对09年初中学业考试(英语)的几点思考.ppt

对09年初中学业考试(英语)的几点思考及10年备考策略,兴宁中学林波老师,发挥学生的主动性与积极性，重视习惯的养成。备课组经常探讨与小结。四轮复习1.五本教科书，知识点回顾学生自己找重点，上课时简要地阐述教师检测手段：听写与考试，速度较慢，中下层学生有所提高2.语法知识点讲解与归纳整理3.综合性的训练4.各种题型的解题技巧,三类学生的指导好生：课外的阅读中等生：督促、学习方法指导（主要是不能坚持或方法不当形成）差生：经常鼓励、表扬，做单选题或词汇题（不敢兴趣或习惯不好形成）复习时，课上五分钟复习，看错题。个体差异性与实际相结合。,三江中学胡云英教有效学愉快考满意选准切入点理清知识点集体备课，定时、定内容、定中心发言人，没有增加工作量，相反是减轻。对照课程标准，考查的频率，兄弟学校的经验（五校联盟）。与学生交朋友，学习上早早抓起。作业：思考过，先做过再布置。批改：易错题，两周一次集体备课时交流三轮默写：趣味记单词、分类机单词。如luck,激发兴奋点一般试卷讲评，比较枯燥改变：小组合作学习法，学生讲评。教师画龙点睛。书面表达：同伴修改作文。培植发散点：阅读,三、对今后教学的启示,注重面向全体英语教学一定要面向全体，在初中教学阶段始终不放弃每一个学生，尽可能地使学生的英语水平得到尽可能大的发展，有效地缓解两极分化现象。虽然到了初三，学生间的英语学习水平已经有了较明显的分化现象，但初三阶段的总复习却能对学生能力的提升有较大的作用。即便是水平较差的学生，教师也应从基础出发，让他们学有所得。,（特别注意两极分化问题）中考数据:,2.注重基础知识,从学业水平考试的试题看，卷面难度不大，重视基础性，所以教师必须在教学中重视基础语言知识，而不能立足过高，一味地追求跳出教材。如学生的语音基础知识、拼读基本知识、基础语法项目等都要引起足够重视。,3.注重能力培养,英语教学的目的是使学生的综合语言运用能力得到发展，能力的获得不是靠题海战术，不能靠死记硬背。尤其是本次学业考试中反映出的学生考分与平时表现不相一致的情况更说明了一种重知识与重能力的问题。英语教师必须注重学生学习策略的培养，如阅读策略、书面表达技巧以及审题能力等，使学生巧学又实效。,4.注重学习与生活相结合,教师在平时的教学中要注意引导学生将英语学习与生活实际、社会热点、新闻等充分结合，不要为学知识而教学，让学生在学习的过程中了解一些与生活紧密相关的信息，拓展视野,把整个世界带进英语课堂教学。,10年学业考总体趋势,具有人文性，难度系数0.75左右重视基础性，面向全体学生强调应用性，突出能力考查加强综合性，考虑学科间的相互渗透体现时代性，关注社会热点,听力（20分）,听小对话，选择图片听小对话，回答问题听长对话，回答问题听短文，回答问题命题原则：1、送分送到手，拉分拉得开。中国老师朗读。左下角：资料下载初中英语2、每前34题尽可能控制并降低难度，后12题稍难。听到什么就是答案。3、语言材料尽量地道、丰富、真实，且学生比较熟悉；设题尽量规范；着重测试对话的重点,单项填空（15分）,命题原则：需要上下文的情景才能答题，一定要看完最佳选项如：-_didhecomehere?-By/Onfoot.A.WhenB.WhyC.HowD.Howoften至少5-6个动词，非谓语动词、语态、时态、从句、交际,完形填空（15分）,完形先完义，整体理解最重要。它是一种综合填空题，它把单项填空与阅读理解两种题型融为一体，它涉及的知识面广，综合性强，灵活性高，考查的重点是基础知识应用能力和阅读能力，包括对语法、句型、惯用语运用的考查，是对词汇、句子以及文章理解的综合考查。从某种程度上讲，其难度超过阅读理解。基于09年难度系数0.75左右，2010年保送生增加，今年可能容易些。文章以记叙文为主，尤其是人物故事而且有教育意义。名词、动词、形容词、副词、连词、介词为主,完型填空的答题技巧,1.浏览全文，把握大意2.