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导入新课,在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？,法拉第发现电磁感应现象的第一个成功试验就是互感现象。到底什么是互感？自感又是怎么回事呢？这节课我们就来学习这方面的内容。,第六节互感和自感,1.知识与技能知道互感与自感现象都是常见的电磁感应现象。知道自感电动势的大小由什么因素决定，并理解自感电动势的作用，能解释相关现象。知道自感系数的单位、决定因素。,教学目标,2.过程与方法利用已知知识发现问题，提出问题以及设计解决问题的方法，产生创新和设计的冲动。了解互感现象和自感现象，以及对它们的利用和防止。培养学生客观全面认识问题的能力。能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电自感现象的成因及磁场的能量转化问题。,3.情感态度与价值观体验用已知知识去探索未知规律的乐趣，增强成就感。通过电磁感应的有关规律分析通电、断电自感现象的成因及磁场的能量转化问题。,教学重、难点,教学重点自感电动势的作用教学难点断电自感过程对小灯泡闪亮一下的原因解释,1.互感现象2.自感现象3.自感系数4.磁场的能量,本节导航,1.互感现象,互感现象,当线圈1中的电流变化时,所激发的磁场会在它邻近的另一个线圈2中产生感应电动势。这种现象称为互感现象。该电动势叫互感电动势。,互感电动势与线圈电流变化快慢有关；与两个线圈结构以及它们之间的相对位置和磁介质的分布有关。,注意,互感系数,回路1中的电流在回路2中产生的磁通量,回路2中的电流在回路1中产生的磁通量,M21、M12是比例系数,M21称为线圈1对线圈2的互感系数，M12称为线圈2对线圈1的互感系数。,从能量观点可以证明两个给定的线圈有：M就叫做这两个线圈的互感系数，简称为互感。,注意,互感仅与两个线圈形状、大小、匝数、相对位置以及周围的磁介质有关。单位：亨利HW/A豪亨1H=103mH,互感系数的计算：假设线圈中的电流I；求另一个线圈中的磁通量m；由定义求出互感系数M。,对于上述的由两个线圈构成的电子元件称为变压器或电流互感器。,互感电动势,由法拉第电磁感应定律可知：线圈1电流变化在线圈2中产生的互感电动势:,线圈2电流变化在线圈1中产生的互感电动势:,问：下列几种情况互感是否变化？（1）线框平行直导线移动；（2）线框垂直于直导线移动；（3）线框绕OC轴转动；（4）直导线中电流变化.,例.一长直螺线管，单位长度上的匝数为n0,另一半经为r的圆环放在螺线管内，圆环平面与管轴垂直。求螺线管与圆环的互感系数。,解：设螺线管内通有电流i1，螺线管内磁场为B1。,通过圆环的全磁通为,由互感系数的定义式,得,由于，所以螺线管与圆环的互感系数,解:设长直导线通电流I,例.在磁导率为的均匀无限大的磁介质中,一无限长直导线与一宽长分别为和的矩形线圈共面。直导线与矩形线圈的一侧平行,且相距为。求二者的互感系数.,2.自感现象,在做右图的实验时，由于线圈A中电流的变化，它产生的磁通量发生变化，磁通量的变化在线圈B中激发了感应电动势。互感。,回顾,思考：线圈A中电流的变化会引起线圈A中激发感应电动势吗？,对于单一的线圈，当线圈中电流发生变化时，线圈中的磁通量也会发生变化，并在线圈中产生电动势。把这种现象称为自感。自感电动势有阻止线圈两端的电流变化的趋势。,这是由于线圈中的电流在线圈周围产生一个磁场，电流变化时，磁场也发生变化。并在线圈中激发感应电动势。,当线圈中电流变化时，它所激发的磁场通过线圈自身的磁通量也在变化，使线圈自身产生感应电动势的现象叫自感现象。该电动势称为自感电动势。,自感现象,演示实验,现象：在实验中，两并联支路中的电阻与电感的纯电阻相同，当电键K闭合时，灯泡B立刻点亮，而灯泡A为渐亮过程。分析：这是由于电键K闭合瞬间，电路中电流发生变化，在线圈L中产生自感电动势，阻止支路中的电流变化，电流是渐变的。,自感现象对电路的影响观察两个实验,演示实验一：开关闭合时的自感现象,要求和操作：A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象？现象：灯泡A2立刻正常发光,跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来。