全国自考大学语文内部题库二剖析.doc

2014年4月全国自考大学语文内部题库(二) 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项 中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均 无分。1. 梁启超在论毅力中两次采用层递修辞手法，其目的在于()A. 比较不同层次的人生态度B. 阐明毅力大小不同结果也不同C. 显示毅力的重要性D. 强调只有毅力至强方能取得事业成功答案：D解析：论毅力使用了两次层递修辞手法：“志力薄弱之士”、“其次弱者”、“稍强者”、 “更稍强者”与“至强之人”五个层次的比较，说明只有“至强之人”才能“善于其终”；以及 行舟中“一日而返”、“二三日而返”、“五六日而返”与坚持到底四个层次的比较，强调了只 有坚持到底才能到达彼岸。因此选D。2. 就任北京大学校长之演说中“砥砺德行”所针对的不良社会风气是()A. 风俗日偷，道德沦丧B. 读书是为了混取文凭C. 求学是为了升官发财D. 不敬师长，不爱学友答案：A解析：“砥砺德行”是对“德行”方面的要求。B、C项是“抱定宗旨”所针对的，D项是“敬爱 师友”所针对的。答案为A。3. 我愿是一条急流诗中用“同暴风雨作战”、“饱受风雨的打击”、“即使被轻易毁灭”等诗句描绘“我”的形象，所体现的主要是“我”的()A. 斗争精神 B. 坚强意志 C. 献身精神 D. 无畏气概答案：C 解析：诗句中“作战”、“打击”、“毁灭”等词语不仅体现了“我”坚强的意志及无畏的精神，更主要体现了“我”为爱情及崇高目标的献身精神。答案为C。4. 被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是()A. 史记B. 汉书C. 后汉书D. 三国志 答案：A 解析：史记在史学及文学方面，对后代都有极深刻的影响，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵 之离骚”。答案为A。5. 在张中丞传后叙中，作者所记叙的主要人物是()A. 张籍、张巡、许远B. 雷万春、张巡、许远C. 张巡、许远、南霁云D. 于嵩、张巡、许远答案：C解析：张中丞传后叙中，作者记叙的主要人物有张巡、许远、南霁云，而张籍、雷万春、于 嵩不是主要人物。答案为C。6. 前赤壁赋所继承的赋体的主要形式特点是()A. 主客问答B. 骈散相间C. 排比铺陈D. 韵律和谐答案：A解析：前赤壁赋继承并发展了赋体的传统表现手法主客对话，抑客伸主（贬抑客人的主 张，伸张主人的见解）。答案为A。7. 张中丞传后叙所歌颂的三个正面人物是()A. 张巡、许远、雷万春B. 张巡、许远、李翰C. 张巡、许远、张籍D. 张巡、许远、南霁云答案：D解析：本文所歌颂的三个正面人物是张巡、许远、南霁云。李翰、张籍不是所歌颂人物，雷万春 不是主要人物。答案为D。8. 垓下之围中因愧见江东父老而自刎这一情节表现出项羽()A. 无可奈何B. 勇猛无比C. 宁死不屈D. 知耻重义答案：D解析：项羽自刎这一情节表现出了其知耻重义的一面，也表现了他走投无路、只能一死了之的英 雄末路心情。答案为D。9. 作者写纪念傅雷的主要用意是()A. “这二十年过得好快，我还没有写一篇文章纪念他们”B. “我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他”C. “这种刚直品德，在任何社会中，都是难得见到的”D. “只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间”答案：D解析：本文叙述了作者与傅雷生前交往的情谊，展现并赞颂了他坚持真理，刚直不屈的优秀品格，并希望这种精神“永远弥漫于知识分子中间”。答案为D。10. 爱因斯坦的人生基本理念是()A. 人是为自己而生存的B. 人是为爱人而生存的C. 人是为国家而生存的D. 人是为别人而生存的答案：D解析：爱因斯坦的人生基本理念是“人是为别人而生存的”，而对他人劳动的尊重，对俭朴生活 方式的认同，和对别人的足够宽容则是这一人生理念的具体体现。答案为D。11. 下列诗歌，抒写“可望难即”情景的是()A. 蒹葭B. 湘夫人C. 陌上桑D. 饮酒答案：A解析：蒹葭以“在水一方”的意象描写了人生“可望难即”的境遇。B项表达了作者对美好 理想的追求；C项是一曲美女赞歌；D项体现了陶渊明陶醉自然而至“忘言”的人生境界。答案为 A。12. 杜牧早雁的中心旨意是()A. 忠君爱国B. 关心民生C. 报国无门D. 