试，试题就得有坡度，解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理有据有结果，充分展示其思维过程。,（三）、平心静气，以理服人,2、答题是你与出题者的思想交流要仔细聆听对方的心声,六、解答试卷所需要的“素养”,1、不要紧张如果紧张，就做深呼吸！,3、不要过于主观，尤其是物理，想当然往往是不行的。（慎用“根据题意得”）,（四）、答题规范，卷面整洁,从历年阅卷情况看从来都是，分点、分步、分层给分，仅有正确结果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。,六、解答试卷所需要的“素养”,既为素养，则当养之！,七、端正态度、从容应考,这是最为重要的一点。高考从考理、化单科过度到考理科综合，由于题量的限制，知识面的覆盖必然大幅缩减。但是，绝不可因此而走猜题押宝的歧路。应全面掌握主干知识、不可疏漏任何一个小问题。千万不要听信一些类似江湖骗子之流的什么压轴卷、密卷、高分宝典卷之类的蛊惑。,结束！再见！,2008年高考江苏卷3,3、一质量为M的探空气球在匀速下降，若气球所受浮力F始终保持不变,气球在运动过程中所受阻力仅与速率有关,重力加速度为g.现欲使该气球以同样速率匀速上升,则需从气球吊篮中减少的质量为(),ABCD0,2008年高考理综山东卷16,16、用轻弹簧竖直悬挂的质量为m物体，静止时弹簧伸长量为L，现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m的物体，系统静止时弹簧伸长量也为L，斜面倾角为30,如图所示则物体所受摩擦力()A等于零B大小为，方向沿斜面向下C大于为，方向沿斜面向上D大小为mg，方向沿斜面向上,2008年高考理综全国卷16,2008年高考海南卷15,15、科研人员乘气球进行科学考察气球、座舱、压舱物和科研人员的总质量为990kg气球在空中停留一段时间后，发现气球漏气而下降，及时堵住.堵住时气球下降速度为1m/s，且做匀加速运动,4s内下降了12m为使气球安全着陆，向舱外缓慢抛出一定的压舱物此后发现气球做匀减速运动，下降速度在5分钟内减少3m/s若空气阻力和泄漏气体的质量均可忽略,重力加速度g9.89m/s2,求抛掉的压舱物的质量,2008年高考全国卷理综.15,15如图，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连。设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力。则在这段时间内小车可能是（）（A）向右做加速运动（B）向右做减速运动（C）向左做加速运动（D）向左做减速运动,2008年高考理综宁夏卷20,20、一有固定斜面的小车在水平面上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连小球某时刻正处于图示状态设斜面对小球的支持力为N，细绳对小球的拉力为T，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是（）A若小车向左运动，N可能为零B若小车向左运动，T可能为零C若小车向右运动，N不可能为零D若小车向右运动，T不可能为零,17为了节约能量，某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转。一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，发图所示。那么下列说法中正确的是A顾客始终受到三个力的作用B顾客始终处于超重状态C顾客对扶梯作用力的方向先指左下方，再竖直向下D顾客对扶梯作用力的方向先指右下方，再竖直向下,2009年高考理综安徽卷,22（14分）在2008年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探求上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示。设运动员的质量为65kg，吊椅的质量为15kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦，重力加速度取g=10m/s2。当运动员与吊椅一起正以加速度a=1m/s2上升时，试求：运动员竖直向下拉绳的力；运动员对吊椅的压力。,2009年高考理综安徽卷,2008年高考理综全国卷.24,24（18分）图中滑块与小球的质量均为m，滑块可在水平放置的光滑固定导轨上自由滑动，小球与滑块上的悬点O由一不可伸长的轻绳相连，轻绳长为l。开始时，轻绳处于水平拉直状态，小球与滑块均静止。现将小球由静止释放，当小球到达最低点时，滑块刚好被一表面涂有粘性物质的挡板粘住，在极短的时间内速度减为零，小球继续向左摆动。当轻绳与竖直方向的夹角为60时小球达到最高点，求：（1）从滑块与挡板接触到速度刚好减为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量；（2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小。