精读试填，先易后难遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。因为有些答案是必须通过对上下文的理解后才能作出判断的。有时，前后信息之间还有相互提示的作用。3.细心检查，消除疏漏对于个别难度较大的空格，可以凭着自己的语感，坚持第一感觉选择的答案。,阅读理解（25分）,挑战高分，阅读是关键。阅读理解的命题走向在题材、体裁上更趋多样，选材也更趋现代化、生活化、知识化，突出实用性和时代性。所以教师要多选些科普知识、生活常识、风土人情、名人轶事以及天文、地理、文学、艺术、科技等自然科学、社会科学以及背景知识等方面的文章，这些都是考查的范畴。8下及9年级课本的有些文章可以作为泛读材料，培养阅读习惯、阅读策略；熟悉各类文体；学会总结归纳；掌握阅读理解答题方法。,能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解文中具体信息及逻辑关系；能理解文章的主旨要义；能作出简单判断、归纳和推理；能理解作者的意图和态度；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。,阅读时要把握文章脉络、要有全局观念,英语文章讲究行文连贯，逻辑严密。文章中多使用主题段和主题句，段与段之间常用过渡词句连接，承上启下。为突出主题，作者可能采用不同的写作手法来组织文章，通过举例、比较、类比、引用等手法来透彻阐明主题观点。篇章结构题要求考生把握文章的脉络，理解句子及段落层次之间的关系，理解作者的写作方法。,补全对话（5分）,属于送分题，绝大多数考生只要将对话默读一遍即可把正确答案选出来。七选五,任务型阅读（5分）,属于送分题，绝大多数考生只要将提供的材料默读一遍即可把正确答案选出来或者填写正确答案。五选五,词汇运用（10分）,命题原则：1、测试常用基础词汇拼写和综合运用能力2、以实词为主（名词、动词、形容词、副词）名词注意单复数；动词注意适当形式；形容词副词要分清，原级比较级最高级要看清。,日积月累，抓好词汇。没有词汇就没有语言，离开词汇，听说读写能力的培养就无从谈起。学业考试中无论哪一种题型都与词汇有着密不可分的关系。单词拼写题更加突出了词汇作为英语基础的重要性。听写、默写、翻译、造句、背诵等各种手段，要每天进行；只有长期坚持、不断反复、严格要求，才能真正有效地提高词汇能力。告诫学生：词汇的记忆很重要，但千万不要一味地死记硬背，要在充分领会单词的正确意义和用法的基础上去记忆，要在句中记，在情景中记，在阅读中记；也可以通过构词法、归纳法、联想法记忆；,书面表达（15分）,具体要求能依照学过的题材或话题，根据所给情景，用英语写一篇80词左右的短文；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能使用常见的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。,书面表达质量不高的对策（一）打好基础，落实双基1.强化词汇记忆，增强句子表达力度用循序渐进的方法来加强词、短语、句子的写作练习。如：TVwatchTVImwatchingTVImwatchingTVhappilyImwatchingTVhappilywhenmymotheriscooking.2.掌握英语五种基本句型所有的英语句子都是这五种基本句型的扩展和延伸。3.正确理解各种时态的综合运用4.了解各种文体，把握文体格式5.常练不懈，熟能生巧,（二)从细节出发，抓好写作的每个环节1.认真审题，明确要求2.草拟提纲，组织句子教师要指导学生在弄清题目所要表达的主要意思后，根据主要内容列出提纲，整理出内容要点，然后组织句子。千万杜绝草草下笔，这是写作的一大忌讳。同时要指导学生在写作过程中注意以下问题：一是内容是否完整。提示的信息是否都在文中找到？二是时态是否正确。