《藤野先生》第1课时.ppt

一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。疾学在于尊师。,课前小活动,说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。,藤野先生塑像,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代伟大的_家、家革命家。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_,中篇小说,周树人,文学,思想,彷徨故事新编,朝花夕拾,野草,呐喊,1902年，鲁迅去日本学，后来作出了决定，要用笔作武器，唤醒1918年5月，他以“鲁迅”笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。,医学,弃医从文,狂人日记,阿Q正传,民众觉悟，改变国民精神。,考考你,杂文集,坟二心集,教学目标1、了解文章写作背景，领会作品深刻的思想内涵。2、理清文章的结构层次，把握本文的叙述线索。3、学习本文选取典型事例、突出人物品质的写法。,背景,1902年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩及格，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。1909年8月回国,读准字音，认准字形,绯()红标致落第不逊()诘()责托辞油光可鉴()抑扬顿挫（）深恶()痛疾发髻瞥畸形杳无音信芋梗芦荟()匿()名,fi,xn,ji,jin,cu,w,hu,n,(j),(pi),(j),(yo),(ygng),给下列多音字注音组词,扒咽,p扒窃扒手b扒房子扒皮,yn咽喉yn下咽y呜咽,这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。,油光可鉴：标致：掌故：匿名：诘责：深恶痛疾：物以稀为贵,漂亮。这里是反语，用来讽刺。,最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。,质问并责备。,不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。,关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情,重点词语,:物品稀少就显得其珍贵。,给下列形近字注音组词蔼霭诘洁拮辩辨辫,i和蔼,i云霭,ji诘责,ji纯洁,ji拮据,bin辩解,bin分辨,bin辫子,1、用一句话概述课文内容。2、作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句,重点写发生在哪里的事情？3、回忆藤野先生，表达了作者怎样的思想感情？,速读课文，整体感知,一句话概括文章的主要内容。,1、记叙了作者在日本留学的几个生活片断。,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”。,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,思考：在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？,1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。,第段：第段：第段：,1-3,4-35,36-38,作者在东京的见闻感受，交代去仙台的原因。为见藤野做铺垫。,写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。,写离别仙台后对藤野先生的怀念和感激之情。,分析藤野先生的人物形象,以“藤野先生是一个_的人”的形式组织语句,选择角度,概括人物形象.请各位同学积极思考.,探究人物形象,1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？2、别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?3、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。,1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？,（第6自然段）“是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”,外貌描写（白描）、语言描写,2、别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?,（第9自然段）穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。,间接描写（侧面描写）,3、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。,答：“我”和藤野先生交往有件事（第11-23段）,为“我”添改讲义；,为“我”纠正解剖图；,关心“我”的解剖实习；,向“我”了解中国女人裹脚的事。,(认真负责、热诚、正直),(治学严谨),(热情诚恳),(严谨求实),藤野先生品质：,正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。,4,这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义,合作探究,有这么好的老师教育，作者为什么还要弃医从文呢？请跳读课文，说说作者弃医从文的原因，这对表现藤野先生起什么作用？表现了作者怎样的思想感情？,合作探究,匿名信侮辱我，他们根本看不起中国人，因为当时中国是弱国，个人与祖国的尊严受到侵犯。看电影事件，鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木。这时鲁迅觉得，“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他决定弃医从文。对表现藤野先生起衬托作用。由此可见，作者弃医从文的根本原因是他的爱国主义精神。,“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。,“我”对藤野先生的感情:首先是怀念、感激,具体体现在:装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量.然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.,拓展延伸,通过这节课的学习，你觉得写作这类写人叙事的作文要注意哪几点？,学会选择典型事例突出人物品质的写法叙事应该有详略上下文注意过渡叙事时要注意刻画人物的神态,