,2008年高考理综山东卷24,24、（15分）某兴趣小组设计了如图所示的玩具轨道,其中“2008”四个等高数字用内壁光滑的薄壁细圆管弯成，固定在竖直平面内（所有数字均由圆或半圆组成,圆半径比细管的内径大得多），底端与水平地面相切.弹射装置将一个小物体（可视为质点）以va5m/s的水平初速度由a点弹出，从b点进入轨道，依次经过“8002”后从p点水平抛出小物体与地面ab段间的动摩擦因数0.3，不计其它机械能损失.已知ab段长L1.5m，数字“0”的半径R0.2m,小物体质量m0.01kg，g10m/s2求：小物体从p点抛出后的水平射程小物体经过数字“0”的最高点时管道对小物体作用力的大小和方向,2008年高考理综山东卷38(2),38(2)一个物体静置于光滑水平面上，外面扣一质量为M的盒子，如图1所示现给盒子一初速度v0,此后，盒子运动的vt图象呈周期性变化，如图2所示请据此求盒内物体的质量,2009年高考理综安徽卷,24（20分）过山车是游乐场中常见的设施。下图是一种过山车的简易模型，它由水平轨道和在竖直平面内的三个圆形轨道组成，B、C、D分别是三个圆形轨道的最低点，B、C间距与C、D间距相等，半径R1=2.0m、R2=1.4m。一个质量为m=1.0kg的小球（视为质点），从轨道的左侧A点以v0=12.0m/s的初速度沿轨道向右运动，A、B间距L1=6.0m。小球与水平轨道间的动摩擦因数=0.2，圆形轨道是光滑的。假设水平轨道足够长，圆形轨道间不相互重叠。重力加速度g=10m/s2，计算结果保留小数点后一位数字。试求：小球在经过第一个圆形轨道的最高点时，轨道对小球作用力的大小；如果小球恰能通过第二个圆形轨道，B、C间距L应是多少；在满足的条件下，如果要使小球不脱离轨道，在第三个圆形轨道的设计中，半径R3应满足的条件；小球最终停留点与起点A的距离。,2008年高考理综山东卷18,18、据报道，我国数据中继卫星“天链一号01星”于2008年4月25日在西昌卫星发射中心发射升空，经过4次变轨控制后，于5月1日成功定点在东经77赤道上空的同步轨道。关于成功定点后的“天链一号01星”，下列说法正确的是()A运行速度大于7.9km/sB离地面高度一定，相对地面静止C绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大D向心加速度与静止在赤道上物体的向心加速度大小相等,2008年高考理综宁夏卷23,23、（15分）天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星双星系统在银河系中很普遍利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间的距离为r，试推算这个双星系统的总质量（引力常量为G）,2008年高考理综全国卷.17,17已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为390，月球绕地球旋转的周期约为27天。利用上述数据以及日常的天文知识，可估算出太阳对月球和地球对月球的万有引力的比值约为，（）A.0.2B.2C.20D.200,152009年2月11日，俄罗斯的“宇宙2251”卫星和美国“铱33”卫星在西伯利亚上空约805km处发生碰撞。这是历史上首次发生的完整在轨卫星碰撞事件。碰撞过程中产生的大量碎片可能会影响太空环境。假定有甲、乙两块碎片，绕地球运动的轨道都是圆，甲的运行速率比乙的大，则下列说法中正确的是A甲的运行周期一定比乙的长B甲距地面的高度一定比乙的高C甲的向心力一定比乙的小D甲的加速度一定比乙的大,2009年高考理综安徽卷,2009年高考理综安徽卷,18在光滑的绝缘水平面上，有一个正方形abcd，顶点a、c分别固定一个正点电荷，电荷量相等，如图所示。若将一个带负电的粒子置于b点，自由释放，粒子将沿着对角线bd往复运动。粒子从b点运动到d点的过程中A先作匀加速运动，后作匀减速运动B先从高电势到低电势，后从低电势到高电势C电势能与机械能之和先增大，后减小D电势能先减小，后增大,20如图甲所示，一个电阻为R、面积为S的矩形导线框abcd，水平放置在匀强磁场中，磁场的磁感应强度为B，方向与ad边垂直并与线框平面成45角，o、o分别是ab和cd边的中点。现将线框右半边obco绕oo逆时针旋转90到图乙所示位置。在这一过程中，导线中通过的电荷量是ABCD0,2009年高考理综安徽卷,23（16分）如图所示，匀强电场方向沿x轴的正方向，场强为E。在A（d，0）点有一个静止的中性微粒，由于内部作用，某一时刻突然分裂成两个质量均为m的带电微粒，其中电荷量为q的微粒1沿y轴方向运动，经过一段时间到达（0，-d）点。不计重力和分裂后两微粒间的作用。试求：分裂时两个微粒各自的速度；当微粒1到达（0,-d）点时，电场力对微粒1做功的瞬时功率；当微粒1到达（0,-d）点时，两微粒间的距离。,2009年高考理综安徽卷,2008年高考理综全国卷.25,25（22分）如图所示，在坐标系xOy中，过原点的直线OC与x轴正向的夹角120，在OC右侧有一匀强电场，在第二、三象限内有一匀强磁场，其上边界与电场边界重叠，右边界为y轴，左边界为图中平行于y轴的虚线，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面向里。