动词时态是否与题目信息一致？三是文章里是否有把握不定的句子。在写作过程中，尽量用自己最有把握的词语和句型，学会绕弯。四是语言是否流畅。要加工整理，必要时使用过渡词。五是文章前后是否照应。写好后要读一读。3.反复修改，仔细核对格式、拼写、标点、时态、主谓一致、比较等级、名词的单复数等等，然后再抄写进去。,例题：,根据所给信息，并结合自己的学习经验，写一封建议如何提高英语听力和口语的回信。,Everythingispossible!,复习要有计划性。复习要有针对性。复习要有综合性。复习要有归纳性。复习要有创造性。,奉化市2008年中考阅卷情况反馈,VIII.词汇运用1.满分同学并不多，说明基础还是不够扎实。空白卷和零分卷偏多，说明学生放弃英语学习现象较严重。2.就个别题目来说，music拼出同学最多。fourth出现错误人数最多.pandas紧跟其后。borrow，worried，easily，visited，night，blind，catch错误的人也不少见。3.个别同学一个空格填写了两个单词，造成了不必要的损失。4.部分同学字迹潦草或者是字太小，扫描出来后效果不是很好。5.整个题目平均得分为4.81分，最高分10分，最低分0分。象山4.96分，宁海4.99分，余姚5.78分，镇海5.9分，都是5分以上。全大市平均得分：5.56分。,XI.书面表达,1.MostboysthinkwatchgamesinBeijing.（大多数男同学喜欢去北京观看比赛。）Mostgirlsthinkwatchgamesisboring.（大多数女同学认为观看比赛是无聊的。）Itisclosetothestars.（beclosetothestars）Itchooseprogramsfreely.(chooseprogramsfreely)Ithinktowatchthegames(表明你自己的观点，youropinion),整体书写比较差；优秀作文较少；0分卷多；把所给的词汇抄写一遍，得分为2分。加上人称的话就能得4分左右，但还有很多学生抄写与作文没有任何关联的短文，只能得0分。,X.任务型阅读,1.前面4小题是选择题，其中83小题得分率最高；2.85小题出现的主要是拼写错误，如eggeeg,apple-abble,banana-banan,milk和bread后面加上s,rice-rich3.另一个错误原因是审题不清，如：例举健康食品，而考生却答成：“Idonteatjunkfood.”此题平均得分：3.95分,理论思考题：,1.“我给你们三分钟时间，你们完成这个练习。”这是教师经常对学生说的。这种说法有问题吗？如果有，是什么问题？隐含在这种说法后面的教学理念是什么？2.“你们需要多长时间完成这个练习？”这句活有问题吗？如果有，是什么问题？隐含在这种说法后面的教学理念是什么？,1.这实际上是传统教学中教师的普遍做法。传统教学以教师为中心，教学内容由教师决定，学生的练习方式和练习时间也由教师控制。这一切都由教师“说了算”的权威，显示教师拥有控制课堂教学、控制学生的学习行为的权利。你看，连上课的时间都是我的，因此，教师才会发出这样的指令：Igiveyou3minutestodothatexercise.2.而说出“Howmuchtimedoyouneedtofinishthisexercise?”这句话的教师实际上充分认识到了学生是自己学习的主人，学习是学生的自主行为，学生在面对各种信息刺激时需要梳理自己原有的经验，他们所需要的学习时间应由他们自己来定。老师给他们三分钟时间，可能两分钟就够了，或者三分钟还不够。为了解决这个问题，问问学生不失为一个好的办法。,面对这样的问题，学生一开始可能会感到不知所措，但经过教师耐心的引导，学生会在平时的学习中注意到自己使用时间的长短，会逐渐形成需要在一定的时间内完成学习任务的意识。这为他们学会合理、有效地调配、利用时间提供了很好的机会，有助于培养学生的元认知策略。,