思乡念人答案：B解析：作者以雁托物言志，运用比兴象征手法，将雁比作逃难的人民，暗示朝廷对百姓的漠不关 心，抒发了自己对北方难民的同情和关怀。答案为B。13. 劝贾岛把“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字改成“敲”字的人是()A. 韩愈B. 柳宗元C. 苏轼D. 欧阳修答案：A14. 下列文章，体现民本思想的是()A. 寡人之于国也B. 秋水C. 五代史伶官传序D. 论毅力答案：A15. 爱尔克的灯光的行文特点是()A. 夹叙夹议，充满思辨色彩B. 善用白描，作者不动声色C. 熔记叙、议论、抒情于一体D. 熔记叙、描写、抒情于一体答案：C16. 张中丞传后叙的主要写作特色是（）A.叙述与抒情相结合B. 议论与抒情 相结合C. 叙述与议论相结合D. 描写与抒情相结合答案：C17. 麦琪的礼物的风格特点是（）A. 严厉的谴责B. 热情的赞扬C. 含泪的微笑D. 辛辣的讽刺答案：C18. 因愧见江东父老而自刎这一情节表现出项羽（）A. 知耻重义B. 勇猛无比C. 宁死不屈D. 无可奈何答案：A19. 鹧鸪天中“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”的抒情方法是（）A. 借景抒情B. 借事抒情C. 借比喻抒情D. 借举止抒情答案：C20. 下列作品中最具中国古典诗词意境美的是（）A. 一句话B. 雨巷C. 再别康桥D. 祖国啊，我亲爱的祖国答案：B二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至 少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未 选均无分。1. 史记共130篇，52万余字，全书包括()A. 10篇“表”B. 8篇“书”C. 30篇“世家”D. 70篇“列传”E. 12篇“本纪”答案：ABCDE解析：史记记叙了自黄帝至汉武帝太初年间三千多年的历史，是我国第一部纪传体通史。全 书共130篇，包括12篇“本纪”、10篇“表”、8篇“书”、30篇“世家”和70篇“列传”。答案 为ABCDE。2. 香市的艺术特点有()A. 透过香市今昔变化看农村经济凋敝，以小见大B. 通过香市今昔变化来表现主题，对比十分鲜明C. 往昔香市热闹情景的场面描写，层次特别清晰D. 结尾处以香市主角的转移暗示主旨，画龙点睛E. 武术班高级但看客反少，铺垫反托手法有力度答案：ABCDE解析：香市一文以“香市”的今昔变化展现中国农村的转变，是以小见大；全文以香市往昔 的热闹与如今的冷落两部分作对比，突出表现主旨；写往昔香市热闹时采用场面描写，先总写一 句，然后依次写庙前、庙内和声音，层次清晰；以武术班与杂耍对比反衬如今之冷落；结尾以香 市主角由农民变为小商人突出文章中心，可谓画龙点睛。答案为ABCDE。3. 秋水一文中下列论据，通过类比法来阐析“人的认识是有限的”这一观点的有()A. 井蛙不可以语于海B. 四海之在天地，似礨空之在大泽C. 吾在天地之间，犹小石小木之在大山D. 仁人之所忧，任士之所劳E. 伯夷以辞自多，仲尼以语自多答案：ABC解析：秋水以类比法引人联想，将抽象的道理“人的认识是有限的”阐发得十分鲜明透彻。 用“井蛙”与“海”、“四海”与“天地”、“礨空”与“大泽”，“吾”与“天地”和“小石 小木”与“大山”来类比“人”与“宇宙无限”的差别。答案为ABC。4. 吃饭一文下列论据中构成相似联想关系的有（ ）A. 吃饭中，以需要掩饰享受B. 结婚中，以娶人掩饰谋财C. 艺术上，以实用掩饰享乐D. 政治上，以民意掩饰野心E. 哲学上，以实用掩饰玄想答案：ABCDE5. 论毅力中下列论据运用对比论证方法的有（）A.有毅力者成，反是者败。B. 人生历程，大抵顺逆两境相间以跌乘。C. 盘根错节之既经，而随有迎刃而解之一日。D. 譬如为山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。E. 掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。答案：AD三、词语解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.答案：常：常规，常道。经：规则，规范。令行：政令得以畅通、实行。2.答案：字：定婚。3.答案：速：催促。4.答案：勖：勉励。5.答案：怎生：怎样。6. 臣愿王孰图之。赵武灵王胡服骑射 孰图：答案：深思熟虑。 孰：同 “熟”。7. 揉碎在浮藻间。再别康桥 浮藻：答案：浮在水上的藻类8. 方才不该和他较证。宝黛吵架 较证：答案：辩解9. 