人教版义务教育教科书.ppt

人教版义务教育教科书数学（七九年级）修订版介绍,新中国教育出版事业从这里开始,人民教育出版社中学数学室,修订原则关注数学的科学性、教学的合理性，两者兼顾.教材体系保持相对稳定，适当调整，考虑使用教材的惯性.,一、教科书结构体系的修订,数的部分实数提前，便于学生理解点与实数对的一一对应，以及不等式的解集.八上七下,1.数与代数,代数式部分二次根式提前，便于解决勾股定理中根式化简等问题.九上八下分式提前，体现与整式的联系，便于加强学生的运算能力.八下八上,函数部分一次函数后移，使学生学习函数的难点移后.八上八下二次函数提前，加强与一元二次方程的联系九下九上反比例函数移后，便于学生理解涉及的一些物理等相关知识.八下九下,特点螺旋上升地呈现重要的概念和思想体现来龙去脉,突出建摸思想,“三角形”与“全等三角形”“轴对称”直接连接，加强知识的整体性与连贯性。七上几何图形初步(改章名）七下相交线与平行线平面直角坐标系八上三角形（七下八上）全等三角形轴对称八下勾股定理平行四边形(改章名、减内容）九上旋转圆九下相似锐角三角函数投影与视图,2.图形与几何,特点加强数形结合思想循序渐进培养推理能力认识过程:感性理性,静动,七下数据的收集、整理与描述（删分层抽样）八下数据的分析九上概率初步,3.统计与概率,统计学通过收集、整理、描述和分析数据，说明和刻画已发生的现象或推断和预测未发生的现象.根据数据思考问题.概率论通过研究随机现象中的数量规律，对随机事件发生的可能性进行分析.数量化地研究随机事件的可能性.,对统计和概率形成基本的认识,特点,侧重于统计和概率中蕴涵的基本思想，不满足于单纯完成计算.注重实际，发挥典型案例的作用,不只是抽象地定义概念和罗列方法.注意与前面学段的衔接，持续地发展提高，内容安排相对集中.循序渐进地安排概率内容，降低学生思维的起点,从简单而又特点鲜明的古典概型认识起，用频率逼近概率是统计与概率的结合.,4.综合与实践,设置目的培养综合运用有关知识和方法解决实际问题的能力，培养问题意识、应用意识、创新意识，积累活动经验.设置方式以“课题学习”“数学活动”和“拓广探索”类习题等多种形式呈现，分散于全书各章之中，与相关的主要数学内容较紧密地结合.,“镶嵌”变为选学内容增加课题学习“最短路径问题”（八上轴对称）删去课题学习“重心”删去课题学习“键盘上字母的排列规律”数学活动调整（核心知识思想方法认识规律）,“数学活动”与“课题学习”总体安排的一些变化,全套教材编排顺序,全套教材编排顺序,