,分析：接通电路的瞬间,电流增大,穿过线圈的磁通量也增加,在线圈中产生感应电动势，由楞次定律可知,它将阻碍原电流的增加,所以A1中的电流只能逐渐增大,A1逐渐亮起来。线圈中出现的感应电动势只是阻碍了原电流的变化（增加）,而非阻止,所以虽延缓了电流变化的进程,但最终电流仍然达到最大值,A1最终达到正常发光。,按图连接电路。开关闭合时电流分为两个支路，一路流过线圈L，另一路流过灯泡A。灯泡A正常发光，把开关断开，注意观察灯泡亮度,演示实验二：开关断开时的自感现象,要求：线圈L的电阻较小现象：开关断开时，灯A先更亮后再熄灭,分析：电路断开时，线圈中的电流减小而导致磁通量发生变化，产生自感电动势阻碍原电流的减小，L中的电流只能从原值开始逐渐减小，S断开后，L与A组成闭合回路，L中的电流从A中流过，所以A不会立即熄灭，而能持续一段发光时间,用电路图分析实验二,3.自感系数,考虑一闭合回路，设其中电流为I。由毕萨定律知道，线圈在空间激发的磁感应强度与I成正比，因此，穿过回路本身的磁通量也与I成正比，即,称L为自感系数,简称自感或电感。,物理意义：一个线圈中通有单位电流时，通过线圈自身的磁通链数，等于该线圈的自感系数。实验表明，L与回路的形状、大小以及周围介质的磁导律有关。回路自感的数值上等于回路中的电流为单位值时通过这回路所围面积的磁通量。N匝线圈时，上式应改写为：,单位：亨利H，毫亨mH1H=103mH注意：自感系数与电流无关，只决定于线圈本身性质几何尺寸、匝数、介质。,自感系数的计算：假设线圈中的电流I；求线圈中的磁通量m；由定义求出自感系数L。,长度=l,截面=S,匝数=n,磁导率=这说明了，无铁芯线圈的自感系数只决定于线圈本身，于线圈中的电流大小无关。,长直螺线管的自感系数,同轴电缆的自感,同轴电缆的自感系数,自感电动势,由法拉第电磁感应定律可知：,当线圈自感系数不变时，自感电动势,4.磁场的能量,由于载流线圈中具有磁场，所以线圈的能量也可以说是磁场的能量。以载流长直螺线管为例：长直螺线管中插有磁导率为的磁介质，管内磁感应强度为：,长直螺线管的自感系数为：,磁场能量为,由,（2）,（3）,从上三式中可看出磁场的能量只与磁场强度和磁场分布的空间有关。,（1）,动画：断电自感现象（先变亮后变暗）,动画：断电自感现象（改变自感系数）,动画：自感,课堂小结,1.当一个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。互感现象产生的感应电动势，称为互感电动势。2.由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫自感现象。3.自感现象中产生的电动势叫自感电动势。4.自感系数L：与线圈的大小、形状、圈数及有无铁心有关。5.磁场具有能量。,课堂练习,1自感现象是指_而产生的电磁感应现象2自感电动势的方向：自感电动势总是阻碍流过导体电流的变化，当电流增大时，自感电动势的方向与原来电流的方向_；当电流减小时，自感电动势的方向与原来电流的方向_。3自感电动势的大小与通过导体的电流的_成正比。,相反,由于通过导体本身的电流变化,相同,变化率,3.一个线圈中的电流如果均匀增大，则这个线圈的（）A自感电动势将均匀增大B磁通量将均匀增大C自感系数均匀增大D自感系数和自感电动势都不变,BD,课后习题答案,1.解答：（1）当开关S断开后，使线圈A中的电流减小并消失时，穿过线圈B的磁通量减小，从而在线圈B中将产生感应电流。根据楞次定律，感应电流的磁场要阻碍原磁场的减小，这样就使铁心中磁场减弱的慢些，即在开关S断开后一段时间内，铁心中还有逐渐减弱的磁场，这个磁场对衔铁D依然有力作用，因此，弹簧K不能立即将衔铁拉起。,（2）如果线圈B不闭合不会对延时效果产生影响。在开关S断开时，线圈A中电流减小并很快消失，线圈B中只有感应电动势而无感应电流，线圈中的磁场很快消失，磁场对衔铁D的作用力也很快消失，弹簧K将很快将衔铁拉起。,2.解答：当李辉把多用表的表笔和被测线圈断开时，线圈中的电流将减小，发生自感现象，会产生较大的自感电动式，两只表笔间有较高电压，“电了”刘伟一下，所以刘伟惊叫起来。当李辉再摸多用表的表笔时，由于时间经历的较长，自感现象基本“消失”。3.解答：（1）当开关S由断开变闭合，A灯由亮变得更加明亮，B灯由亮变暗，直到不亮。（2）当开关由闭合变为断开，A灯不亮，B灯由亮变暗，直到不亮。,
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