责收毕，以何市反。冯谖客孟尝君 反：答案：通“返”，返回10. 叹年来踪迹，何事苦淹留。八声甘州 淹留：答案：长期停留四、简析题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1. 孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺 人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。选自先妣事略(1). 这两段文字表现了母亲哪些品德？答案：这两段文字表现了母亲勤劳、俭朴、待人厚道、严以教子的品德。(2). 文中为什么要写“外祖不二日使人问遗”、“家中人闻吴家桥人至，皆喜”？ 答案：文中第三、四段交代外祖家“资雄，敦尚简实”，“外祖不二日使人问遗”、“家中人闻 吴家桥人至，皆喜”，更侧面烘托母亲出身富贵而不娇，待人和气，勤俭持家，善待奴婢的品德。(3). 这两段在描写母亲方面运用了哪些描写方法？ 答案：这两段在描写母亲方面运用了细节描写，正面描写和侧面描写。正面描写有动作行为细节 描写，侧面描写有佣仆“虽至棰楚，皆不忍有后言”、“皆喜”的细节。(4). 这两段文字有什么叙事特色？ 答案：叙事简洁省净、情感含蕴多藏。2. 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。选自再别康桥(1). 这里描写的景物是什么？ 答案：潭水。(2). 用的是什么抒情方法？ 答案：借景物抒情、借象征抒情。(3). 这里的情景交融方式是什么？为什么？ 答案：因情造景。借想象把潭水变成揉碎了的彩虹，又进而变成“梦”，这是一个因表达理想需 要而造境的过程。(4). “彩虹似的梦”的象征意义是什么？ 答案：象征着诗人的美好理想。3. 阅读吃饭中的一段文字，回答问题。 这个世界给人弄得混乱颠倒，到处是磨擦冲突，只有两件最和谐的事物总算是人造的：音乐和烹调。一碗好菜仿佛一支乐曲，也是一种一贯的多元，调和滋味，使相反的分子相成相济，变 作可分而不可离的综和。(1). 这里倡导的是什么样的社会理想？ 答案：多元，相成相济，和而不同的社会理想。(2). 倡导这一理想的针对性是什么？ 答案：针对当时社会的“混乱颠倒，到处是磨擦冲突”现象。(3). 本段运用了什么论证方法？答案：类比法(4). 这里运用了什么修辞方法？ 答案：比喻4. 阅读哦,香雪中下面的一段话，回答问题。 香雪想快点跑过去,但腿为什么变得异常沉重?她站在枕木上,回头望着笔直的铁轨,铁轨在月光的照耀下泛着清淡的光,它冷静地记载着香雪的路程.她忽然觉得心头一紧,不知怎么的就哭了 起来,那是欢乐的泪水,满足的泪水.面对严峻而又温厚的大山,她心中升起一种从未有过的骄傲.她用手背抹净眼泪,拿下插在辫子里的那根草棍儿,然后举起铅笔盒,迎着对面的人群跑去.(1). 这里表现出香雪怎样的心情? 答案：欢乐、兴奋、满足。(2). 这里运用了怎样的人物描写手法? 答案：心理描写。(3). 哪些句子运用了以外显内的心理刻画手法? 答案：香雪腿发软、回望铁路、哭、流眼泪、举铅笔盒、跑这些动作都是内在的心理外化的表现。(4). 写铁轨的“冷静”、大山的“严峻”有何作用？ 答案：景物的描写是为了对比、烘托香雪的心情。5. 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒；然而不王者，未之有也。选自寡人之于国也(1). 本段的中心句是什么？本段有几层意思？ 答案：中心句是：“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒；然而不王者，未之有也。”本段有五层意 思。第一层写要发展蚕桑；第二层写应发展家禽的养殖；第三层写发展农业；第四层写要注重教 育；第五层总结以上内容，指出只要按以上要求去做，王道理想定会实现。(2). 孟子在这里提出了哪些用来实行王道的具体措施？ 答案：提出了四条措施：发展蚕桑、发展家禽的养殖、发展农业、注重教育。(3). 这段话体现出孟子哪些重要思想？ 答案：这段话体现了孟子以民为本、发展生产、注重教育等三个方面思想。(4). 本段主要运用了什么修辞手法？ 答案：本段主要运用了排比手法。五、作文题（共30分）1. 根据给出的文字材料，写一篇关于学习和人生的议论文，题目自拟，字数在600800之间。 美国的汽车制造商亨利福特曾说：当一个人停止学习时，他就老了！不管他是30岁还是80岁。 不停止学习才能保持年轻，在人生中重要的事就是要保持心理的年轻。 答案：注意：考生务必按要求用40分钟左右的时间写这篇文章，以提高应考能力和速度。