一带正电荷q、质量为m的粒子以某一速度自磁场左边界上的A点射入磁场区域，并从O点射出，粒子射出磁场的速度方向与x轴的夹角30,大小为v,粒子在磁场内的运动轨迹为纸面内的一段圆弧,且弧的半径为磁场左右边界间距的2倍，粒子进入电场后，在电场力的作用下又由O点返回磁场区域，经过一段时间后再次离开磁场。,已知粒子从A点射入到第二次离开磁场所用时间恰好粒子在磁场中做圆周运动的周期。忽略重力的影响。求：（1）粒子经过A点时的速度方向和A点到x轴的距离；（2）匀强电场的大小和方向；（3）粒子从第二次离开磁场到再次进入电场所用的时间。,2008年高考理综宁夏卷24,24、（17分）如图所示，在xOy平面的第一象限有一匀强电场，电场的方向平行于y轴向下；在x轴和第四象限的射线OC之间有一匀强磁场，磁感应强度的大小为B，方向垂直于纸面向外有一质量为m，带有电荷量+q的质点由电场左侧平行于x轴射入电场质点到达x轴上A点时，速度方向与x轴的夹角为，A点与原点O的距离为d接着，质点进入磁场，并垂直于OC飞离磁场不计重力影响若OC与x轴的夹角为，求：粒子在磁场中运动速度的大小；匀强电场的场强大小,2008年高考物理广东卷7,7、电动势为E、内阻为r的电源与定值电阻R1、R2及滑动变阻器R连接成如图所示的电路，当滑动变阻器的触头由中点滑向b端时,下列说法正确的是（）A电压表和电流表读数都增大B电压表和电流表读数都减小C电压表读数增大，电流表读数减小D电压表读数减小，电流表读数增大,2008年高考理综宁夏卷15,15、一个T型电路如图所示，电路中的电阻R110，R2120，R340另有一测试电源，电动势为100V，内阻忽略不计则（）A当cd端短路时，ab之间的等效电阻是40B当ab端短路时，cd之间的等效电阻是40C当ab两端接通测试电源时，cd两端的电压为80VD当cd两端接通测试电源时，ab两端的电压为80V,2008年高考理综宁夏卷16,16、如图所示，同一平面内的三条平行导线串有两个电阻R和r，导体棒PQ与三条导线接触良好；匀强磁场的方向垂直纸面向里导体棒的电阻可忽略当导体棒向左滑动时,下列说法正确的是（）A流过R的电流为由d到c，流过r的电流为由b到aB流过R的电流为由c到d，流过r的电流为由b到aC流过R的电流为由d到c，流过r的电流为由a到bD流过R的电流为由c到d，流过r的电流为由a到b,2008年高考理综宁夏卷19,匀速转动若以线圈平面与磁场夹角45时（如图b）为计时起点，并规定当电流自a流向b时电流方向为正.则下列四幅图中正确的是（）,19、如图a所示，一矩形线圈abcd放置在匀强磁场中，并绕过ab、cd中点的轴OO以角速度逆时针,请问高中物理直线运动一章应怎样复习,我做这部分题时方法总是很麻烦,是不是多做题可以提高这部分技能,antonia041556,仅仅多做题是不够的,“物”理在于“悟”，要学好物理，首先要记熟公式；做题时，也不是随便抓一个就做，要挑选经典的题，不会挑选就干脆做十年高考中这一章的题，要不断总结归纳，题型是有限的，慢慢你就会发现，许多题有似曾相识的感觉，只不过换了几个数字，改了题的环境，而解题步骤还是没有变，尤其是现在的资料商业化，题型大都一样。做完以前高考题，你会发现那些资料里的题简直是小菜一碟。当然，不要选太偏太难的题做，先从简单题入手，熟练应用公式，培养一下自信，再向难题挑战。切记：“物”理在于“悟”，要多总结归纳！,haok12345,我现在已经进入高中物理总复习了，之前基础还不错。老师复习时候讲的也都听得懂。但问题是，一到自己做题时，总不知道如何下手，老师讲评时候我一听又觉得很容易好郁闷！谁帮帮我？,妖狐小幂,你先想下自己有没有眼高手低的毛病【应该没吧】做题不要追求结果，你要注意过程的【我复习最后阶段基本只要看到物理图，就可以知道这个题目有几种问法，高考考场上留给你的思考时间短的可怜】【1】概念和公式肯定是要熟记的！【2】做题不要满足一种思路【3】做题有自己的章法要享受做题的过程而不要在平时就看结果，弹簧加小球绳加小球三场【力，磁。电】加小球不同的题，不同的方法，方向很重要【4】再强调，在脑子里把过程想象出来真的很重要，这就需要你平时要多想，多收集些经典题型，建立属于你的解题模型,【5】尝试着去给别人讲题，这个方法真的很有用，不仅会让你树立信心，而且对知识的了解程度更上一层楼。同时在给别人讲题时，多听他提出来的疑问因为这往往就是重点和难点，多听别人的观点，不管和题有没有关系，如果别人提的意见你还拿捏不准，一定要弄明白，不要有知识盲点,百色衫,【6】适当去做难题，当你认为在哪一个知识点已经很很不错时，做一些力不能及的难题，虽然你做不出来，但是你会在做它时绞尽脑汁，灵感的火花就是这样迸现的，而且你会发现你的知识更加的融会贯通，你对知识的运用更加娴熟,【7】记着要总结，可以是题，也可以是文字，把自己的灵感记录下来，把巧妙的方法记录下来！,【8】最好不要问别人太多，那样其实还没老师讲效果好，你需要的是独立思考，我同桌她就是老问我题，可就是老不会，但是问的时候就要不耻下问，不要人家一讲你就一副恍然大悟其实自己也会的样子，那样不好的！,【PS：力学其实是高中贯穿各个知识点的重点，要相对来说多下点功夫】有时不要学的多么尽善尽美，因为高考要的是分，你知道应该怎样能多拿分就那样多想下吧！,